布娃娃彈琴教案 篇一
活動目標
認真傾聽音樂,理解歌詞內容,感受歌曲的情緒變化。
活動準備
在活動室裏陳列娃娃,豐富幼兒對娃娃的認識。
音樂磁帶、錄音機。
活動過程
一、師出示娃娃,引發興趣
師:“今天我們班來了一位小客人,想為小朋友們表演一個節目,讓我們掌聲歡迎。”
二、完整欣賞歌曲
三、通過提問幫助幼兒理解歌詞
師:你聽到了什麼?(布娃娃)
布娃娃在做什麼?(彈琴)
琴聲是什麼樣的?(叮叮咚)
琴聲真好聽,好像什麼一樣?(小黃鶯)
四、出示圖譜,引導幼兒學習歌詞
五、教師伴奏幼兒輕聲跟唱
六、反覆練習
待幼兒熟練掌握歌曲後,引導幼兒自由隨音樂表演。
布娃娃彈琴教案 篇二
教學內容:歌曲《布娃娃彈琴》
教學目的:
1、認識休止符、連線,並能準確地演唱和運用,同時體驗它們在歌曲中發揮的作用。
2、用拍手、碰鐘的伴奏來感受3/4拍的節拍特點。
3、用聽唱法學會歌曲《布娃娃彈琴》,用輕快、優美的聲音完整演唱歌曲。
教學重、難點:
1、休止符、連線在歌曲中的合理運用。
2、用輕快、優美的聲音完整演唱歌曲。
教學過程:
一、導入、揭示課題。
1、導入:
師:看老師帶來了一個布娃娃,這個布娃娃做了一個夢,夢中她唱了一首歌曲,歌曲的名字叫《布娃娃彈琴》,請聽。
2、揭示課題並播放歌曲錄音範唱。
二、歌曲難點節奏的學習。
1、複習四分節奏,學習休止符。
師:歌曲好聽嗎?布娃娃不僅會唱歌她還給大家帶來了一條節奏,請看大屏幕。(課件出示節奏)
問題:(1)你都認識這條節奏中的那些節奏?複習四分節奏“走”、“走歐歐”。“0”這個符號是什麼符號呢?
(2)“0”簡譜中這個像0一樣的音符叫休止符,是表示音的休止的符號,看到它時要停一停,聽老師讀一下“停”,(教師手劃拍、學生跟讀)。
(3)教師教讀節奏練習,用“停”字代替休止符,並指導學生劃拍。
2、心中默讀“停”,完整地讀節奏。
3、用歌詞代替節奏,指導學生完整準確地按節奏讀歌詞。
師:如果給這些節奏換成歌詞大家會讀嗎?我們一起試一試吧!
4、複習碰鐘的演奏方法。
師:叮叮咚,多麼悦耳的聲音,現在請同學們閉上眼睛,聽一聽,老師演奏的悦耳的聲音是什麼樂器發出的?
大家猜對了,就是碰鐘。她的音色清脆悦耳,具有較強的聲音穿透力,大家一聽就聽出來了,還記得他的演奏方法嗎?(演奏時,左右手各持一個銅鈴的繩柄,將兩隻銅鈴輕輕撞擊發音。)誰來演奏一下?這樣演奏聲音才會悦耳!你的小手真巧!老師表揚你!
5、教師示範用碰鐘為樂曲的第一拍伴奏,學生找出伴奏的位置。
師:用悦耳動聽的碰鐘為節奏伴奏,我想節奏練習會更生動,請大家仔細聽,聽一聽老師是在哪個字上用碰鐘伴奏的?(教師伴奏示範)
師:讓我們來看看大家找得對不對,如果正確的話,這個字就會變成紅色!(課件)
6、引導學生用碰鐘伴奏。
部分學生用碰鐘,部分學生拍手。邊伴奏邊讀節奏。
生生評價:同學們你對你剛才的表現滿意嗎?
教師評價:剛才同學們伴奏時節奏感特別強,伴奏的點也找的很準確,而且大家配合的也很默契。布娃娃聽了我們的演奏也很滿意,讓我們再請她唱一唱剛才的歌曲吧!請您邊聽邊想,歌曲是歡快活潑的還是優美抒情的?
三、學唱歌曲
1、第二次完整播放歌曲範唱,聽一聽歌曲的情緒。
(優美抒情)
2、第三次完整欣賞歌曲範唱。
師:告訴大家一個小祕密,剛才我們練習的節奏藏在歌曲中,你能找出來嗎?另外,還有一句與我們剛才練習的節奏練習很相似,你還能找出來嗎?請大家仔細聽,看誰的小耳朵最靈!
師:看大家找的準確嗎?大家的小耳朵真靈!下面老師彈琴大家跟着老師輕聲唱一唱。
3、跟琴輕聲第一次模唱。
4、認識連線並練習演唱歌曲中有連線的'樂句。
師:同學們你們的歌聲讓我陶醉,你們看老師這裏有一張卡片,瞧!這兩個音符上空架起了一座彎彎的小橋,快找找,樂譜中有沒有?有幾處?(三處)
師:你們認識他嗎?這條彎彎的線叫“連線”,表示弧線內的音要唱的連貫。我們來唱一唱好嗎?當你唱到連線時,老師請你用手在空中也畫一條連線,能做到嗎?(跟着範唱第一次單獨練習這兩句)
師:同學們,你們知道作曲家為什麼要在這三個地方加連線呢?那如果不加連線又會怎樣呢?現在老師去掉連線再唱一唱,你們聽好聽嗎?如果不加連線演唱者就容易把句子唱斷,這樣就不能表現這首優美抒情的情緒了,好,那我們再來練習一下這兩句吧!(跟着範唱第二次單獨練習這兩句)
5、跟琴第二次輕聲模唱。
師:在小手的幫助下我們的連線唱的連貫、流暢,下面我們完整地跟着範唱輕聲演唱這首歌曲。如果你已經能夠很好的演唱連線,那你就可以讓小手休息一下,自己獨立完成歌曲。
6、處理一、三樂句,要求注意休止符,要唱的輕快。
師:同學們,剛才大家的連線唱的連貫,使歌曲優美抒情,但如果整首歌曲都這樣演唱,你能想象出她會是什麼效果嗎?老師現在就來唱一唱,你來聽一聽,這樣演唱生動嗎?
師:生動嗎?為什麼?老師哪裏唱錯了?那怎樣演唱才能生動,還能使歌曲優美抒情?(一、三句要注意休止符,要唱的輕快,二、四句要唱的連貫、抒情)那同學們來試一試好嗎?(教師彈琴,學生第三次演唱)
7、第四次完整欣賞歌曲,找出需要改進的地方。
師:剛才同學們唱的有進步,我們再來聽一聽布娃娃是怎樣唱的,是她唱的好還是我們唱的好?好在哪裏?
師、生對照範唱共同進行評價。
8、學生第四次完整地跟着範唱演唱歌曲。
9、用碰鐘為歌曲伴奏。
師:同學們唱的完整、流暢、生動、甜美,我想如果加上清脆悦耳的碰鐘歌曲會更動聽,好,那我們請幾個同學為我們伴奏!老師來指揮,請大家跟着伴奏音樂演唱,注意前奏的速度。
(小部分學生伴奏,大部分同學跟着伴奏帶演唱歌曲)
四、拓展
師:布娃娃不僅會彈琴唱歌,她還會跳舞呢!把一首小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》送給大家,希望活潑歡快的樂曲帶給你愉快的感受。
這節課就到這裏,同學們再見,別忘了和布娃娃説一聲再見!
布娃娃彈琴教案 篇三
教學目的:
1、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學習,使學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱,能用動作感受音樂的強弱規律並瞭解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現作用。
2、知道節奏在生活中無處不在,培養學生熱愛生活,熱愛音樂和熱愛集體的意識,以及在生活中發現美,創造美的意識。
教學難點:
1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲並掌握歌曲的節奏
2、能感受音樂的情緒並隨着樂曲做律動,用動作感受節拍
教學準備:鋼琴、多媒體
教學過程:
一、情境導入:
學生隨着音樂《會跳舞的洋娃娃》律動,師:我們班的音樂舞會開得真熱鬧!師:你們猜,她在想什麼呢?師:告訴你們吧,她看見你們跳舞跳得那麼棒,也想給你們彈琴伴奏呢!師:有了小朋友們的參與,布娃娃的舞會變得特別熱鬧,為了表示對你們的感謝,布娃娃彈起了她心愛的鋼琴,還唱起了動聽的歌,你們聽!
二、寓教於樂:
1、聽錄音初步感受歌曲。師:你們聽見她都唱了些什麼呀?學生回答歌詞內容。
2、老師範念歌詞(配樂),學唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學習
3 、聽教師範唱,學生跟着歌聲擊拍。引出三拍子,學生用簡單律動
表示三拍子。
4、學生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。
師:在布娃娃的歌聲裏給我們帶來了兩位好朋友,你們看是誰?
引出“休止符、連音線”,讓他們知道各自在歌曲裏的作用。
5、學生跟琴試着輕輕演唱歌曲。
注意歌中兩處一字多音要唱準,四處的休止符要停頓以及“叮叮
咚”要唱得輕快。
6、學生用好聽的聲音演唱歌曲,注意學生歌唱的速度,稍慢但不要
拖拉,使歌曲演唱達到優美抒情的效果。
7、學生用身體樂器打三拍子節奏,再次演唱歌曲。
三、創造表現:
1、學生聽音樂變隊形,討論編創簡單律動。(配樂)
2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節的第一拍分組為歌曲伴奏。(配樂)
3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。(唱歌、跳舞、器樂)
四、完美結課:
同學們的歌聲深深感動了布娃娃,她很想和你們交朋友,請同學們隨音樂邊唱邊跳出教室和布娃娃交朋友吧!