一、導入
師播放大雪壓青松的動態圖,生感受青松挺且直。
師:看了視頻你有什麼感受嗎?
生:青松並沒有因大雪的壓力而低頭。
師:感受深刻,抓住要點。松樹的樹枝我們都見過,又細又直,這麼細小的樹枝卻能頂着大堆的雪花,絲毫不改變自己挺拔的姿態。
師:寒風凜冽,青松依舊屹立;巖石雖堅,小草依舊抽新。適者生存,愈挫愈奮,造就時代英雄,今天我們一起走進第23課愈挫愈奮,請齊讀課題。
生:齊讀。
二、初步感知
ppt出示:
朗讀要求:
讀準字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍。
生:讀課文
師:通過我剛才的觀察,發現同學們有這麼幾個字的讀音拿捏不準,請跟着老師來讀。(ppt出示:拘、厥、臏)
生跟讀。
師:字句不分家,把他們放入句子中再來讀,但這次難度要加大了。
ppt出示:
朗讀要求:
讀準字音,讀出節奏,標出停頓。
師:熟讀傳統三百首,不會作詩也會吟。誰能試着讀出節奏來。
指生讀。(兩到三個學生讀,漸漸來到高潮)
師:真是窗竹影搖書案上,讀書聲入校園中。難度再次加大。
Ppt出示:
朗讀要求:請你勾劃出文中出現了哪些人物?
生:西伯,仲尼……
師:書讀百遍,其義自見。在讀中,我們不知不覺就找到了答案。他們都是我國歷史長河中的偉人。那麼我們所認識的偉人們又有哪些成就呢?
生:《周易》《春秋》……
師:梅花撲鼻香的成就,又怎能少得了那一番寒徹骨?就讓我們去尋文中那點明他們人生經歷的關鍵字詞吧!
生:拘、厄、放逐……
師:你的回答真是於無聲處聽驚雷呀!望着這超越自我的滿滿成就,感同身受着這異於常人的經歷,你是否發現了他們的經歷與成就存在着的一種關係?那就是………
生:愈挫愈奮。
師:就讓我們帶着這深深的欽佩再讀。
生齊讀。
師:吾之所向,一往無前,愈挫愈奮,再接再厲。像他們這樣的人還有很多,請同學們看着閲讀單,小組合作完成題目。
三、拓展
她是鞋匠的女兒,可對於她來説,起點低不怕,大不了加倍努力。
小時候家庭條件很不好,和父母住在一間只有6平方米的鐵皮房裏,全家人靠父親修鞋勉強維持生計。
因為窮,她的一條褲子都是從垃圾箱撿回來的,縫縫補補穿了好幾年。
後來,一位鄰居阿姨見她長得瘦弱,就帶她到體育場運動,正巧遇到短道速滑教練馬慶忠正帶着隊員們訓練。
教練發現她的身體條件很不錯,就想收下她,可她卻問教練:“學費要多少錢?”
聽教練説只要刻苦訓練就不收錢時,她保證:“我特能吃苦!保證好好練!”
此後,她開始了艱苦的訓練生涯,每天凌晨4點起牀訓練,練完回家吃早飯,然後再去上學。
即使胳膊、腿上磕得青一塊紫一塊,雙腳結了痂,依然堅持。
之後,由於長期營養不良和超負荷大量訓練,她被確診重度青春期缺鐵性貧血。
可治療結束後,她咬緊牙關,繼續訓練,並且表示:“一定要好好練,用自己的努力去改變家裏的條件。”
功夫不負有心人,這個連冰刀都買不起的小女孩,終於破繭成蝶。
2月5號,北京冬奧的第一個比賽日,短道速滑混合2000米接力,她和隊友奪得中國首金。
面對鏡頭,她幾度哽咽流淚:
“在國家隊12年,感謝隊友、教練,這一刻,一切都值了!”
“我等了這塊金牌太長時間了,大家每天的訓練都很拼,嗓子裏都是帶血的。”
沒錯,她就是冬奧會冠軍,211大學的研究生——範可新。
她憑藉努力改變了命運,用實力締造了歷史。
作為一名29歲的老將,她依舊拼搏在奧運賽場上。
ppt出示問題:
1.文中的xxx的人生經歷是怎樣的?成就是什麼?
2.他的人生經歷和成就有什麼關係?
小組彙報。
師:可怕的經歷千篇一律,相同的成就萬里挑一,他們之所以成功,源於他們都有着同樣的人生信念……(手指課題引導學生答出)
生:愈挫愈奮。
師:心存信念,且行且遠。在你們的日常生活種一定也有着這種愈挫愈奮在激勵着你前行。
指生説。
生1:學滑板的時候經常摔倒,但是我依舊忍住疼痛終於學會了。
生2:有一道數學難題,怎麼研究都沒有答出來,但是我並沒有放棄,愈挫愈奮,最後還是給解出來了。
師:永不放棄,百折不撓。恭喜你們,已經擁有了人生最寶貴的品格,相信你們定會實現自己的人生價值。
師:劍要鋒利,必經磨鍊;梅若芬芳,必經苦寒。愈挫愈奮,偉人留佳作;愈挫愈奮,奧運冠軍顯國威;愈挫愈奮,為自己的人生鋪下奠基石。道阻且長,行則將至;行而不輟,未來可期……