充血、淤血（説課稿）
尊敬的各位專家、領導和各位老師：
大家下午好！！
我叫xxx，任教學科是病理學與病理生理學。
病理學與病理生理學是一門醫學科學中實踐性很強的重要基礎學科之一，也是一門基礎醫學與臨牀醫學之間的橋樑學科，它主要是研究疾病的原因、發生機制、病理變化和經過的一門醫學基礎學科，通過正確認識和掌握疾病的本質及發生發展規律，能為疾病的診斷、治療和護理提供必要的理論基礎。
今天我説課的題目是：充血、淤血。
下面我將從以下六個方面進行説課。
一、課程和教材
本次課程採用的教材是科學出版社出版的《病理學與病理生理學》，主編：xxx、xxx。
該課程針對的是高中起點三年制護理、康復、助產等高職高專醫藥衞生類專業的學生使用，講授該課程時，這些大學生一般處於第二學期，已具備一定的基礎，經過之前人體解剖學、組織胚胎學等基礎知識的學習，她們已熟識病理學與病理生理學中正常器官組織結構及生理解剖位置等專業知識，由於學生大多基礎較差，整體素質不強，所以講課速度不宜過快。
二、教學目標
根據《病理學與病理生理學教學大綱》的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：
1.知識目標
掌握：充血、淤血的概念、常見重要臟器淤血如肺淤血和肝淤血的病理變化。
熟悉：充血的類型，充血、淤血的結局和對機體的影響。
瞭解：充血、淤血的原因。
2.能力目標
通過本節課的學習，學生能夠識別充血、淤血的病理變化及常見重要臟器淤血的病理變化。
3.素質目標
注重理論聯繫實際，培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，讓學生能夠通過準確理解臨牀病理現象，對疾病狀態作出初步判斷，如為什麼不能快速大量抽腹水？發紺是怎麼一回事？
三、教學思路
案例導入新課 10分鐘；
充血、淤血的概述 10分鐘；
充血類型及充血的病理變化 25分鐘；
淤血的原因及病理變化 35分鐘；
病例分析及討論 10分鐘；
課程小結 10分鐘；
總共是100分鐘。
在這100分鐘內，我主要利用案例教學法、講授法、組織討論法，藉助PPT課件、動圖文件、黑板板書、畫圖等方式來輔助教學。
四、具體教法方法
1.案例式教學
詳細來講，利用多媒體播放血液循環中正常心臟射血和靜脈血液迴流的動態文件。結合臨牀的真實案例（對於肝硬化失代償期腹水的病人，為什麼不能一次性快速大量放腹水？），引出本節課的內容（充血、淤血），充分調動學生的好奇心和求知慾。
2.好奇心被調動起來之後，運用講授法
帶領學生分析問題，追求新知，在這個過程中，我將採用大量形象的PPT圖片以及適量的動態文件來幫助學生更好的理解充血、淤血，同時用黑板板書的形式對重要的知識點進行強調。
3.組織學生進行分析和討論
在講授及引導的的基礎上，回顧課程開始時那個比較常見又深刻的案例，組織學生進行詳細的分析和討論。
最後進行課程小結，佈置作業、預留複習及反思等。
五、教學過程中的重點、難點
1.重點
A、對比理解充血、淤血的概念和病理變化
B、臨牀常見重要臟器淤血（肺淤血、肝淤血等）的病理變化
2.難點
A、充血、淤血形成的原因及後果
B、肝、肺淤血的病理變化。
充血類型相對來説具有多樣化，不易區分生理性充血和病理性充血，而且機制較複雜，對於學生初次接觸疾病（肝肺淤血等）的病理機制和病理變化，有些生疏，很難記憶，我主要藉助於形象的動態文件、臨牀病理圖片以及反覆強調的方式來攻破重點和難點，達到教學目的。
六、綜述
以上是我對《病理學與病理生理學》中充血、淤血這節課的教學過程設計。
我的説課完畢，謝謝！