高三語文期會考試數據分析

高三語文期會考試數據分析

高三期會考試的重要性毋庸置疑。對學生來講，期會考試是自己進入高三以來第一次正式的階段性測試，是學生確定自己自己高三起點的標誌，也是對近段時間高三複習的一個檢測，學生利用期會考試對自己進行檢測。而成績數據反饋出的內容，也能展現出學生的優勢與問題，為下一階段的複習指明方向。

一、數據分析：

從數據中，可以發現，無論是七班還是八班，二本，三本人數與其他科目相比，相對滯後，即使有一本，但在一本培優生中，集中度很小。

二、試卷分析

分析試卷和學生各個題型的得分不難看出，學生在佔據半壁江山的六十分作文、文言文閲讀、以及詩詞鑑賞這三個題型失分較大。高三期會考試語文作文選的是對比型漫畫作文，，模擬2016年新課標1卷作文，考前集中講過類似作文，但反饋情況則沒有預期的好，跑題很嚴重。在市裏集中改卷時，作文選用了三評，因為跑題太過嚴重。而七班作文平均分43.8，八班作文平均分43.4，不難看出，造成語文成績偏低的最大症結還是在作文的審題與立意上，尤其是思辨型的分析，對於學生更是難上加難。

10分的主觀翻譯題也成為學生的失分重地。平均分2.5。其中有個別字詞其實在往常考試中也是打過照面的，但學生早已忘記，説明總結回顧做的不夠紮實。可見，學生在知識鞏固上存在“眼高手低”的問題，而在答題技巧上則更是漏洞百出，並未掌握一些答題技巧。看了下全市語文最高分128分的得分項，他的翻譯拿到了八分，可以推測這個學生的日常積累是相當豐厚的。反觀我們的學生，只知道向前走，而忘記了回頭看，

三、措施

1、日常教學：側重知識技能的積累與掌握

根據《2017年大學聯考考綱》中對語文試卷的調整，以文言文閲讀、詩詞鑑賞、作文為核心複習內容，穿插語言文字運用等基礎知識的複習，穩紮穩打走好第一輪複習。文言文閲讀以迴歸課本，掌握課本的文言知識為根基，把握文化常識；詩詞鑑賞以類型題、總結歸納為主，側重培養學生的鑑賞能力；作文一定要抓好審題立意，打好基礎。同時，作文升格訓練更加精細化，反饋更加及時。

在日常訓練中，特別強調學生的做題速度。根據新考綱的變化，二選一式的文學類和實用類文本，變成了二篇必考題，不僅學生的增大了閲讀量（從以前七千字的閲讀量增加到八千字），也更加細化了對學生鑑賞能力的考查。這一大手筆的變化，必然會導致一部分學生在規定時間內做不完試卷，尤其是一些成績比較好的學生。這就要求學生在日常練習中提升速度，在日常訓練中，特別強調日常的限時訓練。

2、培優教學

以大學聯考真題為範本，引導學生做真題，讀真題，總結歸納真題。期會考試中文言文翻譯中的“鞫”出自2010年全國卷“郭浩傳”中，而2016年新課標1卷中的翻譯“風采峻厲”則出自於2014年新課標1卷“馬文升傳”。由此可見，吃透大學聯考真題，是決勝大學聯考的一個必要環節。而對於這幾位一本培優生，則更要嚴格要求他們在做題的過程中，掌握基礎，並總結積累。同時，要求他們在日常學習中學會回頭複習。及時檢查糾錯本。積累本。

3、集體備課

個人的力量是有限的，抱成團的力量的無窮的，面對高三的備課工作，如果單單依靠個人力量去面對，我想也是難以完成的。因此，我們四個語文老師在課下多溝通交流，多學習借鑑，讓我們的語文課上的更加有效有力。聚焦大學聯考，聚焦變化，有的放矢的進行復習與備考。

4、心理疏導

高三生活緊張與繁忙，鱗次櫛比的考試會導致一些學生隨着成績的波動，內心也會出現不同程度的起伏，因此，在正常的教學生活中，更要注意學生的心理疏導，引導學生正確面對每一次考試的得與失，引導學生正確分析自己考試成績中呈現的優勢與劣勢。