第一篇：語文第二課堂小結
金秋十月，丹桂飄香。在這個豐收的季節裏，桃源縣小語一班60名學員與班主任和輔導老師一起，攜手遨遊網絡世界。擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，圓滿完成了第二模塊“課堂教學”的學習任務。為了後段更好地學習，特小結如下：
一、主要成績
1.態度端正，學習認真
全班60名學員均能按計劃、按步驟、按要求參加第二模塊的學習。很多老師克服了重重困難，勤學不輟。至9月30日止，全班60名學員全部完成了學習任務。
2.勤學好鑽，作業優秀
雖然工作繁忙，但大多數學員熱情高漲，惜時如金，踴躍參加網上學習交流，在線學習時間長的教師有：龔婷、熊燕、趙小娟、馮冰心、彭華、莫瓊英、彭豔、劉明華、文桂香、沙美仙等老師。
至9月30日止，全班累計在線學習時間達4211學時，人均70學時；全班共完成“課程交流”1949次，人均32次；提交作業154篇，人均2.5篇，撰寫學習心得271篇，人均4.5 篇；發帖、跟帖 xx餘條，人均30條以上。
學員作業質量上乘。大部分學員對作業精益求精。聯繫生活實際，列舉案例，入木三分。到目前為止，有馬玲玲、許玲、曾祥雲、餘權、陳美珍、沙英、周金璇等7位老師做了4次作業。學員作業80%以上的都在90分以上，其中餘學成、陳斌、曾祥雲、黃玲玲、馬玲玲等5位老師的作業被評為了優秀作業，他們5人被評為班級的“作業之星”，其作業被推薦到班級論壇中予以展示。
3.同伴互助，樂於交流
老師們在學習之餘，喜歡把自己的困惑在網上提出來，大家相互解答，積極參與，共同提高，在網上形成一種濃厚熱烈的學習氛圍。我班交流50次以上的老師有11人，他們是：彭華、傅娟、龔婷、王月紅、文桂香、劉紅英、向陽、陳美珍、周金璇、許玲、曾祥雲。其中，彭華、傅娟、文桂香、龔婷、王月紅5位老師被評為“交流之星”。
4.學有所獲，撰寫心得
雖然心得撰寫不列為考核內容，但我班學員總喜歡把自己學習中的點滴收穫撰寫在日誌中與人分享。積極撰寫心得已成為他們的一種習慣。彭華、熊燕、許玲、馬玲玲、傅娟、龔婷、陳美珍等7位老師撰寫心得10篇以上。其中，彭華、熊燕、傅娟、龔婷、許玲5位老師被評為“日誌之星”，在班級簡報上予以表揚。
5.榜樣帶頭，力量無窮
班長熊燕是一位優秀的老師，也是一位學習認真的學員。她身先士卒，率先垂範。她一人交流31次、撰寫心得23篇，學時達7287分鐘。在班級論壇發起話題20餘次，還與姜鳴娟、許玲等老師一起積極參加參與班級簡報的編輯。事事處處走在班級的前面。在她的帶領下，小語一班學員愛學樂學已蔚然成風。
二、主要問題
儘管我們班大多數學員都在認認真真地學，但也存在如下一些問題：
1.有極少數學員認識不到位，完成學習任務或欠數量，或完成不及時。 有4位教師的交流在班主任老師的一再催促之下才完成。
2.有的學員徒有虛名，只掛不學，這種表裏不一的做法應該受到批評。
3.有的學員只學習不做作業，或者做作業只是到處摘抄敷衍應付。
4.參與網上交流、提問、答疑、上傳文章等方面做得不夠，有2位教師在發帖、跟帖時出現了離題現象。
小語一班是一個團結、和諧、奮進的集體。希望大家再接再厲，在下一個模塊的學習中更上一層樓。
第二篇：七年級語文組第二課堂活動小結
七年級語文組第二課堂活動小結
為了拓寬學生的視野，豐富學生的第二課堂活動，切實提高學生的語文實踐能力。全組老師共同完成以下工作。現將本月第二課堂活動總結如下：
一、活動主體：七年級年級
內容：舉辦“我也追星”、“黃河，母親河”的綜合性學習活動，組織學生參加市中國小生朗讀大賽。
成員：陳梅玉、晏紅、邱琦
結果：活動的開展，讓學生體會到讀書的樂趣，提高了學生思想、認識水平，提升了學生的審美情趣和欣賞水平，學生的寫作興趣及寫作水平不斷的提高。
二、教研組的常規工作的實施：
1、讓學生感受時代的脈搏。中學生也要關心國事家事天下事，關心身邊事，做到事事關心。晚讀課時利用校園廣播電視網絡收看中央電視台的“焦點訪談”、“新聞聯播”等優秀節目，增強學生的時代感受能力，提高是非分辨能力，同時為寫作積累素材。
2、創設閲讀環境。充分利用學校文化長廊、圖書室、閲覽室，電子閲覽室的有利條件，拓寬語文渠道，創設良好的閲讀環境。
3、開設語文閲讀課。每週安排一定課時讓學生進閲覽室閲讀，為學生精選優秀讀物，指導學生欣賞精美時文，從中吸取精華，提高學生的閲讀興趣，提升閲讀能力和感悟能力。
4、加強學生的文學素養修煉。鼓勵學生課餘有計劃地多讀文學名著，接受文學薰陶；並且利用學生手上擁有的《語文報》、《雜文報》、《詩刊》、《讀
者》《青年博覽》等書報資料，指導學生(來源説明好範 文網：)欣賞精美時文，提高學生的閲讀興趣，閲讀能力和感悟能力。
5、提升學生的朗誦能力。各年級均實行課前3分鐘精品美文朗讀制度，由學生選擇自己喜愛的美文或教材中的經典名篇，大聲朗讀，營造濃厚的讀書氛圍，以提高學生的朗讀水平。
6、素材積累。要求每人準備一本“美文摘抄本”，摘錄妙語美文、精美篇章；組織學生相互交流，説出自己對生活的感悟，對生活的理解，積累豐富的寫作材料。
7、加強書寫。每日格言抄寫；每日一詩抄錄；每週書法三百字，特別是七年級的學生，加強書寫訓練，以獲得作文書寫上的優勢。
8、通過兩次綜合性學習活動，使學生對名人有一個客觀的認識和了解，對國中學生中普遍存在的“追星”現象加以正確引導，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。讓學生熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積澱在中國文化之中的。
2014、6、15
第三篇：市級課題市級課題《國小語文課堂生成策略的研究》——第二階段小結
市級課題《國小語文課堂生成策略的研究》
——第二階段小結
語文課題組胡明蘭
《國小語文課堂生成策略的研究》市級課題在我校已開展研究一年多。一年多來，從課題組成立、理論學習、調查摸底、制訂實施方案、到指導具體工作，我校領導高度重視，不僅親臨教學第一線聽課、評課，和課題組成員一起研究教學的新方法、新模式，並組織教師外出參加各種教學觀摩會和課題研討會。在領導的重視和關心下，本課題能有計劃、有組織、有步驟地進行。
在2014年3月——7月這段時間裏，我們重點進行課堂生成方面的研究，即：多元解讀促生成、質疑問難促生成、利用錯誤促生成、捕捉意外促生成等，輔之以結合教學預設的思想。這個階段中我們以課堂教學改革為載體，嚴格按照制定的課題研究階段性計劃開展各項工作，立足課堂，深入學習，統一思想，大膽探索，取得了一些階段性成果，為了讓研究工作更加有效地開展、實施，現對前期工作做如下小結：
一、我的收穫：
（一）彈性，提供生成的沃土
1、空間可以伸縮
新課程呼喚生成的課堂，但受傳統教學的影響，在設計時往往喜歡環環相扣。殊不知就在不知不覺間給自己和學生來了個五花大綁！試想，教師在課堂上還有什麼激情、靈感可言？無法預約的精彩應是 1
教育智慧的結晶，是神來之筆，而不是刻意追求的結果。
一次習作評講課上，我正在朗讀學生的優秀習作，一隻美麗的蝴蝶飛進教室，在學生的頭頂翩翩起舞，有幾個膽大的學生在下面竊笑，互相用眼神傳遞信息。我停下朗讀，用食指靠住嘴脣做了一個“別出聲”的手勢，小聲説：“不要驚動了這美麗的天使，它是被我念的這篇美文吸引來的，它一定在窗外聽了很長時間，終於忍不住要進來聽聽。同學們，就讓它和我們一起分享吧！”於是，我繼續唸作文，同學們聽得格外認真，不再去關注蝴蝶了。唸完文章，蝴蝶在教室裏飛了一圈就出去了。我笑着説道：“蝴蝶剛才在我耳邊講了傾聽美文後的感受，猜猜看，它對我説了些什麼？”教室裏一下子活躍起來，同學們把自己的感受都變成蝴蝶的“語言”説了出來。同學們不僅感覺到極大的樂趣，而且在不知不覺中訓練了表達能力。
2、環節可以增補
課堂千變萬化，有着較強的偶然性和不可預測性。學生一旦出現這樣那樣的問題，教師就要作出靈活的反應，適當增補教學環節。教學《歡樂的潑水節》最後一節時，許多學生都陶醉在潑水節所營造的歡樂氣氛中，突然有學生問：“老師，現在地球上的水資源越來越少了，傣族人民過潑水節要潑掉許多水，這不是在浪費水資源嗎？”這一問題顯然出乎老師的意料，課堂的氣氛和教學節奏立刻就被這“不和諧”的音符打亂了。此時，我卻對這位學生大加稱讚，並請學生再讀全文並思考：潑水節這一天人們為什麼特別高興？這裏的“水”到底有什麼含義呢？一石激起千層浪，學生經過一番激烈的討論，最後
明白了這清潔的水不僅僅是一種自然資源，而且具有深刻的文化內涵，它象徵着尊敬、友愛和祝福。他們相信，雖然傣族人民生活在水量充沛的熱帶雨林地區——西雙版納，但愛水的民族，肯定最懂得水的珍貴。短短的五分鐘，卻使學生受到了一次民族文化的薰陶。增加的這一環節，生成的精彩可見一斑。
（二）存異，開放生成的空間
動態生成、流程靈活的課堂，需要教師強有力的引領，需要教師對紛至沓來的生成信息進行篩選點化。當學生“節外生枝”的時候，教師要機智引導，寬厚對待學生的純真，切莫刻意追求標新立異，讓生成的精彩擦肩而過，以至於多添了一份遺憾，少了一份燦爛！
如教學《草船借箭》，一學生提問：“曹操為什麼不射出火箭？”全班鬨堂大笑，他靦腆地解釋説：“不是火箭而是帶上火的箭，那諸葛亮他們不就全完了嗎？”一石激起千層浪，同學們議論紛紛。此時，我從學生這個問題為切入點，引導學生再讀課文，與本文展開更加深入的對話。在小組討論的基礎上進行全班交流：“大霧天，敵軍突然來襲，形勢十分緊張，曹操哪裏會想到是來借箭的草船？”“我從《三國演義》裏看到，曹軍的水寨四周都是蘆葦，使用火箭很容易燒着自己的軍營，曹操不一定會用火箭。諸葛亮不僅知天文，還會利用地理條件，因此，他可以胸有成竹地去借箭。”??
但是並非所有的“獨特見解”都可以放大生成。在教學中，當教師對生成作放大處理前，首先，以直覺把握有沒有作放大的必要。因此，我們有必要回到原點，觀照預設的教學目標，尋找兩者的共通之
處。其次，要巧妙設計估測追問的角度和效度，精設追問點，把學生引領到深入解讀文本上。再次，不能不講究引導的深度和力度，使生成放大處理有理、有節、有效。
二、我的反思
目前語文課堂生成的研究，我們老師要以平等的態度對待學生，營造民主、和諧的教學氣氛，使教學環節既明確有序，學生又能在輕鬆、自然的條件下學習；既有思考的學習，學習分析、比較、概括，又有體驗的學習，心領神會；既有比較系統的學習，又留下空白，讓學生自己頓悟。
我們要辯證的看待課堂生成的有效，既要關注效率，又不急功近利，一切從促進學生的學習和發展去看待課堂生成的有效性。在課堂生成的教學實踐中，增強目標意識，正確把握“用教材教”的理念，同時運用好啟發式教學，優化課堂評價，提高課堂生成的有效性，使學生的語文能力得到最好的發展，語文素養得到更好的培育。
總之，課題研究還在實驗中，我們還在不斷實踐中，需要我們去不斷學習，不斷在教育教學中總結成功與不足，不斷探索，使它不斷豐富與完美，為我們的教學提供新的教學方法與經驗。
第四篇：第二課堂活動小結
課外活動是素質教育的重要內容，豐富多彩的課外活動，有助於提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。體育第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助於培養興趣和愛好，發展學生的智能。學校利用學生的課餘時間，開闢了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學生素質的全面優化及提高。實踐證明，經過第二課堂活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。
第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學生。
廣泛性。可以不受大綱、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內容豐富多彩，便於因材施教。自主性。充分體現了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發展的理想環境，有利於培養學生的自學能力和創造能力。
實踐性。大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造等密切結合起來。隨着教學改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。我校在開展田徑第二課堂活動中，主要作了以下幾個方面的工作。
一、領導重視是關鍵。我校各級領導很重視第二課堂活動工作，主管體育副校長親自掛帥，動員教師和學生參加這一重要的工作。當前，經濟、科技和社會的發展對人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍侷限於傳統的第一課堂教學，那麼不僅學生的動手能力和觀察能力的培養會受到限制，而且學生的個性特長也難以發展，情操得不到陶冶，對學生以後的發展不利。畢業生走上工作崗位難以適應日新月異的新技術革命的挑戰和四化建設的需要。
第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導應在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規工作加以研究和檢查，並在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。為了便於開展第二課堂活動，我校領導對課堂教學時間進行了適當的調整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間（每週二、週四的下午）為田徑第二課堂活動時間。
二、建立一支相對穩定的學生隊伍是重要保證。我們首先在思想上動員、號召學生參與田徑第二課堂活動。老師注意選拔思想好、責任心強、學習態度好的學生加入訓練隊伍。由各年級組負責落實學生名單，輔導老師負責統一管理。實行點名制度，對學生的成績要及時表揚、獎勵，有無第二課堂活動，活動中作的好壞作為對學生德育考核的一項內容。
三、在學生中培養活動骨幹分子是深入開展活動的需要。我校發揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發揮有特長學生的骨幹作用，採取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續性。第二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導教師只起參謀或顧問作用。
四、以豐富多彩的內容、生動活潑的形式吸引更多的學生是搞好活動的重要標誌。建立與學生興趣有關的活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，會受到學有餘力的學生歡迎。使活動能力強、思維敏捷、接受能力較強的學生喜愛。
第五篇：第二課堂活動小結
第二課堂活動小結興趣小組及特長生培養
課外活動是素質教育的重要內容，豐富多彩的課外活動，有助於提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助於培養興趣和愛好，發展學生的智能。學校利用學生的課餘時間，開闢了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學生素質的全面優化及提高。實踐證明，經過第二課堂活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。我校主要作了以下幾個方面的工作：
一、領導高度重視
第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規工作加以研究和檢查，並在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。為了便於開展第二課堂活動，我校領導對課堂教學時間進行了適當的調整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間。
二、建立一支相對穩定的學生隊伍是重要保證。我們首先在思想上動
員、老師注意選拔思想好、責任心強、學習態度好的學生加入。由各年級組負責落實學生名單，輔導老師負責統一管理。實行點名制度，對學生的成績要及時表揚、獎勵，有無第二課堂活動，活動中作的好壞作為對學生德育考核的一項內容。
三、在學生中培養活動骨幹分子是深入開展活動的需要。我校發揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發揮有特長學生的骨幹作用，第二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導教師只起參謀或顧問作用。
四、以豐富多彩的內容、生動活潑的形式吸引更多的學生是搞好活動的重要標誌。建立與學生興趣有關的活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，會受到學有餘力的學生歡迎。使活動能力強、思維敏捷、接受能力較強的學生喜愛。
本年度舉辦多次競賽：隊列體操比賽；革命歌曲賽；書畫賽；籃球賽；各科知識競賽等等。
經過一年的活動，學生個性得到了張揚，校園文化豐富多彩，為建設“和諧校園”做出了貢獻。