2022年國小教師繼續教育培訓總結篇1
本次的繼續教育培訓即將結束了，回顧這一段時間的培訓學習，我無論是在教育思想，還是在教育理論及業務能力等方面都受益頗多，現總結如下：
一、樹立了正確的教育觀，端正了教育思想
“解放思想、實事求是”的思想路線是作為一名教師必須貫徹的。通過學習，我充分地認識到了，教師的責任到底有多大。它關係到學生的一生：學生的處世態度，學生面對挫折的態度，學生的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態度。而要真正地做到這一點，又必須通過大量的學習。在今年的繼續教育學習中，我明白了現代教育教學觀，懂得了該如何面對學生中出現的這樣那樣的問題。
二、更新了理念，注重交流
通過參加本次的中國小教師繼續教育培訓的學習，我首先更新了理念。懂得了教師是學習者，不但要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。其次我加深了教師的責任意識和對師德的認知，深深地意識到了知識更新和交流的重要性。過去，我只知道埋頭於書本知識，信息閉塞，不善於交流，使得一些好的經驗未能融於自己的教學，而自己的一些體會和好的做法也沒能及時整理，因此總覺得自己發展緩慢。而在這次培訓中，我堅持學習、勤于思考，隨時與同行學習、交流、研討，不斷更新教育教學理念，注重理論聯繫實際，自己的認識水平有了很大的提高，工作中得心應手了許多。
三、領悟了真諦，拉近師生距離
每位專家的講座都使我更深的領悟到，在教育過程中，教師要用自己言行去感染學生，同時把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的真誠與愛心，才樂於服從老師的教誨。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人的話語，可使學生深深感到教師真摯的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這類愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
四、學以致用，提高了課堂效率
對於課堂教學，我有了更深的體會，更多的嘗試，更大的提高。教學中，我注重學以致用，採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論，讓學生動腦、動口，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來，提高了學生的思維能力、創新能力和表達能力，使學生逐步掌握了科學的學習方法，培養了學生積極的學習態度。
總的來講，這次的繼續教育的培訓學習，我既開闊了教育視野，提升了教育理念，增強了職業道德認同感，又豐富了專業知識，提高了專業技能。同時，讓我更深切地認識到隨着社會的發展，教師要想更好地勝任教育教學工作，適應素質教育的需要，單有“一桶水”是遠遠不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而教師要獲得這“源頭活水”，就必須自覺努力地學習，不斷充實自己，全面提高自身素質。
繼續教育學習令我緊張、忙碌而又充實。感謝精心準備，並在視頻中呈現給我們精彩講座的專家們；感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞；感謝與我共同學習和探討、交流的同仁們。
感謝本次繼續教育培訓。
2022年國小教師繼續教育培訓總結篇2
我參加中國小繼續教育遠程培訓已經結束，回顧學習經歷，感慨頗多、受益匪淺。對一位工作二十多年的教師來説，顯得特別重要，全面、系統、以理論教育為底子提高了我的教育教學的理論素養和知識水平。
回顧往事，和着艱辛、拌着拼搏，但也倍感喜悦和欣慰。一路走下來，從開始的只覺激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網時的被動性學習到現在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采……我開始反省自己的教育教學行為，在工作中以學生為本，讓學生成為學習的主體，處理好教師的主導和學生主體地位的相互關係，提高我們教書育人的水平，為國家全面推行素質教育和實施新課程標準做好鋪路石，盡一點自己微薄之力。現將個人參加繼續教育做如下總結：
一、增厚了專業知識儲備和提高學科教學水平.。
教師由最初的學生到登上三次講台，實現人生第一次華麗轉身。教師在經過若干年教學以後，再次回身比較系統的理論學習，深化了對學科基礎知識的認識和提高了學科教學水平，實現人生的第二次華麗轉身。這次遠程培訓讓我加強了對數學學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些新的發展動態，瞭解到學科理論與技術的新發展，提高了自我提升教育教學水平的能力，增強了教育教學基本功和學科教學實踐能力，受益匪淺。
二、增強職業理想和職業使命感.。
在這次師德教育培訓中，我更加深切領悟到“學高為師，身正為範，學無止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天，在我們同行中有我學習的模範，教育的事業還有很大的舞台。這次培訓也讓我真正認識到教育是功在千秋、利在當代的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大，從而增強職業理想。這次培訓也讓我明白教育是需要無窮智慧和辛勤耕耘的事業，通過培訓，看到他們的教學設計，我從這些優秀的骨幹教師身上不光學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師，甘心奉獻的蠟燭情懷。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們更願開啟重新跋涉的新起點，繼續奉獻在教育的三尺講台。
三、要轉換角色，改變教學行為
面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新課程教學中的身份和地位，在新課程中，教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席"，教師要成為課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。同時要為學生創設了合作交流的時間，還必須給學生的自主學習提供充足的時間。讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
(2)教學中的引導者。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導可以是一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向;引導可以是一種激勵，當學生退卻時，教師不是拖着走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
(3)教師是學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，調控教學方向，照顧差異，發現"火花"。師與生之間的交流，有認知的交流，有情感的交流，通過語言進行交流，通過表情、動作來實現交流。
四、教學中要明確學生已有的知識基礎課堂教學活動必須與學生的認識發展水平和已有的知識基礎為起點，體現學生學習的過程是在教師的引導下自主建構、自主生成的過程。學生能簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地收集、選擇、和處理，從而獲得知識。學習的過程是自主生成的過程，這種生成是教師無法取代的，是由內向外的生長，而不是由外向內的傳授。在教學中要注意從學生已有的知識和經驗出發，瞭解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設計教學目的、教學過程。不可一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能達到有效教學。
五、注重學生的素質全面發展，評價好每一個學生新課程評價關注的是學生的全面發展，不能只關注學生的知識和技能的增長，而且關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。這樣，才能培養出適合時代發展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創新型人才。
六、通過這次培訓,使我理解了提高信息技術與課程整合有效性的方法，以課程標準為依據，從日常的教學出發，選擇一定的主題單元進行設計，並關注技術的支持作用;理解研究性學習的含義，能夠結合主題單元，設計研究性學習活動方案，培養學生的探究能力;理解評價的基本含義，能夠運用多元化的方法，為主題單元學習中的評價要素設計相應的評價方案;理解實施單元教學的一般方法，能夠運用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學活動，初步理解運用信息技術支持研究的一般過程;能夠整理自己的學習成果，並與其他學員分享自己的培訓作品，對自己經歷的學習活動進行反思。使我認識到教育技術的有效應用對於推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，教育技術能力是教師專業素質的必要組成部分，教育技術的有效應用對於優化教學過程、培養創新型人才的重要作用。幫助我重新認識了什麼是教師的教育技術能力。我的體會是，信息技術能力是教師的教育技術能力的基礎，教學設計能力是教育技術能力的關鍵，信息技術與學科教學的科學整合是教育技術能力的核心。教育技術能力的終端是一份高質量的教學設計，這份設計中藴藏着教師對教學資源的科學選擇與取捨，體現着教師信息素養的高低。
總之，通過這培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
2022年國小教師繼續教育培訓總結篇3
我十分感激教育局給我們這些幼兒教師進行的團體培訓，十分感激三天來各位教師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加了這次培訓，這説明教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培養人才”的戰略方針;我十分珍惜這次學習機會。
在培訓中，我們聆聽了優秀教育工作者的精彩講座，教師們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領。還進行了具體的觀摩活動。經過這次幼兒教師培訓，我更進一步瞭解和掌握了幼兒教育的發展方向和目標，對今後幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下頭是培訓中我印象深刻的講座。第一個講座是__x為我們主講的幼兒園區角活動的創設，分別從正確理解活動區活動、遊戲與幼兒發展的關係、遊戲對幼兒發展的效應、材料的投放方式與幼兒行為的關係、活動區材料預設遵循的原則、活動區活動存在的問題、活動區創設與指導要點等各個方面進行了闡述，並相應的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生動形象。
經過x教師的精彩講解，使我瞭解到區角活動是幼兒園組織幼兒進行遊戲活動的一種形式，實際上是指教師以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依託，將活動室的空間相對劃分為不一樣的區域，讓幼兒自主地選擇活動區域，在其中經過與材料、環境、同伴的充分互動而獲得學習與發展的機會。它能夠促進幼兒自發學習，提高學習興趣，取得好的學習效果：幼兒是經過自我的發現自主的遊戲、學習的，他們在尋求遊戲中的歡樂;在遊戲中鍛鍊、發展其某些方面本事，學到新的知識、本領。
把握年齡差異、班級特點，創設適宜的遊戲環境《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發展水平、本事、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒獲得滿足和成功。”所以首先需根據各班幼兒年齡特點及動手本事程度，設定活動目標。對於我們在今後的工作中更好的開展教育起到了促進作用。
2022年國小教師繼續教育培訓總結篇4
研能力都得到了進一步的提高。實現了從“教學型”教師向“研究型”教師的轉變。
一、思想認識的提高：
在繼續教育學習中，我始終把師德建設擺在首要位置，變被動為主動。通過繼續教育學習，使我更加堅定了教書育人的信心和決心。
二、具體收穫：
1、學習了《教師管理智慧》、《教師個體品質的養成》、《有效教學的理念與實踐》、《教師課堂教學常見技能問題》。本人積極參與培訓、自主學習、專項活動、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質和職業素養，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業、樂於奉獻、關愛學生。
2、學習了《教師課堂教學常見技能問題》，本人以關注全體學生髮展為主題，緊密結合實際，對實施過程中的問題進行總結與反思。通過繼續教育學習，進一步提高自身的管理能力，樹立終身學習思想和與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀。並將有效教學理念運用到教育教學實踐中，實現了個人教育教學觀念的轉變。
3、面對三年攻堅，教師應做好教學上的準備 (1)、認真研讀課程標準;(2)、熟悉瞭解教材內容;(3)、拋掉舊大綱對知識點的要求;(4)、學會整合不同版本教材;(5)、瞭解課改學生;(6)、瞭解教學內容;(7)、熟悉新教學方式;(8)、做好心理、知識、能力的準備。
4、瞭解到加強合作學習激勵學生主動參與，合作學習是發揮學生集體智慧，讓學生共同參與、交流信息、互相學習、相互促進、主動求知共同提高的一種學習方式。課堂教學中教師應充分發揮小組羣體的活動功能，給顯示較多的討論分析機會，使學生在知識方面相互補充，在學習方法上相互借鑑，善於合作。
總之在課堂教學中，每節課都體現出一位教師各自的教學策略，也就是各自的教學風格，一節成功的課能體現出多種教學策略。我想每一位教師，包括我自己，通過教育科研，通過實踐，在教學藝術上多會產生一次次的飛躍，真正成為科研型的教師。
2022年國小教師繼續教育培訓總結篇5
一、充分認識了教師繼續教育培訓的意義。
加強繼續教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中國小生逐步減少的情況下，中國小教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上佔有一席之地，在競爭上崗中處於優勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業務水平再上一個新的台階。
加強教師繼續教育學習是教師適應學生思想日趨活躍複雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時瞭解各方面的信息，準確把握學生的思想動態，善於運用先進的教育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。
二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。
完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善於設計教學，善於研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、複習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術，才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓於創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。
三、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。
學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足於學生的`成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生髮展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
總之，繼續教育學習的收穫非常豐富，它引發了我很多的思考，也讓我收穫了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。作為一名新時代的教師，我將在繼續教育的平台上努力奮鬥，爭取把自己打造成社會需要的教育者！
2022年國小教師繼續教育培訓總結篇6
如今，信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了國小實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學資源以來，並利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會：
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文並茂、有聲有色的演示，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源
在充分利用遠程教育資源之後，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、昇華，從而更有效的組織利用資源，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知慾：
如我在講這課時，利用課件動畫素材製作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，並在課後隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。
三、活學活用，利用資源實施素質教育
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。
在利用學生自習時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們瞭解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬着數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在、經過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？
遠程教育資源的適當運用，能夠使學生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發展潛力；我相信我的學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。