發言稿寫作格式 篇一
一、概念
1、概念
講話稿亦稱發言稿，就是在各種會議、集會上或利用不同宣傳工具發表的講話文稿，它是人們工作和社會生活中經常使用的一種文體。
2、特性
（1）實用性。講話稿是一種藉助口頭表達的書面材料，它廣泛應用於大小會議和不同場合，如果需要，還可以登報、廣播；上電視，叫做錄像講話。隨着經濟交流和現代化科學技術的發展，它的用途越來越廣泛，具有反映快、應用廣泛、實用性強等特點。
（2）政策性。講話稿一般由本人寫或授意他人（個人或專門寫作班子）幫忙寫，但無論誰寫或用於什麼場合，都必須符合政策要求，否則，就會“言不及義”，因此，講話稿又有政策性強的一面。
（3）時間性。因各種需要舉行的會議、集會等都是在一定時間、地點等條件下進行的。因此，講話稿一般都具有較強的時間性，否則，該在事發之前講清的問題卻在事後講，就變成“馬後炮”；應立即做的總結報告或表彰會等，卻要拖上一段時間，就失去應有的效力，“時過境遷”，不會產生什麼積極效果。
（4）條理性。講話主要是用聲音作為傳播的媒介，聲音在空中停留短暫，因而，要使講話的內容被聽眾聽清、聽懂，就要條理清晰、層次分明。否則，所講內容雖然豐富、深刻，但缺乏清晰嚴密的邏輯性，不能一環扣一環，一步挨一步地敍事、説理，聽眾接受起來困難，勢必會影響講話的效果。
（5）通俗性。講話稿與一般文章不同，要合乎口語，具有説話的特點。這就要求撰寫講話稿要深入淺出，通俗易懂，使用語言時不宜咬文嚼字，句子不要太長，修飾部分要少，以免造成聽眾的錯覺，不得要領。同時，也應當講究文采，以便講起來生動，達到雅俗共賞的效果。
3、作用
（1）交流預備作用。經濟工作離不開交流，講話稿正是保證各種交流順利進行的一種得力工具。有了講話稿，不致於走題或把話講錯，既可以節省時間，又能比較集中地、有條理地把話講好，收到好的交流效果。
（2）聯繫監督作用。講話或講演是面對面進行的，它能使講話人與聽眾在時間、空間上緊密地結合在一起，成為一個交流整體。好的講話能使人感到親近，尤其是領導幹部的講話，更是直接聯繫羣眾、體察下情的好機會，因此，講話稿有加強聯繫的作用。 當然，聽眾不僅“聽其言”，更要“觀其行”，如果講話只打雷不下雨，下次聽眾就不要聽了。因此，講話稿還暗含着監督作用。寫作時要注意具體實在，成績不誇大，缺點不縮小，實事求是。
（3）宣傳教育作用。現代化經濟建設是千百萬人民羣眾的事業，好的講話能使人“奮”、使人“啟”、使人“發”，講話稿 正是組織人民、動員人民向着一個共同的目標奮鬥的一種有利宣傳教育形式，通過它不僅能快捷地上情下達，而且能把聽眾的願望、需求、知識、經驗、信息等及時交流出去，成為鼓舞人民、教育人民、提高人民素質的有力槓桿，因此，它既是有組織、有計劃進行的有力宣傳教育工具，也是羣眾進行自我教育的一種好形式。
4、種類
由於講話稿內容豐富，應用範圍廣泛，表現形式靈活多樣，所以很難進行嚴格的分類，只能從不同角度作大體區分。從內容上可分為：政治講話稿、禮儀講話稿、學術講話稿、宗教講話稿、工作講話稿、社會生活問題講話稿等。從應有範圍和表現形式上又可分為：集會演講稿、戰地演講稿、會議講話稿、廣播電話講話稿、課堂演講稿等。以上只是大致的分類，其中也有交叉，不能截然分開。以下簡要介紹幾種常見的講話稿。
（1）政治講話稿。指在研究和解決政治問題的會議上發表講話，或在羣眾集會上發表政治宣傳色彩濃厚的演講所使用的稿子。如國家領導人及各級黨政部門負責人在一定場合宣傳貫徹黨和國家方針政策的講話稿，各級人民代表及紀檢監察委員以議政為主要內容的發言稿，以及外交官員發表外事演説的稿子等，均屬政治講話稿。政治講話稿要求觀點鮮明、論述充分、邏輯嚴密，具有強烈的論辯色彩。
（2）禮儀講話稿。指在紀念會、追悼會、開幕式、閉幕式、歡迎會、宴會等場合發表悼念、答謝以及應酬性的講話所用的稿子。
（3）以動員、佈置工作和總結、交流工作經驗為目的的講話所用的稿子。這類講活，通常又稱為“作報告”。如“傳達報告”———傳達上級的指示精神；“動員報告”———為開展、推動某項工作而發表的講話；“總結報告”———領導同志在工作總結會上的講話，等等。 （4）社會生活問題講話稿。指就社會生活中的現象和問題進行分析評論的講話稿。既可以從社會生活的各個領域選題，也可以圍繞一箇中心問題作專題講述。
（5）學術講話稿。指在數、理、化、農、醫、工等自然科學領域和哲學、歷史、文學、經濟、法律等社會科學領域，就某些學術問題在會議上發表見解，闡明主張，公佈研究成果所用的講話稿。教師講課時所用的講稿，也屬於這一類。
二、格式
講話稿一般由標題、稱謂、正文等部分構成：
1、標題
（1）有的標題標明講話時間、地點、講話人身份，如《同志在二輕系統深化經濟改革工作會議上的講話》；
（2）標明中心思想，如《對經濟工作的幾點意見》；
（3）提出問題，如《理順價格體系的關鍵何在》等。標題要醒目，忌晦澀；有新意，忌粗俗，這樣才能有吸引力。
2、稱謂
即根據不同的聽眾對象首先發出的稱呼，如“同志們、朋友們”，“婦女們、先生們”，“教師們、同學們”等。稱謂要貼切、富有禮儀，這樣有利於更好地溝通彼此的感情。
3、正文
正文包括引言、主體、結尾三部分。 引言亦稱開場白，是講話稿開頭部分。開場白不宜過長，但需精心設計，有一個好的開場白，講話者從一開始就能主動而有效地控制聽眾情緒，為引入正題打下基礎。
主體亦稱本論，是講話稿的中心部分。這一部分要緊緊圍繞中心議題展開論述，在材料編排上，要注意以下幾點：一是要中心鮮明，論點突出，做到一以貫之，即全篇幅一箇中心論點；二是要講究條理，前後材料編排要符合表達中心論點的需要；三是要嚴謹，做到點線相連，不枝不蔓；四是觀點與材料、論點與論據要統一；五是奇正相生，把趣味性材料與論證材料巧妙安排，做到莊諧合一。
結尾亦稱收尾，即收結全文，歸納主題。除此外，還可最後一次打動聽眾，把聽眾的情緒推向高潮。結尾一是要“結住”，不要狗尾續貂，“再”説上幾句；二是要結的“漂亮”，結尾時的風格一般有兩種：一種是以堅定有力的語言向聽眾發出號召、提出希望或要求、給聽眾以巨大的鼓舞；一種是以謙敬的語言向聽眾致謝或致謙，也可以意盡言止，自然結尾。
三、相關要求
撰寫講話稿要遵循以下寫作要求：
（1）瞭解情況、有的放矢
怎樣寫好講話稿？簡單地回答：需要講什麼就寫什麼，因為講話稿是為發表講話準備的。 要想真正弄清楚需要講什麼和需要怎麼講，就一定要了解情況。
首先要了解聽眾。發表講話，是講話人向聽眾傳播信息或做宣傳、教育、鼓動工作的過程，也就是與聽眾溝通的過程。不瞭解聽眾，怎麼談得上與之交流溝通呢？因此，寫作講話稿，無論是親自執筆，還是讓別人代筆，都要先做一番調查研究工作，弄清楚聽眾是些什麼人，他們關心什麼問題，想了解什麼情況，要澄清哪些疑問，他們認為最重要的關鍵在哪裏，他們的思想狀態、文化水平、理解和接受能力又怎樣。只有把這些調查研究工作做好了，對聽眾的心思和特點有數了，才能有的放矢，寫出聽眾想聽、愛聽、聽了入耳、動心、動情的講話稿。
寫講話稿還要了解講話人和會場，要考慮講話人的身份、特點和場合。一個人都是有多重身份和不同特點的。例如，在單位是領導，在家裏是一個丈夫和父親，到街上又是一個普通行人。因此，親自執筆寫講話稿，就要考慮自己是以什麼身份和麪貌出場講話的；如果替別人寫講話稿，還要弄清講話人的。文化素養、政策理論水平、演講經驗和能力、講話習慣和風格等等。此外，還應摸清以下情況：這是什麼內容性質的會議，要研究解決什麼問題，還有什麼人要發表別的內容的講話，討論的情況怎樣，會場的氣氛怎樣，是什麼樣的會場。總之，只有弄清楚聽眾、講話人和會場三方面的情況，才能通盤加以考慮，更準確地確定應當講什麼和怎麼講，使所寫的講話稿適應講話的需要，符合講話的要求。
（2）中心突出、觀點鮮明、富有新意
突出中心、觀點鮮明、富有新意，也是寫好講話稿的一條重要原則和基本要求。中心，既指文章或講話的主題、基本觀點，也指全篇的中心內容。只有突出中心、觀點鮮明，用觀點統帥內容，內容中又滲透着觀點，聽眾才能對你表達的內容和觀點留下深刻的印象。 要突出中心，就要注意“思維導向”。所謂“思維導向”，是指引導聽眾的思想，把他們的注意力引向某一方面和目標———講話稿內容的“中心”。這就是説，講話稿從始至終都要圍繞着“中心”寫，所有內容的表達和組織安排，都要為講清基本情況和基本觀點服務，在講清情況的同時闡明觀點，不要有任何內容脱離或偏離 “中心”。因此，讀完這篇文章，人們就能認識黨八股的危害，明白為什麼和怎麼反對這股不正之風的道理，從而留下深刻印象。這種“圍繞中心”的寫法，向我們提供了一條組織文章內容的基本法則：文章無論長短，都要用一根主線貫穿全篇，把各部分原來互不相關的內容聯繫起來，形成一篇結構完整的文章。這根主線就是文章的“中心”，文章的主題。有的人寫篇幅較長的講話稿內容面面俱到，不分主次，沒有中心，缺少貫穿全篇的主線，顯得“散”、“亂”，其原因，就在於尚未掌握這一法則的奧祕。
觀點鮮明，是指要敢於亮明觀點，敢講真話。講話稿是用來面對聽眾的，這種面對面的交流方式要求講話人把自己的思想直接暴露出來，公之於眾。如果不表示贊成什麼，也不表示反對什麼，吞吞吐吐，含糊其辭，聽眾就會不滿足，甚至感到受了愚弄，認為你在耍滑頭。敢亮觀點的前提是自信，相信自己講的正確，有道理。否則，連自己都不相信，還要講出來讓別人相信，豈不是愚弄聽眾！還要敢講真話，講真實觀點，真實情況。敢講真話的前提是相信羣眾，相信自己所講的羣眾能夠理解和接受；相信“羣眾是真正的英雄”，是不能欺騙，也是欺騙不了的，因此決不能講假話。抱着自信和相信羣眾的態度，寫出敢於亮明真實觀點的講話稿，講話的成功就有了基本保證。
亮明觀點、講真話，都要能講出新意。所謂“新意”，即指要講出新情況、新事實、新材料、新觀點、新見解，也指能從一個嶄新的不同角度談一個老問題。總之，講話稿內容要新鮮，要能談出新意來，才能吸引聽眾，給人以新啟示、新的教益。那種拾人牙慧、入雲亦云、充滿盡人皆知的陳詞濫調、沒有一點新鮮貨色的講話稿，聽眾聽了一定會打瞌睡。
（3）曉之以理、動之以情
寫講話稿要學會説理，要把道理講明白，達到曉之以理，以理服人的目的。
在講話稿中所講的道理和説理的方法，要適應聽眾聽講的需要。總的要求是：要把符合符合國家的方針、政策和法律，符合人民羣眾利益的道理講“活”，讓聽眾容易理解和接受；不要乾巴巴的説教，少講空洞的大道理。越是面對基層普通羣眾，越要注意説理的生動、形象和通俗，要多用比喻、對比等方法説理，要多舉羣眾熟悉、日常看得見摸得着、感受深刻的具體實例來説理。 注意分析過程的邏輯性也很重要，富有邏輯是一種強大的力量。在講話稿中所舉例證要恰當，要與提出的觀點嚴絲合縫、和諧統一；要注意分析有步驟、有層次、有條理，不可匆忙地提出觀點，武斷地得出結論：要善於引導聽眾的思路跟着你的分析過程走，覺得無可置疑，自然而然，口服心服地贊同你的結論。此外，有些講話稿還要講究説理的戰鬥性，方法是：既從“正面”説理，又從“反面”説理。所謂從“反面”説理，是要針對聽眾中的疑問，特別要針對反面的觀點，採用設問、反駁等方法，將人們的誤解和疑惑一一澄清，將明顯錯誤甚至反動的謬論徹底駁倒，以更加證明自己觀點的正確。這種反證的説理方法，在論辯性的演講稿中，應當更多地加以採用。
講話稿中的説理都要注入講話人的真情實感，達到以情動人的目的。人都是感情動物，當你的觀點、意見、號召帶着強烈而真摯的感情色彩表達出來時，就能產生加倍的感化、誘導和鼓動作用。傳播學的奠基人美國的威爾伯·施拉姆説過：“什麼是最有效的號召？。。某些研究和大量的實驗表明，動感情的呼籲較之邏輯的呼籲更可能導致態度的轉變。”（《傳播學概論》第228頁，新華出版社1984年版）美國的另一位學者戴爾·卡耐基又説：“要動人以情，自己首先要有誠意。” （《怎樣使你的談吐更動人》第51頁）這就是所謂“以心換心”，用真誠才能贏得信任。否則，你越是裝腔作勢，故作姿態，聽眾越會訕笑你在演戲，越是反感。因此，情感的表達必須真誠、實在、樸實，不能虛假、做作、華而不實，應當自然、恰如其分，不應過分誇張、聲嘶力竭。那麼，怎樣才能達到上述要求呢？只有當講話人對所講的事物確有瞭解和深切的感受，在寫作時又能激發起真摯的情感，用富有感情色彩的語言表達出來，才能寫出既説理又抒情，既能説服人又能感動人的講話稿。例如1939年6月18日戴高樂在倫敦布什大廈所作的《反法西斯演説》，就是這樣一篇融説理與抒情於一體的講話稿。當時，法國已被希特勒納粹軍隊佔領。面對國破家亡的現實，作者一開頭就提出了每一個不願當亡國奴的法國人都關心的三個問題。緊接着，作者堅定地作出了回答：“沒有！”這種説理方法，就是設問。這樣，作者的心一下子就與廣大聽眾———千百萬法國民眾的心緊緊地聯結起來了。
然後，他又以充滿理智和飽含激情的語言進行了分析，發出了莊嚴的號召。他的分析“是根據對事實的充分了解説話的”，聽眾不能不信服；他的號召是充滿了對法蘭西祖國的深切熱愛之情的，因而就能發揮催人奮起的強大鼓舞作用。這一切都是作者強烈的愛國真情的自然流露，因為戴高樂將軍確是一位名垂青史的偉大愛國主義者。在這裏，戴高樂與法國人民已經心心相印，雙方的感情已經水乳融化，通過廣播這篇演説，他才能在法國民眾的心底點燃起“抵抗的火焰”。從這一篇演説詞，我們應當能夠領悟怎樣才能寫出既曉之以理又動之以情的講話稿的奧祕。
（4）講究語言、寫出特色
寫作講話稿，語言首先要通俗易懂，不能過於艱深、生僻。例如，使用專業性很強的詞彙要慎重，必須使用時，要加以通俗的解釋；也不要使用易生歧義的詞語，以免聽眾聽不懂或產生誤解。
其次，要求語言上口入耳、生動形象。上口入耳就要講究句式，要多用簡潔的短句，不寫修飾成分過多的長句，以免講起來拗口，聽起來費勁；還要注意音節勻稱和詞句的聲調變化，使語言朗朗上口、入耳動聽。要善於運用比喻、對比、排比、擬人、誇張、襯托等修辭手法，使語言生動形象。
講話稿要能寫出特色。所謂“特色”，一是指能適應不同聽眾的特點。例如，對知識分子講話要注意文雅，對農民講話要儘量説“大白話”，對青年講話要富有朝氣，等等。
二是指能寫出講話人説話的特點。講話稿要能體現出講話人講話的風格，或直率，或含蓄，或幽默，或嚴肅，或放達豪爽，或温文爾雅，做到“文如其人”。
總之，從內容到語言都有特色的講話稿，才能吸引人，給人以深刻的印象。現在講話稿的語言比較普遍的毛病是：語言乏味，不夠生動活潑，不是板起面孔的 “幹部腔”，就是咬文嚼字的“知識分子調”，缺乏特色。
範文：
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好！
伴隨着新年鐘聲的離去，新的學期又向我們走來。
今天，我走上講台的唯一目的就是競選“班級元首”——班長。希望同學們一如既往地支持我，鼓勵我。
我競選班長的優勢是：我當過多年的班長，有管理經驗、我是“市級優秀少先隊員”、多次被評為“優秀班幹部”。在老師的親切關懷下，同學們的努力下，我帶領班級連年取得“優秀班集體”光榮稱號。
温室裏的鮮花經不起風吹雨打，經歷一番風霜苦，自有梅花撲鼻香。我不願做温室裏的花朵，要做傲雪的梅花，經受各方面的鍛鍊和考驗。我要以身作則好好學習，遵守紀律，認真聽講。做老師的得力助手，團結班委，帶領同學，使我班在學習、衞生、紀律等方面，取得更優異的成績。
同學們，請信任我，再給我一次鍛鍊的機會吧！我會經得住考驗的，相信在我們的共同努力下，我班一定能步入新的輝煌！
謝謝大家！
發言稿寫作格式 篇二
標題可以是：
1、標明會議性質、演講內容。
2、正面提出自己的觀點。
3、前兩者的結合。
正文部分有開頭，主體，結尾。開頭除了對不同對象加上不同的稱呼外，開頭一句要開門見山提出全文的中心論點或主要內容，説明演講意圖。主體要突出和強調講話的中心問題，不可輕重不分，面面俱到。結尾要總結全文，給聽眾留下深刻的印象，可以給人以啟示，充滿激情給人以鼓舞，提出奮鬥口號，發出號召，展示美好前景等。
寫作要求：
1、演講，首先要了解聽眾，注意聽眾的組成，瞭解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地，分析他們的觀點、態度、希望和要求。掌握這些以後，就可以決定採取什麼方式來吸引聽眾，説服聽眾，取得好的效果。
2、一篇演講稿要有一個集中、鮮明的主題。無中心、無主次、雜亂無章的演講是沒有人願聽的。一篇演講稿只能有一箇中心，全篇內容都必須緊緊圍繞着這個中心去鋪陳，這樣才能使聽眾得到深刻的印象。
3、好的演講稿，應該既有熱情的鼓動，又有冷靜的分析，要把抒情和説理有機地結合起來，做到動之以情，曉之以理。
範文
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家好！
在這秋風送爽的日子裏，我們告別了快樂的暑假，回到了美麗的校園，又迎來了一個嶄新的學期。很榮幸，我今天能夠代表新教師在這裏發言。作為教師，在新學期裏，我們依然會孜孜不倦，以敬業務實的工作精神開拓、進取；立足於講台，向課堂教學要效率、要質量。用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”，用和煦的道德微風去撫慰學生稚嫩的靈魂！併力爭在新的學期裏取得更大的成績。
“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。因為選擇了這個職業，就註定我們的夢想、榮譽都與學生連在了一起。你們是幸福的，我們就是快樂的；你們是進步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們才是優秀的。“做為一名年輕教師我們面對的是機遇也是挑戰，要嚴於律己，愛崗敬業、厚德愛生，以自己的一腔熱誠投入到工作中去，做到積極主動的學習，虛心請教他人，做好日常的備課、上課與批改工作，充分利用課堂40分鐘，讓學生體會“快樂學習，學習快樂”的宗旨；把自己的一片愛心奉獻給學生，真誠的為每一個學生的成長和發展服務，讓自己在這個神聖的崗位上實現人生價值。
最後，感謝學校領導、老師們一直以來對我們的關心和照顧。祝全體老師在新學期身體健康，工作順利！祝同學們快樂成長，學習進步！祝我們學校的發展更加輝煌！謝謝大家。