八年級道德與法治教學經驗發言稿
育才中學九年道德與法治集備組
各位蓋州市東城中學的教育同仁：
大家上午好！我是營口市育才初級中學九年級道德與法治學科的集備組長。今天我受王雪冬鄉村導師團的委託，以線上交流的形式向各位教師分享一下育才中學九年級道德與法治的集備工作。
集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。目的是為了充分發揮集體智慧，集思廣益，博採眾長，真正實現資源共享。集體備課必須在立足個人備課的基礎上，在充分研究課標和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
按照學校的工作部署和要求，我們道德與法治學科每週有兩次固定的集備時間，週一的第七節課和週四的第七節課。我們在每學期開學初的時候就根據教學計劃，確定每次集備的中心發言人。
一、我們的集備大致分以下幾個步驟
1.初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——個案：對於個案的形成，要求每一位老師在研究教材的基礎上，弄清所備課的內容的地位和作用，重點、難點和關鍵，據此設計教學的三維目標，設計突破重點、難點的方法，設計突破關鍵點的思路，思考是不是設計了切合實際的、貼近學生學情的教學方法、教學思路以及創新點、德育點，在哪些環節和思路上我們還存在疑問和障礙等，帶着問題初步形成了融入我們自己教學思想的個案。
2.在交流碰撞中形成有羣體思想的集體教案——共案：在集體備課時，先由主備人説課：即説課標要求、內容特點、學情分析、目標確定、學習過程、教法學法、教學資源的開發和利用，然後由組員發表補充意見，全組討論，集體商定後確定集體教案。主備人説課是集體備課的重要環節，通過説課，組員相互比較，在組內開始有針對性的討論。可以用提問的方式反問主備人，可以以商榷的形式提出自己的見解，可以就一些普遍存在的問題展開辯論和思考，對共同存在的問題進行探討相應的解決辦法、提出建議和意見。最後，主備人綜合集體的意見，確定每個環節的最佳教學方案，對主備教案進行修訂，形成具有羣體智慧的、達成共識的集體教案。
3.根據集體教案分析確定自己的個性教案——特色教案：在集體教案形成後，根據自己面對的學情、教學要求、自己的教學風格等，對集體教案進行再一次備課修訂，形成集眾家之長，又兼有自己個性的特色的個人教案，並將其應用教學實踐，以便更好的促進教學。教師在教學中要有所“統”，有所不“統”，統一的是教學進度、教學目標、重難點，“不統”的是教案。因為每一位老師的人生閲歷、知識結構、教學經驗、個性氣質不同，以及他們對教學理論、教學方法、教學內容的理解也有一定的差異，又面臨不同的教學對象，所以，我們應承認“教學有法、教無定法、貴在得法”的同時，也要保證教學的“百花齊放，百家爭鳴”。所以我們組的二位老師老師都從自己和學生的實際出發，對共案進行修改補充，甚至再創造，形成自己的個性教案，使自己的教學既充滿集體的智慧，又體現個人風格，實現共性和個性的完美結合。如果教師的教學都成了一個模式，這不僅違背了教學規律，而且與新課程理念背道而馳，以集體教案作為實施教學的依據，這樣不僅不能提高自己的教學水平，而且會步入另一種教學極端——思維“複製”，個性“粘貼”，失去自我。所以，我們要有“肯鑽研，能吃苦”的態度，使自己的個性得以全面的發展，以特色教案作為我們實現教學個性發展的平台。
4.在教學實踐中反思共案的效果修訂共案——最後教案：在特色教案的課堂實踐中，我們九年級道德與法治集備組成員都會根據課堂教學的實際情況對各環節的操作性進行現場驗證，對其成敗並進行修改、反思、撰寫“課後感悟”後，同組交流、歸納、整理、修訂，這樣不僅使我們二位老師的教學水平有所提高，而且也為下一輪的集體備課的提供了參考資料。我認為我們集備組的教案的價值不僅在於它是為課堂教學做準備，更是我們組二位老師對自己教學認識，教學經驗總結的重要資料；是我們反思自己的教學行為，促使我們教學思想成長的記錄，更是我們完善自己教學理論水平的寶庫。
以上所説的是我們在學校要求的固定的集備時間以及體現在教案上的集備。其實我覺得我們在平時的教育教學中，我們經常是不定時的集備，我們在自己備課的過程中，或者上完課誰遇到問題了，或者是誰覺得自己在上課的過程中某個問題處理得好，我們下課回辦公室也會一起嘮一嘮，大家集思廣益，大家如果都覺得這麼講效果好，我們會在沒上過課得班級去嘗試，並把這些內容豐富到我們的教案中去，豐富到我們的教學反思中去，實際上我覺得我們上完課後回辦公室分享的上課的效果與感受這種不是固定時間的集備對我們來説也很有意義。在教學中我們都努力向40分鐘要效率，在課堂上組織學生進行探究學習、學生間相互提問，共同討論，辯論，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的。在平時的教育教學中，我們組二位老師還經常在教研組長萬智穎老師的帶領下與全組的老師共同聽課、評課、在聽評課上我們都會毫無保留的提出自己的意見與建議，被聽課的老師對所上課進行自我反思。努力做到評課有感想、教研有收穫，這也提升了我們九年道德與法治組的整體業務水平。除了我們集備組、教研組組織聽評課外，學校也經常組織聽評課活動，每次聽評課活動我們組的老師都積極去參加，這也極大的提高了我們老師的教育教學水平。
我們平時集體備課的要求和落實形式：
1. 各位老師根據教學計劃，理解課標，鑽研教材，結合所教班級學生的實際提前備好教學簡案，以備集體備課討論時用。我們每週兩次集備，所以每次集備我們備出一個課時就可以了，一般都是一個框題。
2. 我們集體備課要求定時、全員、全程參與，不缺席、不遲到、不早退、不做與集體備課無關的事情，專心致志，集思廣益，取長補短。
3. 集體備課我們也非常注重時效。每次都是專人主講，全程討論，集體商定。統一進度，落實重難點，研究突破重難點的方法。
4. 各位老師在集體研究的基礎上，對自身的簡案進行修改和補充，形成既有組內統一意志，又有個人風格特色的教案。
以上就是我們九年道德與法治組集備的一點小小體會，不足之處在所難免，請大家批評指正，謝謝大家，我的發言到此結束。