綜合組室工作總結篇1
轉眼間又到學期之尾，本學期全組教師以模塊課堂教學改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學模式，本教研組已經形成了學習、研究的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學改革注入了長久的活力。再加上校領導的重視、關心和大力支持下，使我們的教育、教學工作取得了較好的成績。回顧這一學期的工作，緊張、繁忙但收益頗多。
一、教研組建設方面：
隨着課程改革工作的進一步深化，對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，並有着強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質和業務能力培養的問題。我們組不斷更新教育教學觀念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學模式、方法，從而提高教學質量作為教研組建設的首要目標。
1、加強理論學習。制定業務學習制度和計劃，本學期教研組活動4次。要求自學研討，並經常交流心得，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。
2、增強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神。我們教研組學科雜、辦公地點分散，老師承擔教學任務均很重，但我們努力創造一些機會、增進老師之間的交流、瞭解，密切聯繫，並在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務，使每一個人倍感集體的温暖和同事的友愛。對領導和教導處的指示和要求，及時上傳下達。工作任務佈置下來，大家互相幫助合作完成，集中精力圍繞教學教改努力地做好各項工作，教研組內具有一種團結和諧、奮發向上的工作環境和氛圍。
3、加強理論學習。重點學習了新課程改革方面的理論，如：新課程理念、新的教學觀、教師角色的轉變、學習方式的轉變等。在學習中，我們還根據各人的經驗和理解，共同討論了今後教學方面的問題，探索新的教學方式方法，並作了理論摘記。
二、常規教學、科研方面：
1、認真落實常規教學的各項任務
全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。我們進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合。如備課要求每位教師對照有關制度，檢查自己的備課情況，然後進行檢查，再由學校對備課、作業的批改、聽課情況進行檢查。
2、嚴格按要求完成教研課任務。對於上示範課的老師，嚴格按要求進行備課、授課、評課、反思、再上課等幾個環節。
3、推出高質量的教學公開課
本學期我組每人上了一節公開課，課前集體備課，課後研究討論得失及改進措施，使全組教師在教學理念、教學能力等方面均有了較大的提高。突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視的思想。
4、加強教學常規督導。認真配合學校對教師的備課、作業、聽課進行檢查，隨時進堂聽課，並及時同相應老師反饋信息。本學期我們組的教學常規檢查還是比較理想的，特別是在備課的教學設計方面比以前有很大的進步，每位教師都花了很大工夫去體現學生的主體地位和師生互動。
5、注重青年教師培養。為了我們的新成員能迅速成長，對我組新教師吳周林老師實施傳幫帶，悉心指導他們鑽研業務和常規教學。這位教師，虛心好學，在組內展示了2節評優課，每上完一節課，全組的教師集體研討。
三、教研工作中存在的問題和需要加強的.工作
由於每科教師辦公地點分散，教學之間的相互交流不方便，相互取長補短做得不夠。為了彌補這一問題，要求老師在平時和教研常規時間多切磋，並且要積極創造條件去向高水平的教師學習。
忙碌的一個學期又將過去，經過全組教師的共同努力，使得學科工作順利開展，並且取得了較好的成績，回顧這一學期的工作，帶給了我們很深的體會，有得也有失。新機遇、新挑戰，在新形勢的要求下，我們將繼續努力和探索，不斷提高自身各方面的素質，共同把學校工作開展得有聲有色、再上新台階！
綜合組室工作總結篇2
時間飛逝，充實而快樂的教育教學工作在緊張而繁忙中又度過了一學期。本學期在學校領導的正確領導下，我們綜合組全體老師深入地展開教研教改工作，從培養學生的創新精神和實踐能力入手，進步了學生的文化素質與審美能力，改革並優化了課堂教學進程，進步了課堂教學效力，較好的完成了本學期的教學工作。對照期初計劃，應當説我組基本完成了一學期的教育教學計劃，現對本學期就教育、教學工作方面作以下總結。
一、教研組建設方面：
1、加強理論學習，不斷更新教學觀念，遵守職業道德，積極推行素質教育。
2、積極參加政治學習和學校組織的各項集體活動，自覺執行學校制定的各項規章制度。
3、我們組構成了一個“團結活潑、善於改革、奮發進取”的良好組風。組內各學科都在期初制定了教育、教學計劃和比賽、參賽計劃。並能依照計劃工作，具體落到實處。真正做到了期初有計劃、期中有檢查、期末有總結。
4、加強了教研組凝聚力，發揚團結協作精神。我們教研組有10名教師，通過每次的活動，能不斷增進同事之間的交換和了解，密切了聯繫，並在工作上大家相互幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的氣力來完成好各項工作任務。組內沒有出現因遲到早退而遭到學校批評的情況。
5、積極展開第二課堂。本學年展開了校園科技節，理論聯繫了實際，既鍛鍊了思惟和動手能力，又豐富了校園生活，深受師生好評。
二、教學研究方面：
課程改革為綜合學科教育帶來了綠色的春天，它展現出一種全新的設計思路。它給長時間習慣於以傳統教學方式進行教學的教師帶來了巨大的衝擊和挑戰。針對這類情況，我們全體組員正確掌控藝術教育的特點，以審美體驗為核心。重視學生的情感態度與價值觀。加強綜合實踐活動，提倡自主、探究學習方式進行教學。
1、在認真研究教學大綱的基礎上制定出學期的教學目標和教學計劃20xx最新國小綜合教研組工作總結20xx最新國小綜合教研組工作總結。在課時比較緊張的情況下，通過集體備課，改進教學教法，採用多媒體等手段都能夠美滿的完成教學計劃。
2、堅持集體教研活動，有時以學科為單位集體學習教育理論，相互討論，相互啟發探討好的教學方法。有時以備課組為單位集體備課，研究教材，對教學進程中出現的疑問、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極探討，對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。
3、本學年組織觀摩課、公然課和外校參觀學習聽課。外出學習、聽課的老師，回來後能熱情的向組內其他教師先容學習內容與經驗。
4、組內絕大多數教師都能在落實教學常規的基礎上，重視能力的培養。我們始終掌控這樣一個原則“表揚加鼓勵減批評”來調動學生的積極性，充分發揮學生的主動性，當堂內容當堂解決。
三、存在題目：
1、由於平時經歷的題目少，所以在處理題目上有時策略性不夠；計劃性也不是很強。工作中缺少一種鑽勁。理論層次還不夠，工作中的怠惰思想還是比較突出。
2、跨學科的聯繫研討次數太少，沒有發揮出學科間的橫向滲透作用。
四、努力方向：
2、對全學期的工作作全盤計劃，兼顧兼顧
3、以特長髮展特點，以特點展現自我（在上好課的基礎上加強代表隊的建設，構成強有力的循環性的梯隊，努力多出成績，）。
繁忙而有序的一年已過去，我們取得的成績的確很多，一學期來個個都能嚴格要求自己，上進心較強，團結協作精神較上學期相比，有明顯的進步，不論是學校還是個人，只要是需要幫助的，我們都當仁不讓、從不推辭，但對照中青年教師在學校中應承當的義務與責任來看，我們還得再作一番思考。
最後，我藉此機會向對我們的工作給予關心、支持和理解的各位領導表示感謝，向支持、協助我們展開各種活動的班主任及其它學科組的老師們表示感謝，向在各種活動中付出辛勞勞動的本組全體老師表示感謝，謝謝大家！
綜合組室工作總結篇3
轉眼間又到學年之尾。我們在感慨人生苦短之餘，對綜合組教研組一學期工作加以梳理，以期來年做得更好。全體教師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學教學模式，教研組已經形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學改革注入了長久的活力，通過全組老師的辛勤努力，工作取得了一定的成績。現總結如下：
一、教研組建設方面：
隨着基礎教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，並有着強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質和業務能力培養的問題。我們將更新教育教學觀念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學模式、方法，從而提高教學質量作為教研組建設的首要目標。
1、加強業務學習力度。制定業務學習制度和計劃，鼓勵教師進修深造。要求自學研討，並經常交流心得，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。
2、注重教師培養。教研組中各科老教師從基礎做起，嚴格要求，在課改的洪流中不斷進步。全組教師都圓滿地完成學校分配的任務，獲得比較滿意的成績。
3、關注教育科研新動態，注意收集新信息，虛心向兄弟學校求教學習。發動教師與兄弟學校建立聯絡網，虛心求教，互相交流信息，
4、加強教師的培訓。通過各種渠道提高教師的專業知識，積極參加教育主管部門組織的各級專業培訓。
5、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，並在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務。因此組內風氣較好，對領導和教務處的指示和要求，及時上傳下達。集中精力圍繞教學教改努力地做好各項工作，教研組內具有一種團結和諧、奮發向上的工作環境和氛圍。
二、常規教學方面：
認真落實常規教學各項任務，全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規教學檢查中大部分老師的教案規範，備課充分，課前分析細、課後小結實。全組教師聽課任務均達到學校要求。
三、活動開展
1、高效課堂教學模式的學習、探討並運用於教學之中。狠抓“跑操”，培養學生自覺參加體育鍛煉的習慣，增強學生體質。
2、開展豐富多彩的興趣小組校本課程，取得了一定的成績。
3、第十四周舉辦學校學校運動會。
四、今後工作的努力方向
1、進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念。
2、努力克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。
3、在實踐與理論的結合要下功夫，要將經驗寫成心得。
4、要不斷提升課堂教學效益，從課堂入手，全面提升自身素質等。
綜合組室工作總結篇4
通過本次國小數學教研組教師磨課活動，總體感覺：按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、教研組長制定並完善了磨課計劃。組織開展了教學研討專題活動，集中解決教學問題，有效促進打磨計劃的順利實施。執教教師認真完成了三次備課（基於個人經驗、基於同伴互助、基於教學反思）的教案；針對兩次打磨情況，老師們整理出個人反思；兩次打磨後，進行了上課，課後全組教師認真參與研課打磨、觀課評課等活動；對此我深有感觸，主要有兩點收穫，其一學會如何上好一節複習課的重要策略，其二明白怎樣才可以使自己儘快成長起來。
首先談談上好一節複習課的主要策略，我們認為應把握好以下三方面：
1、一節課要有自己的亮點，比如王老師平面圖形的周長和麪積這節課來説，導入新課部分就是一個亮點，讓兩名學生參與抓珠子的遊戲活動，看誰能一把把珠子全抓起來，進而由穿成線的珠子聯想到數學知識網絡的建構，最後衍生出數學學習的有效方法和思想。
2、複習的內容要有層次性，可由基礎題到擴展題，進而體現練習題的一定深度，但切記教學內容太多，應該把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點，才能體現教學設計目標更明確，才能達到高效的課堂，拿孫老師長方形和正方形複習這節課來説，一開始對有關長方形和正方形的知識進行整一整活動，喚醒學生沉睡的記憶，然後通過比眼力、巧巧手等闖關活動一步一步打開學生的思維，放飛學生的翅膀，自主地遨遊在知識的海洋裏，感受知識帶來的奧妙。
3、課堂氣氛要活躍，教師要充分調動學生的積極性，體現以學生為主體，教師為主導的教學原則，譬如徐老師運算定律這節課，學生學習熱情高漲，課堂十分輕鬆活躍，師生互動完美，關係融洽，聽課老師賞心悦目啊！其次再談談怎樣才能使自己儘快成長起來，才能使自己做為一名好教師呢，聽了王老師關於青年教師成長經驗的.介紹，我們無比激動，無比興奮，沒想到上好一節課竟如此的“費心”，我突然感覺到做好教師真難，且有“三難”：
一難要備好課，此備課非彼備課，並不是寫篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析學情，並觀看相關教學錄像，尤其名師的視頻；
二難要寫好教學反思、教學隨筆、教學論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學相關的點點滴滴都可以隨時記錄，自然而然就會厚積薄發，才能孰能生巧；
三難就是終身學習，當今社會信息更新速度超快，教師要不斷學習，年年有創新。
總之，我們深刻體會到磨課的過程，是與文本對話的過程；是對課程標準重新解讀的過程；是與同事交流的過程；是分析學情的過程；是綜合運用教育心理學的過程；是綜合運用教學理論的過程；是聯繫社會生活實際的過程；是利用現代化信息技術的過程；是課程整合的過程；是教法學法的化選擇的過程。就在這一次次的“磨”中，我們全組老師漸漸成長了，教研水平得到了提高。
綜合組室工作總結篇5
本學期綜合組全體老師抱着一種對教育的關愛，對教育的思考，立足於課堂，實實在在地開展了豐富的教育教學活動。本學期有黃娜、侯帥、陳靜、周舟、胡妍瑛、黃志軍、張曉嬌、傅曉昔、鄒琳等九位老師在本組推出了教學研討課。我們積極參加各級教育教學活動，不斷提高和完善我們的教育教學方法。為了加快培養青年教師，我們有18位老師結成了師徒對子。我們積極組織學生參加和開展有益的活動，取得了可喜的成績。
下面是綜合組本期開展的主要工作和活動的總結。
科學組：
1．開學時，科學組的老師任勞任怨地完成了儀器室、實驗室的調整和佈置的繁雜工作。
2．科學組組織學生參加了區模型比賽，有40人獲獎。
3．科學組組織了學校模型運動會，有11個班級獲組織獎，4個班級獲得團體獎，130多人次獲得個人獎。
4．徐建華老師獲得多項個人榮譽。榮獲區模型指導二等獎，“留住一滴水”優秀輔導獎，長沙市優秀教師。
體育方面：
1．兩校合併很多物件需要搬運和整理，體育組老師幫助學校完了大量的搬運工作。
2．七位體育老師立足課堂，以“健康第一”為指導，切實抓好體育教學工作。根據所制定的體育教學工作計劃和教學進度，結合教學的實際情況上好每節課。
3．十一月份，體育組組織一至六年級的學生進行了《學生體質健康標準》項目的測試， 通過多方面的努力，本學期的測試及上報（樑斌老師總負責）順利進行，按時完成了區體校任務 。
4．組織學生參加長沙市第七屆運動會游泳比賽共獲得8金9銀1銅等28個名次。
5．組織學生參加長沙市第七屆運動會籃球比賽獲得男子組第8名。
6．組織學生參加長沙市第七屆運動會羽毛球比賽共獲得2金1銅等8個名次。
7．組織學生參加左家塘學區籃球賽獲得男子組第1名，女子組第3名。
8．體育組還帶隊參加了長沙市第七屆運動會武術、跳長繩比賽，雖未取得名次，但鍛鍊了隊伍，為以後比賽有所突破奠定了基礎。
綜合組室工作總結篇6
這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中xx老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的.進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。本學期我校出了“西橫校報”三期，每月佈置“語文大世界”。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閲讀檢測，五、六年級作文檢測。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
五、教研組工作存在的不足
1、有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閲讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
六、下一步工作的四點措施
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閲讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期裏，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
綜合組室工作總結篇7
隨着新基礎教育教學改革的不斷髮展和深入，我校綜合組教師也進一步轉變教育教學觀念，堅持二期課改，教研組本着規範教育教學管理，以“促進學生主動發展”為目的，以提高教師的專業素質，提高教學質量為關鍵，使組室常規工作得到更好的落實，初步形成了一個循環往復螺旋上升的格局，使教研組成為開展教學工作的主陣地。這學期，我組主要就以下幾個方面對進行發展和建設：
一、教師內涵，促進教師發展
“沒有高素質的教師，就沒有高品質的教育”。我綜合組要走內涵發展之路，教師也要走內涵發展之路。我組要求教師具備百科全書式的知識素養，把學習、豐富、提高作為學科組、教師快速發展，提高教學質量的第一推動力，在課程改革的過程中有效地開發和利用教師的人力資源。因此，我組鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。教研組確立了研究型教師的目標，即具有較強的研究意識和研究能力，在教育實踐中能不斷地發現問題、提出問題、分析問題和解決問題，並能自覺地運用新基礎教育教學理論指導實踐，提高教育效果。為此，我組各科教師基本每學期堅持寫教學反思；每學期每人寫教學案例和論文；在教研活動中學習教育專著，教師們談體會，共同探討有爭議的話題，每人手中有相關評價方面的書籍或學習材料，每位教師都有自己的工作格言和成長記錄，工作成果記錄等。教研組學期總結召開一次考評會，對各學科教師進行綜合性評價，每學期進行一次個人和小組的工作總結；對有成效，突出貢獻的教師及時獎勵，促進教師的專業發展。
我教研組開展了引領教師學名家思想、學名師經驗、學課改理念等廣泛的閲讀學習活動。學習中我們要求教師做到“熟讀精思，虛心涵泳，廣泛收集，切己體察。”在這些活動的影響下，我組有80%的教師撰寫了論文，教學案例及優秀教案。
二、抓課堂教學，提高教學質量
綜合組三年中以反思性教學為突破口，提出教師的課堂教學要做到四思：即課前反思、課中反思、課後反思、集體反思。
１．課前反思，即課前説課。它首先體現在對教材的選擇開發和有效利用上。以教材為載體有效地開發利用課程資源，提高課程的實施效率，提高課堂教學質量，是新一輪課程改革的重點，也是促進教師專業化發展的切入點。每學期開學伊始，我組首先學習各學科課程標準、各科教師分析各學科教材特點，結合我校學生的實際情況，積極開發課程資源，補充拓展各學科教學內容；組織教師集體學習新課標，研究剖析新教材，統籌設計各學科需開發的內容專題，確保各學科課堂教學實施的科學性和有效性。
課前反思還體現在教研組集體備課上，我們提出“個人備課－集體備課－試講－研討交流－個人修改備課－進行試教－完善教學設計－觀摩教學”的備課研究模式。學科教研組改變以往就一課備一課、開發一課的做法，以課標為依據，從整冊教材和每個單元出發，對每課進行綜合思考、綜合研究，把每一節課都放在單元系統、本冊教材系統，乃至整個國小教材系統去理解、去把握、去定位，做到了站在課程的高度去審視教材，把握教材，進而創造性地使用教材。我們要求教師的備課做到精心設計質疑問題、精心設計思維空間、精心設計評價環境、精心設計評價語言、精心設計作業練習、創造性地使用教材。創造性地使用教材體現在教師的教學依據課程資源開發計劃，在課堂教學過程中能積極主動地與學生一道開發、豐富和生成新的課程資源，運用這些課程資源，推動課程內容持續不斷地生成和轉化。
我們把教師學生共同開發的課程資源全部進行歸類整理，入檔，所有教師在備課過程中，及時查閲資料或翻閲文本，應用於課堂教學。學科教學課程資源庫的建立實現了教學資源共享，為綜合組的課程改革積累了寶貴的財富。
２．課中反思。我組提出了“主體參與、合作探究、差異發展、體驗成功”的課堂教學原則。要求教師在開發利用研究教材、分析研究學生的基礎上，研究活生生的課堂，創建具有生命力的課堂。
具體説來，我們要求教師課堂教學要做到：一廢除，即廢除指責性語言，批評講究藝術；二允許，即允許學生自願選擇回答的問題，允許學生相互評價，質疑教材，超越教師；三開放，即開放課堂的評價空間；開放學生思維空間、開放課堂教學空間。四帶進，即把積極的情感帶進課堂、把尊重信任帶進課堂、把隨機鼓勵評價帶進課堂，把成功的喜悦帶進課堂；五轉變，即課堂教學由重傳授向重發展轉變、重結果向重過程轉變、由重模式化向個性化轉變、由居高臨下向平等中的首席轉變，封閉式教學向開放式教學轉變；六種狀態，即評價中注重學生的注意狀態、參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態、目標達成狀態評價教學課堂；七個讓，即問題讓學生去發現，知識讓學生去探索，實踐讓學生去操作，規律讓學生去揭示，學法讓學生去歸納，道理讓學生去感悟，效果讓學生去評價。
另外，綜合組教師在教學過程中要經常與學生交流，瞭解學生的需求，根據其實際需求調整教學。每一位教師都建立了自己的課堂標準，用自己建立的標準去備課上課。
３．課後反思。簡單説來就是“三找三寫”：找亮點之處，找失敗原因，找補救改進方法；寫教學反思，寫教學案例，寫教育教學論文。
４．集體反思。個人反思與集體反思要有效結合。在個人反思中，教師針對自身的教學問題進行反思研究，在教學實踐中開展從問題到課題的研究；在集體反思中，定時間、定地點、定案例、定中心發言人，雙週三下午集體備課活動時間，教研組全體教師圍繞大家問題進行專題研討。在備課組活動中，每位教師把需探討的問題提出來，把存在的問題暴露出來，把解決問題的思路寫下來，不斷地加以完善，深化研究。教師的教學反思，促進了教師教學方式的轉變。通過反思性教學活動的開展，教師進一步理解了課程與教材、課標與教材、教材與學生等的關係，對如何創造性地使用教材，如何在原有的時間裏有效的開發利用課程資源、提高教學效率有了更深刻的認識，提高了課堂教學質量。我組根據學校部署安排，分別開展了梯隊課程研究，探究型課程等活動，踴躍出許多優秀課在區、市級得到很高的評價。
三、抓教研活動，使其顯成效
首先，我組制定了教研活動制度，教研活動中要求全體教師100%出勤，教研活動有計劃，有內容。其次，在教研組中出現問題需共同探討研究時，我們還不定期地舉行學習和研究，我們把共同學習、合作研究、互動提高作為組合組的核心理念。通過教研活動促進教學理念向教學行為的轉化，促進教師的專業發展，真正體現出教研活動的實效性。
我們綜合組致力於把教研組建設成為共同學習的組、合作研究的組以及互動提高的組。我組的教研活動體現出開放性特點、研究性特點、互動性特點。
１．開放性。開放是新時期教研活動的重要特徵，因此，我們在廣泛的交往和對話交流中不斷去尋找自身存在的問題，找準自己的發展方向，強調每一位教師要在讀懂別人的同時能夠看清自己，在學習別人的同時能夠充實自己，在嘗試改進的同時能夠突破自己，尋找自身發展的生長點。我們注重心態的開放、課堂的開放和教研的開放。
心態的開放，即每位教師在教研中都要積極地接受他人，學習他人，主動地發展自己。課堂的開放，即教師在親身體驗和相互研討中儘快提高，通過公開教學、隨堂聽課、跨學科聽課等活動，使課堂教學上層次、上台階。教研組強調引導學生實質性地參與教學，關注學生的生活、學生的需要與感受，關注不同學生的經驗背景，注重引導學生對學習過程的反思與總結，注重對學生自我認識活動的監控，發展內省思維。我組積極為青年教師在實踐中創設展示自我的舞台，使他們儘快提高專業化素質，找出了自身發展的突破點，不斷地充實自己、發展自己、提升自己，在教研活動中儘可能做到課題合作研究，專題一起研討，難題共同解決，成果大家分享。
２．研究性。教研活動時我們經常共同研究教材，樹立系統意識；研究學生，提倡換位思考；研究教法，學會靈活運用；研究自己，提升專業水準。在研究當中豐富自身教研組的內涵，拓展教研的外延，提升教研的層次，擴大教研的實效。
我們在研究過程中，主要針對問題、案例及備課組。在教研活動中，每位教師不斷地發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，圍繞大家問題進行專題研討。每個人結合自己的學科特點，在教學實踐中開展從問題到課題的研究，依據學生的認知規律確立自己的專題，專題研究緊緊把握住面向實際的原則，講求實效。同時，在日常教學中選取的案例作為研究的內容，廣泛開展教學案例學習研討活動。備課組研究主要體現在研究掌握新課標、新理念，精通教材，吃透教材，教師備課研究時要選擇切實有效的教學方法，促進教學方式的轉變，教師在深入研究挖掘學科教材，追求知識的深度、寬度的同時，精心地研究分析學生特點，使不同層次的學生在課堂上都能獲得充分的發展。
３．互動性。我組的特點是設計的科目多，內容覆蓋面廣，這就更有利於教師的互動性，在教研活動中教師之間的專業切磋、協調互動、相互學習、取長補短、彼此分享、共同成長，這也是有效開展教研活動的體現。
四、共同參與考核，調動教師積極性
我組學期初根據學校計劃，全組教師共同商定教研組計劃，計劃詳盡，有可操作性，同時各學科及個人根據自身教學情況制定相應的個人發展計劃，計劃就如何提高教學質量作為重中之重，這為後續的一系列大小活動奠定了基礎。教研組長在這一羣體中，以學習者、傳遞者、實踐者、引領者、領導者和協調者的角色定位自己。在組內形成了濃厚的研究氛圍，注重情感交流，在教研組中建立了一種互助合作，寬鬆愉快的人際溝通渠道，使得我們綜合組形成了有較強的凝聚力，團結奮進的集體。
回顧這學期的教研組工作，尚存諸多不足與缺陷，它將成為我們今後努力工作的動力，激勵我們更好地投入到教育教學改革的潮流。
綜合組室工作總結篇8
本學期，在學校領導、教導處的直接指導下，我們綜合組全體老師充分發揮各學科特點，圍繞楊浦深化整體教育綜合改革工作，在學校“為每個學生終身發展奠定基礎”辦學理念的引領下，加強學科教學質量過程管理，以創智課堂為抓手，以教科研為引領，結合本校特點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，使我組教學質量穩中有升。為了使今後綜合組的教研工作做得更好，現將本學期的教研工作總結如下：
一、主要工作
1、推進教學評價工作，構建和諧智慧課堂。
（1）本學期，我組全體教師結合20xx年綠色指標國小學段測評結果，認真分析，尋找學校的可增長點，形成學校分析與改進報告。做好全校的教學質量監控，認真迎接區教研室對五年級綠色評價學業質量調研工作。在此次的調研工作中，我校被抽選到了美術學科進行檢測，檢測結果較為滿意。
（2）我組教師積極參與集團化辦學和新優質校集羣建設工作，推進音樂教研組主持的聯組教研活動，充分發揮支持音樂教研作用，組織、研討、展示、示範音樂聯組教研課，使得集團音樂聯組教研活動有聲有色，提升品位。在本學期的集團內優秀聯組教研評優中由我校袁莉老師領銜的音樂聯組教研組榮獲優秀教研組。
（3）為了全面深化“創智課堂”教學實踐，將“創智課堂”建設與學校“為每個學生終身發展奠定基礎”辦學理念相結合，開展學校“和諧智慧課堂”的研究，本學期，我校舉辦了“國和杯”青年教師課堂教學大比武。我組美術、體育、科學與技術等學科在此次比賽中榮獲了一、二等獎，其中科學與技術學科在區級層面進行公開教學展示交流，形成了一定的影響力。
（4）我組教師結合自己的日常教學工作和帶教的社團工作，認真研究學生的學習途徑，制定並完成了預期的目標，所帶社團在本學期的各項比賽中斬獲佳績。
2、重視學科教研活動，提高整體教學水平。
為加強教師修養，提高素質，我組教師充分利用每週星期五下午的學習時間，採用集中學習和互相探討的方式，進行理論學習。及時瞭解最新的教育動態，以不斷更新教育教學理念。每位教師都能認真做好學習筆記，根據本期學校的教研計劃及本組教師的實際，我組集中進行了“突破教學重難點提升課堂有效性”“如何利用多媒體創建高效課堂”兩個方面的專業知識學習，通過學習讓教師更具體瞭解如何制定階段教學目標及如何通過多媒體為課堂加彩等。同時，我組通過研究課、展示課活動，鼓勵新老教師積極參加公開課展示。科技教師陸至一承擔區內公開展示課活動，通過組內教師共同聽課評課，相互學習促進。同時通過説課磨課，發現組內的弱課，重點抓弱課，努力提高弱課質量。
3、構建精品校本課程，提升學生核心素養。
本學期，我組教師按計劃開展了體育（足球等）、美術（陶藝）、音樂（合唱、舞蹈）的社團活動，不斷改進校本課程運用於社團，緊抓社團小組的日常訓練，提高了相應能力，培養了學生的綜合素質能力，為學校創設了良好學習氛圍。同時推動了校文化和藝術特色項目校的建設，認真組織開展了各項比賽，為各級各類競賽培養人才。其中音樂學科在“楊浦區第xx屆學生藝術節單項比賽”中斬獲16項獎項。體育學科在“楊浦區中國小陽光體育大聯賽”中也屢獲佳績。科技學科在“楊浦區第xx屆機械與模型大賽“中嶄露頭角。同時，本學期的足球教材課程，繼續在二年級開展足球課教學。
4、深化課題實踐研究，促進學生全面發展。
本學期，我組體育教師積極參與區級科研課題《國小體育興趣化》的實踐和研究，重視學生身體素質，關注學生心理健康，保證了學生的身心受益。在國小體育興趣化的課堂教學中，突出以興趣化為導向的教學策略運用，引導教師有的放矢通過興趣化的情境導入、興趣化的教學互動以及興趣化的學習評價，讓每一堂課都充滿了趣味。同時，繼續深化“學生健康促進工程”，嚴格執行“三課二操二活動”，全面實施學生大課間體育活動，確保了“學生每天在校體育鍛煉一小時”。在一年一度的校園運動會上，在體育組的老師們精心組織安排和全校師生共同配合參與下順利召開。本次運動會結合了我校“體育興趣化”課題，圍繞“趣味體育”進行開展，為孩子們創造一個良好的合作氛圍，營造一種積極向上、勇於拼搏的體育精神，讓孩子們在遊戲中鍛鍊，在鍛鍊中成長，收穫快樂和幸福。
二、特色工作
1、教研組活動開展有序，活動氣氛濃厚。我組的教研活動討論積極，發言湧躍，使許多教育教學問題迎刃而解，提高了教師們的陣地意識、教育教學能力及學科的育人價值意識。
2、教研組為年輕教師們提供展示自我的平台。本學期我組陸之一老師進行了區級教學公開展示，陸老師精心設計，突出以學生髮展為本的教學理念，讓學生探究，注重學生的探究性學習與自主合作學習方式，在組內也進行了有效説課，組員們認真聽課、評課，提出了建議與改進措施，通過聽課評課活動，使青年教師突顯出來，快速成長。
三、今後工作思考
1、繼續提升課堂教學效益，從課堂入手，全面提升自身素質。
2、克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富我綜合組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。
3、組內教師還要繼續加強論文的學習和撰寫，提高全組的教學教育理論水平。