【第1篇】2022就業準備調研報告
最近，我們根據教體局領導的統一安排，就**如何正確處理就業與升學二者關係，確保學校教育教育水平穩步提高的問題進行了專題調研。調查中，他們與職校教務處、政教處、招生辦等有關處室的主要負責人進行了座談和討論。大家一致認為，近年來，**一手抓升學，一手抓就業，堅持“兩手抓，兩手硬”的原則，經過持續不斷的管理、投入、建設，學校的升學率一直保持在我市職教系統前列，三年來，共有 名畢業生升入高等院校深造;學校的就業率也保持較高的發展態勢，就業安置工作進入了良性循環，近三年，共有 畢業生，被安置到富士康集團、海爾集團、海信集團、***服裝集團公司等大中型企業，獲得良好的工資收入，成為企業生產骨幹，有許多進入企業領導層。調查中，他們看到，職校近幾年在教育教學工作中取得了優異成績，關鍵是他們能夠正確處理好就業與升學二者關係，使二者“各佔其枝，雙花齊放”。目前，職校不論是大學聯考班還是就業班，同學們都心態穩定，學習態度端正，對自己的未來能夠做出正確的選擇。經過認真調研，他們對他們的主要做法總結為以下幾條：
一、加強常規教學管理
常規教學工作做得好，保證了畢業生的總體質量，為畢業安置和升學打下了基礎。
為提高教學質量，調動任課教師的工作積極性，學校出台了《任課教師考核細則》，將任課教師的課堂教學、自習輔導、作業批改、備課、聽課、論文教研等項目，以總分100分計算，全部實行量化考核，考核的結果作為年終的評先選優的主要依據。在備課上，要求教師做到先周備課、集體備課，既備教材，又備學生，每節課必須有教案，[本文轉載教案要求規範、整潔，內容全面、準確，由教務處組織領導和教研組長每學期檢查兩次，打出該項目的分數。在課堂教學方面，由教務處下發了《課堂教學標準》，學校採取考評聽課、指導聽課、抽查聽課和學生評議等四種方式，加強對教師課堂教學的督查：考評聽課，即每學期由課堂教學考評小組組織兩次聽課，為每位教師打出成績，列入年終考核中;指導聽課，即由教務處組織相關學科骨幹教師，對部分教師進行集中聽課，然後召集評課會，指出其優缺點;抽查聽課，即由教務處組織人員，隨機到課堂聽課，事先不通知，主要檢查教師備課是否充分，有無教案，教學效果如何;學生評議每學期進行兩次，對教師的教學態度、教學能力、教學效果等幾方面進行打分，列入教師年終考核成績。由於措施得力，職校教師課堂教學水平有了明顯提高。三年來，學校共有40多名教師獲校級優質課並頒發了證書，10名教師獲縣級優質課，3名教師獲***市級優質課。在作業批改及自習輔導等方面，學校也都做出了相應的評定標準，由教務處進行定期或不定期限的檢查與抽查，結果直接參與年終考核。
二、一手抓大學聯考，一手抓就業
奎幾年，職校在職校大學聯考中，取得了令人矚目的成績，這與狠抓大學聯考班管理是分不開的。他們的主要做法是：制定相應措施，對就業班和大學聯考班實行不同的教學進度，確定不同的教學重點。為了提高學校大學聯考成績，學校成立了專門的大學聯考教研組，制定了大學聯考獎勵政策，並針對學校大學聯考班越來越多的情況確定了“大學聯考從入學抓起”的教學思路，採取提前進入“衝刺”階段，反覆進行模擬考試，定期召開大學聯考分析會等措施，及進調整教學目標和複習重點，確保了職校近幾年的大學聯考成績。2022年，職校本科上線9人，專科上線70人，上線率達94%，更值得一提的是，這次大學聯考公共課及專業課共七個學科，有六個學科的***市單科第一名出在職校。2022年，職校考生囊括了職校大學聯考總成績***市前六名，語文、數學、計算機理論的平均成績均居***市第一名。2022年，職校78人蔘加大學聯考，本專科上線74人，上線率95%。由於大學聯考成績突出，職校連年被評為“***市大學聯考工作先進單位”。優異的大學聯考成績，提高了職校在社會上的聲譽，擴大了學校影響，有力地促進了學校教育教學水平的提高。
在重視大學聯考班教學的同時，對就業班，也加大了管理力度。主要做法是：加強實驗、實習教學管理。學校在抓常規教學及大學聯考班教學管理的同時，突出職校特色，加強實驗、實習教學，對就業班加強了專業技能培訓。一是加大實習教學設備設施的投資力度。學校在資金較為緊缺的情況下，想方設法，多方籌措資金，加強了實驗室、實習車間的建設，補充、完善了鉗工、車工、焊工、家電維修、計算機維修與組裝等實習車間，建成了數控編程機模擬室，進一步改善了學校的實驗實習條件。為了提高學生的操作技能和實踐水平，他們經常組織計算、汽修、機電、空乘專業等的技能比賽，並組織各專業學生參加了上級勞動部門組織的應知應會考試，為學生就業做好了充分的準備。二是加大校外實習基地建設。學校先後與萬達汽車運輸有限公司、六和集團有限公司***分公司等單位建成了校外實習基地，為安排學生實習創造了優越條件。三是加強了實驗、實習教學管理。學校制定了嚴格的實驗、實習教學管理規定，適當嗇了實驗、實習課的課時，鼓勵教師多上、上好實驗、實習課，教務處經常組織實驗、實習公開課，以此推動學習的實驗、實習教學，提高學生操作技能。
三、強招生宣傳，做好畢業生就業安置工作
畢業生質量得到充分保證的同時，學校還加大了招生宣傳力度，把畢業生就業做為重點工作之一，使學生進得來，留得住，出得去。
1、為宣傳學校形象，學校經常組織宣傳車下鄉宣傳。20**年，職校請***電視台製作了《**之歌》mtv及介紹學校綜合辦學情況的專題片，並刻錄成光盤。***電視台的《膠東子弟兵》欄目還播放了職校與駐地部隊軍民共建活動的專題片。這些行之有效的辦法，真正實現了讓社會了解職校，讓家長認可職校，讓學生選擇職校的目的。在職業學校招生形勢日趨嚴峻的情況下，職校近幾年，招生數量一直優質穩中有升，每年的招生數均接近全市職業學校招生總數的一半以上，得到市教育體育局的肯定和表揚。
2、學校堅持以特興校，辦自己的特色專業，保證畢業生質量，為畢業生就業打好基礎。經過多方努力，他們與***富士康集團、海爾集團、海信集團等簽訂了聯合辦學協議。特別是富士康集團，2022年，職校首批30多名學生被選送到深圳富士康工業基地進行培訓，現已有多名學生走了了企業的領導崗位。為了讓學生滿意，讓家長放心，職校對畢業生實行跟蹤管理政策，派專人定期到用人單位瞭解、走訪已就業學生情況，掌握就業信息。近日，學校還組織學生家長及有關中學領導到富士康集團進行參觀，企業內現代化的管理，給參觀者留下了深刻的印象，參觀後，家長對學校的安置工作感到非常滿意。
3、廣泛宣傳發動，開展異地招生。為了開闢新的生源，他們到臨沂、招遠等地設立了招生聯絡站。目前，已有十多名臨沂籍學生入讀職校，這些學生的家長在參觀了富士康集團等聯辦企業後，堅定了讓學生到職校讀書的決心。學校也制定了一些相應措施，保證異地學生在本校的正常學習和生活，做到了讓學生滿意、家長放心。
隨着社會的發展，職業學校辦學模式也在不斷更新。**能夠與時俱進，適應形勢發展需要，及時改變辦學思路，廣開辦學渠道，堅持升學、就業兩手抓，兩手硬的原則，使他們在新形勢下，保持良好的發展勢頭。他們的一些做法是值得我們深思和學習的。
就業準備調研報告範文
【第2篇】就業準備調研報告
大學生的就業問題一直是社會關注的熱點問題。本文將介紹就業準備調研報告。
就業準備調研報告(1)
大學生就業形勢一直是社會的關注點，可以毫不誇張的説大學生在就業找工作太氾濫了，為了更好地瞭解當前大學生的就業現狀，便於分析新形勢下大學生就業問題及其產生的原因，以應對高等教育擴招之後畢業生面臨的嚴峻的就業形勢，加強和改進大學生就業工作。我們放了發大概500份調查問卷，回收487份，在受調查的學生中男學生佔30.4%，女學生佔69.6%，基本上都是本科生，在問卷調查的設計中，充分考慮了學校、專業的分佈，反映當前大學生就業問題的總體狀況。
1. 引言
國務院總理李克強主持召開國務院會議，研究如何做好今年高校畢業生就業工作，提高高校畢業生就業工作，關乎經濟升級、民生改善和社會穩定。要求採取有效措施，切實保障應屆畢業生就業水平不降低、有提高。
大學生就業形勢一直是社會的關注點，可以毫不誇張的説大學生在就業找工作太氾濫了，為了更好地瞭解當前大學生的就業現狀，便於分析新形勢下大學生就業問題及其產生的原因，以應對高等教育擴招之後畢業生面臨的嚴峻的就業形勢，加強和改進大學生就業工作。我們放了發大概500份調查問卷，回收487份，在受調查的學生中男學生佔30.4%，女學生佔69.6%，基本上都是本科生，在問卷調查的設計中，充分考慮了學校、專業的分佈，反映當前大學生就業問題的總體狀況。
2.調查形式與結果
2.1調查的對象和範圍
本次進行的大學生就業觀調查，主要是利用大學生外出打工機會，調查打工所在地區的大學生的就業形勢，具體涉及到大學生對當前就業形勢、對就業前景的看法、就業方向期望、今後參與工作時所期望的資薪待遇等各個的方面。
2.2問卷調查的方法
主要是在大學生所在各大工廠發問卷。調查為一對一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發放。最後統一整理，分析。
2.3調查的目的
大學生的就業問題成為一個越來越重要的問題。大學生的就業形式勢的調查，更好的讓大學生了解當前的就業形勢及就業趨勢;真實的掌握企業招聘大學生現狀，瞭解企業用人標準，儘快找好自己的地位，讓大學生提高就業危機形勢，為自己的發展做一個新的規劃，儘量避免產生就業盲目性。
難點一：基層就業非主流
在近日舉辦的一些就業雙選會、招聘會上，城市就業崗位競爭激烈，但是一旦涉及基層鍛鍊基層服務等字眼的崗位都少人問津，儘管各方面待遇和優惠條件與城市基本無異，但急需人才的基層醫療單位、基層事業單位等常常出現招不到人的情況。
儘管我國近年來逐步加強基層就業引導，但鼓勵政策、待遇保障等對於求職者來説都缺乏足夠的吸引力，並且還存在着發展機會受限、工作環境差等問題，導致基層就業看上去很美，實際並非求職者的主流選擇，基層就業未能起到緩解一線、二線城市就業壓力的作用。
難點二：專業冰火兩重天
近日，最賺錢的十大專業就業前景最好的十大專業薪資最低的十大專業等榜單引發了一場關於就讀專業與就業之間的討論，一些就業率低、競爭力不強、缺乏特色的專業讓畢業生直呼坑爹。某研究機構發佈的20xx年度就業前景最不看好的本科專業中，動畫、生物工程等曾經令人趨之若鶩的好專業赫然在列。
近年來，教育主管部門根據就業率等指標統計對一些專業亮出了黃牌甚至紅牌，然而高校受到利益制約以及長期以來形成的僵化思想影響，不能根據市場需求及時做出富有預見性的調整，導致部分專業人才供過於求，陷入滯漲。就今年的就業情況來看，高校專業建設跟不上市場的情況依然沒有得到緩解。忽視市場需求閉門造車，只能加劇專業發展的危險性，熱門變冷門，導致畢業生的切身利益受到損害。
過去大學生國家統一分配，跟公務員似的，好壞給你安排個工作，不管對口不對口，喜歡不喜歡，對於單位也一樣，不管新分配來的大學生是不是有能力有素質都要接收。其中有些還是不錯的，像醫生、老師等，工作不錯，基本能對上口。
過去大學不好考，含金量很高，當時的中專都比現在的大專難考。能考上的水平都不太低，尤其是機械電等理工類的大學生，水平還是相當高的，很多都成了企業的中堅力量。
過去人們知識水平低，企業對人才需求門檻較低，所以大學生就業優勢十分明顯。例如，過去企業基本是人工操作，技術含量低，要求也相對低，大學生就業機會也大大增加。
近年來，中國高校畢業生數量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業形勢，加上金融危機的影響，畢業生的就業受到前所未有的挑戰，大學生在畢業後能否順利就業，已成為全社會普遍關注的熱點問題。曾幾何時，被譽為天之驕子的大學生找工作是皇帝的女兒不愁嫁，如今就業前途卻不容樂觀。
1.經濟原因 金融危機直接影響行業就業，並可能引發更大規模的就業衝擊。因美國次貸危機而引發的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發了金融行業的裁員風潮。金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業性的衝擊不可避免。此外，與國際貿易相關的行業就業會受到最為明顯的衝擊。如果這個過程繼續影響到經濟增長，這對就業增形勢將是一個非常不利的信息。
2.社會原因 在大學畢業生就業難的同時，用人單位也普遍存在着選材難的問題。好多企業雖明知其公司的棟樑和骨幹是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。此外，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱;對於大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃。
1.政府方面 政府要發揮它的宏觀調控作用，就要通過各種經濟的，行政的，法律的手段進行調節。首先實現經濟穩定發展，提高經濟增長的就業含量;其次面向社會經濟發展需要，進一步深化高等教育改革，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識;第三，積極拓寬就業渠道鼓勵大學生自主創業，縮小自主創業制度的門檻。最後，完善高校畢業生就業服務體系，發揮市場服務功能改善就業評估體系和加強高校畢業生的就業指導。
2.社會方面 企業應提供儘可能多的就業崗位，在保證企業利益的前提下接納更多的大學生。在這一點上，企業領導人應該設身處地的為大學生們着想。作為工作第一線的各高校，更是把畢業生就業工作擺在更加突出的位置，以更積極的態度，更有力的措施，更紮實的行動做好就業工作。
3.大學生方面 首先，強化擇業的競爭意識，在正確自我評價的基礎上，充分相信自己的實力，敢於通過競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現實，轉變觀念，做好參加競爭的準備。
其次，要學會正確對待挫折，在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持着自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛鍊意志、增強能力的好機會。遇到挫折後應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會。
大學畢業生要充分利用整個社會營造的就業市場，按市場規律辦事，把個人融入其中。也就是説，面對就業形勢和就業市場，大學畢業生不能等、靠、要，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。
畢業生所應具備的素質
對於就業市場供求的雙方，只有瞭解了需方企業所需要的是什麼，我們才能有方向去提升自己，才能更具有競爭力，因而我們必須知道畢業生具備什麼樣的素質或技能才能為企業所青睞。為了讓這部分更具有説服力，特別邀請到了麥肯嘉頓王先生為我們解答關於這方面企業的態度。
問：你認為人才的概念應該如何介定?答：人類所擁有的一切資源中。人力資源第一寶貴的，人才的概念太大， 其實所謂的人才應該是不同的人在不同崗位上所發揮的作用及所展現的潛力、動力。我個人認為人才即把應該做的做好同時發揮自己的所長，向其它方向延伸。一般人才應具有的能力為專業知識、發展眼光、動作能力，指揮能力、協調能力、社會能力及其它各方面的相對具有的理解能力。
問：貴公司中，招聘應屆畢業生的數量多嗎?在招聘中最看重他們那方面的呢?答：不多，如果要招聘應屆畢業生我首先會考慮他的專業是否對口再次是 看他們的溝通、演講水平。因為專業只是代表他們以前的學習好壞，溝通、演講基本一個人的可塑性。還會注意一些人接物的細節問題，細節能代表一定的素養及個人的觀察性、能動性。
問：您認為當代大學生應具備那些素質?其中您認為最重要的是哪一點?答：當代大學生普遍較浮躁。我認為當代大學生應具備以下素質： ① 所學專業性知識;② 與人溝通、交流、協調的能力;③ 吃苦耐勞的精神;④ 知識面要廣，專業性要強;⑤ 良好的個人養成習慣;⑥ 良好的動手、動腦能力，學以致用;⑦ 良好的心理承受能力及心態的調整能力;我認為較全面發展比較好，當然不是十全十美，只是全面的人協調力較強。
大學生應採取的對策與態度
在解決問題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的，先修煉好內功才能在應對競爭時佔據主動地位置，面對這樣嚴峻的就業形勢與激烈的競爭環境，我們需要在態度上和行為上做出一定的改變。
(一)接受客觀現實，調整就業期望值
從文章的第一部分我們可以看到，其實中高等級的職位需求是較少的，而較低等級的職位需求是巨大的，但是，許多大學生對市場殘酷的一面認識不足，對就業市場的客觀實際瞭解不夠，只是停留在自己對美好前途的幻想之中，這就導致了就業市場上許多大學生找不到工作的同時，仍然有大量的職位空缺的現狀。我們説，與其不停地成天怨天尤人，浪費了時間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認和接受當前所面臨的現實，徹底打破以往的美好想象，腳踏實地地尋求解決問題的好辦法。這就要求我們調整就業的期望值。
(二)充分認識職業價值，樹立合理的職業價值觀
當下，很多大學生在選擇就業時所考慮的因素不外乎經濟收入、工作條件、地點等因素，其實不然，我們選擇時也要考慮到職業對自我一生髮展的影響與作用，應看重職業是否有發展的潛力，能否幫助實現自我價值。對於那些雖然現在工作條件不怎麼樣，但發展空間大，能讓自己充分發揮作用的單位要優先考慮;對於那些現在經濟發展水平不太高，但發展潛力大，創業機會多的工作地點也要重視。
(三)修煉內功，直面競爭
除了面對就業有一個正確的態度外，能力是面對競爭脱穎而出的更為關鍵的決定因素。修煉好內功，才擁有談判的籌碼。在大學期間，我們大學生就應該樹立一個明確的方向，這個方向應細緻到具體的行業與職位，之後再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質，並通過大學的學習不斷往這個方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當我們在畢業應聘的時候，哪怕面對着激烈的競爭，修煉過內功的我們會贏在起跑線上。
(四)鼓起勇氣 適度自主創業
我國教育局常常鼓勵有條件的畢業生選擇自主創業，這能夠紓解就業的壓力，也為畢業生通往成功提供了新的道路，但是，由於我國高等教育模式存在一定侷限性，在大學期間沒有為生存做好必要準備，導致很多學生放不開手腳，特別是自主能力和實踐創新能力普遍不強，而創業者恰恰除了應該具備一般的知識結構、思想品質和心理素質外，還應具備積極主動的心態和強烈的創業精神以及不怕失敗的勇氣和毅力，這就導致了只有極少數的大學生在有條件的情況下選擇創業，而許多人錯失了機會。並不是説鼓勵所有人去自主創業，只是在有條件的情況下，應該正視這方面的選擇。
大學生的就業問題從大的方向上説，這關乎社會的穩定與國家的發展;從小的方面説，它關乎着我們的切身利益，也是當下和不久的將來我們會面臨的嚴峻的問題，因而全社會需要不斷地探討和關注這個問題，併為解決它作出不懈努力，而我們自己也需要樹立正確的態度和培養自我內在的素質，為不久後迎接激烈的競爭做好準備。
就業準備調研報告(2)
大學生，由從前天之驕子的地位到現在就業難的尷尬境地。對於畢業生要如何去面對就業?對於在校生又應該怎樣準備就業?我們對於這些問題進行了簡單的調查，希望由此略知一二。此次調查，以廣州大學的部分學生為對象，從他們身上我們可以簡單的瞭解到大學生們對就業的看法和對就業的準備。
關鍵詞：廣州大學 大學生 就業準備 就業意識
調查主題：大學生就業準備情況
調查對象介紹：調查對象為廣州大學各年級的大學本科生。
調查方式：網絡調查
調查者單位：廣州大學商學院
正文：
有一句話是這樣説的：機會總是留給有準備的人。沒錯，充足的準備對就業有更大的勝算。我們不打無把握的仗，只有真正的人才才能在就業大軍中脱穎而出。面對就業，大學生們在四年的學習中各展拳腳，用各種方式為就業做着準備。面對嚴峻的就業形勢，大學生們是如何面對的呢?此次調查我們得出了以下幾個結論;
(一)大學生就業意識普遍較高，在較早的時候就已經對就業有所準備。
在問卷的第四題您是從什麼時候開始關注就業的?，有27%的同學是從高中就開始關注就業的，並且有近50%的人從大一就開始關注就業。由此可以看出絕大多數的大學生對於就業有較早的認識，並對此予以一定重視。一下為第四題調查結果：
在第五題：您從什麼時候開始未就業做各種準備?有近42%的同學是在大一做準備，另外在大二大三做準備的同學也有約42%的人。以下是第五題的調查結果：
大學生為何那麼早就開始關注就業，有的甚至從高中就開始關注?並且在關注的同時又很早未就業做了各種準備?如此緊張就業的問題已成為大勢。我將原因分析如下：
1、當今大學生嚴峻的就業現狀。這是主要原因，也是根本原因。找不到工作的大學生比比皆是，這無形中給未畢業的大學生們產生了壓力。
2、高校近幾年來不斷的擴招，大學生多如牛毛，使大學生失去了原本物稀為貴的優勢。甚至是優勢變成了劣勢。
3、在大學聯考填寫志願時瞭解專業，從而對就業有了一定關注。
(二)絕大多數大學生對於自己的叫職業生涯有規劃，並通過各種實踐活動來充實自己的社會經驗。
社會經驗不足是當今大學生在就業的時候面臨的一大難題。而在校大學生又是如何去解決這一難題呢?其中首當其衝的方式就是參加各種兼職活動。第二個就是考取各類技能或職業資格證書。其中的原因分析如下：
1、從過兼職來體驗工作並且收集工作經驗是普遍的方式。大學生兼職在自食其力的同時也為自己積累了一定得工作經驗，是一舉兩得的好辦法。
2、技能或資格證書是個人能力的證明。在一定程度上可以獲得更多的信任，也不失為一個就業準備的好辦法。希望藉此可以抵消企業大學生沒有工作經驗的偏見。
調查報告第六題證明了這一結論，結果如下：
而第七題的調查結果顯示絕大多數的大學生對於就業有所規劃。其中有超過一般的人有短期的規劃，同樣也有25%的人有長期的規劃。説明大學生職業規劃有了較深刻的認識，並且有條不紊的進行着就業的準備。但是，同樣有叫少數的人對於職業規劃並沒有準備。結果分析如下：
出現上述現象原因有如下幾點:
1、個人就業意識不強。對於就業沒有很好的認識，得過且過。
2、處於迷茫狀態。雖然知道就業形勢嚴峻，但是還摸不清方向，不知道自己該幹什麼。
3、沒有就業壓力。家庭環境較好，父母早已為其安排好工作。
針對以上問題，對就業沒有準備的同學提出幾個建議：
1、加強就業意識。通過了解時事，瞭解就業問題，與同學老師的交流來增強個人的就業意識。為就業增加緊張感，促使自己進步。
2、為自己尋找就業方向。通過對自己的全面分析，確定自己適合做什麼工作，然後在這個方向上作出努力，以擺脱迷茫的狀態。
3、要樹立獨立自主的精神，凡事要靠自己。父母安排好工作自然生去了很多麻煩，但我們也會因此失去許多鍛鍊和成長的機會，那樣子我們只能永遠原地踏步。
(三)大學生注重就業多過於擇業，注重發展空間多過於薪酬待遇。
參與調查的同學中，超過70%的人選擇先就業後擇業。這也從側面反映出當今大學生就業難的社會現狀。大學生明顯的處於就業的劣勢一方，大學生沒有過多的選擇權。這是導致帶學生先就業後擇業的一個重要原因。第八題：
而對於就業選擇要考慮的因素的選擇的問題上，超過一半的人認為發展空間是首要因素，其次才是薪酬待遇。結果表明，大學生注重自己的發展多過物質層面的享受。這也一定程度上反映了隨着社會主義的發展，人們正由追求物質的滿足轉向追求精神層面的滿足。擁有更大的發展空間的企業對於大學生更有吸引力，這也在一定程度上對企業提出了一定的要求。企業在追求利潤的同時，也應越來越注重為員工創造更多的發展空間。當然也有相當一部分的同學會根據自己的興趣愛好來選擇職業。第九題結果顯示如下：
(四)專業對口是大學生就業的一大主題。
眾所周知，如今大學生就業的另外一個打問題就是專業不對口。這其中的一個重要原因是高校的培育計劃與社會的實際需求脱節。某些崗位需要的人多，但是培養的少。有些崗位提供的數量少，但這方面的人才又太多。於是出現了很多人從事於自己當初的專業不對口的工作。對於從事的工作沒有興趣，自己從前學的專業也漸漸被荒廢，大學生們處於一種十分尷尬的境地。這也導致了許多學生在沒有畢業的時候就有一個共同的願望，那就是;專業對口。
我們來看一下第十題和第十一題的分析結果：
對於專業不對口的問題，提出了幾點建議供參考:
1、對於大學生自身而言，應該努力學習，拓寬知識面。第二個是多實踐，培養自己的工作能力。最後是要擺正心態，培養自己的興趣愛好。
2、對於高校，所要做的都有兩方面。第一個是培養綜合性人才，第二個是調整專業結構。以此來適應社會勞動力的需求變化。
3、對於政府而言，應採取大力發展經濟，積極調整產業結構獎勵高新技術產業等措施，創造更多與畢業生專業對口的崗位。
4、大學生要認真對待就業取向的問題，首先要提高自己的綜合素質。對待就業要有前瞻性，提高自己的可塑性。
嚴峻的就業形勢下，如何能夠立於不敗之地?要怎樣的就業準備才能未就業提供最大的勝算?我們可以從以下幾方面進行着手：
一、儘早樹立就業意識。哪怕你只是大一的學生，也應去參加一些兼職活動，或者一些面試。為自己製作一份簡歷，到招聘會現場去體驗一下等等。樹立就業意識至關重要。
二、儘早確定職業目標。許多大學生四年下來都處於一種迷茫狀態。以致到畢業都不知道自己該幹什麼。這就需要我們今早的確立職業目標。這等於樹立一個努力的方向，在四年中為這個目標不斷地準備，不斷完善自己應具備的能力。
三、在學習之外，培養一個特長或者興趣愛好。大學生找工作專業不對口的問題眾所周知。我們應如何面對這一大問題呢?其中一個好辦法就是讓自己培養多一個特長或者興趣愛好。這樣子可以確保以後即使專業不對口也可以在哪個崗位上得心應手。只是不會太過枯燥乏味，
四、拓展交際面。現代管理學的某些觀點認為，在一個企業裏晉升的最快的往往不是能力最強的人，而是交際能力最強的人。這説明了交際能力在工作中的重要性。一個廣的交際面可以帶來更多的機會，所謂朋友多了路好走就是這個道理。
五、找機會實習。學得再多，不去實踐，也只是紙上談兵。只有實踐過，才可以真正知道如何運作。我們很早就學過，實踐是檢驗真理的唯一標準。再多的知識，只有通過實踐轉換成實際的能力才能被人肯定。
六、就業形象準備。能力固然重要，但是一個好的就業者也應當有一個好的職業形象。一個好的形象可以在面試的時候給面試官留下好的印象，從而會對你其他方面進行更多的肯定。這就是心理學上的首因效應。不要小看這一小小的舉動，很有可能一個面試官就因為你的良好形象而決定聘用你。
總結：調查結果顯示，大學生對於就業已經有了很大的認識。並未就業做了很多的準備。面對強大的就業壓力，大學生想盡各種辦法去應對。儘管嚴峻的就業形勢給大學生帶來了很大壓力，但也無時不刻的催促大學生不斷往前，不斷地讓自己進步。從而培養出更多優秀的人才。大的宏觀環境我們無法改變，我們只有通過自身的努力來爭取自己的位置。為了那一個位置，每一個大學生都在不懈的前進着，努力着。從沒有放棄!
【第3篇】畢業生就業準備和期望調研報告範文
一、調研基本情況
調查問卷基本內容主要包括就業準備調查、就業期望調查兩大類，包括是否有明確的職業定位、收集招聘信息渠道、對就業地區的選擇、薪酬的預期、求職時間等18個問題。
本次問卷調查以無記名的方式進行。
二、調研結果統計及分析
（一）畢業生就業準備調查。
你是否有明確的就業計劃？ 13.1%的畢業生對於職業定位只有模糊的想法，甚至沒有考慮過這個問題。數據顯示，近54.9%的學生“説不清”自己“是否瞭解自己適合從事什麼工作”；32%的學生“不瞭解”或者“很不瞭解”自己適合什麼工作。
由於沒有明確的規劃，導致的結果顯示，僅37%的畢業生對自己的就業前景表示樂觀，59%的學生對未來表示迷惘和擔憂。大學生就業難一直全社會關注的重點問題之一，為解決這一問題，除了依靠政府、高校的力量外，更需要每個大學生自身職業生涯規劃的建立和發展，變被動就業為終生主動就業。筆者在實際工作中也發現，大多數大學生沒有主動探索個體職業發展的意識，仍以“拿到畢業證和學位證”為目標，“走一步看一步”，認為“船到橋頭自然直”。從2022級學生開始，我院已將職業生涯規劃教育列入大一學生必修課，院系層面經常組織開展職業生涯規劃大賽等各類活動，希望能幫助學生儘早建立起自己的職業生涯規劃。
（二）畢業生就業期望調查
1、對就業地區的首選選擇？對就業地區首選是合肥市，佔36.1%，緊隨其後的是東部沿海經濟發達地區，達29.5%。應用化學與環境工程系黨政領導班子為了實現畢業生充分就業，每個學期都帶隊，“走出去，請進來”，開拓實習與就業基地。從本次調查來看，建議今後多走走合肥和東部沿海城市，打開就業市場，滿足學生的就業地區需求。另外，考慮到我院絕大多數學生都來自於安徽省，那麼選擇“户籍所在城市”、“安徽其他地區”、“蚌埠”以及“合肥”的安徽地區合計就達到了58.1%。中國有一句古語：父母在，不遠遊。這一代的大學生多是獨生子女，完全可以理解他們選擇離家近的工作。而且，這樣的選擇正合我院的辦學定位。只是，家鄉的發展能否與大學生對未來的期許相匹配呢？這隻能從經濟發展、產業結構升級這一層面才能根本解決得了。政府應當大力發展高附加值的第三產業，為中小企業的發展保駕護航，因為“中小企業才是大學生的就業主渠道”。
2、你最希望到什麼性質的單位工作？ 17%的學生最希望進國企，7.5%的學生希望進“中外合資或外資企業”，46.5%的學生選擇“民營企業”。而從應用化學與環境工程系2022屆畢業生的就業數據來看，“民營企業吸納的畢業生數量最多，達到51%。”
與此相對應的是， 60.5%的學生對於第一份工作薪酬的預期是“2000元－3000元”；14.6%的學生預期是“1000元－2000元”。依然是應用化學與環境工程系2022屆畢業生數據，“91.92%的畢業生初入職場工作的薪酬約在2000元－3000元”。由此可以看出，我係畢業生的就業期望值普遍偏高。過高的就業期望值可能會給學生帶來求職定位的偏差，在人才市場上處處碰壁。因而，在就業指導教育過程中，應該講明就業大趨勢，以本系歷年來的翔實數據，引導學生制訂合適的就業計劃，降低就業期望值，先就業後擇業。
3、如何看待工作與專業是否對口問題？數據顯示，69%的學生並不在乎專業是否對口，關鍵要有發展機會。筆者認為，從學科建設的角度來看，應當加強專業思想教育；但從就業角度來看，這一選擇無可厚非，説明畢業生的就業態度比較務實。據調查，“僅三成畢業生從事與專業對口工作”。畢業生第一份工作屬於初次就業，能力的培養比專業更重要。如果是真的喜歡自己的專業，建議先就業，在就業過程中堅持對本專業的學習，在機會來臨時，“再擇業”。
4、你認為什麼時候開始找工作最為合適？ 34%的學生希望是完成論文之後開始找工作。根據學院的安排，本科畢業論文答辯一般安排在六月份，因而選擇“論文答辯後”和“畢業前2個月”選項的在時間上其實是疊加的，達到了38%。按照慣例，各大企業校園招聘一般從10月份開始，集中安排在大四上學期。輔導員在平時工作中，要提醒學生注意校園招聘時間，合理安排課程學習、實驗論文以及找工作的時間。
【第4篇】關於大學生的就業準備調研報告
大學生就業形勢一直是社會的關注點，可以毫不誇張的説大學生在就業找工作太氾濫了，為了更好地瞭解當前大學生的就業現狀，便於分析新形勢下大學生就業問題及其產生的原因，以應對高等教育擴招之後畢業生面臨的嚴峻的就業形勢，加強和改進大學生就業工作。我們放了發大概500份調查問卷，回收487份，在受調查的學生中男學生佔30。4%，女學生佔69。6%，基本上都是本科生，在問卷調查的設計中，充分考慮了學校、專業的分佈，反映當前大學生就業問題的總體狀況。
1。 引言
國務院總理主持召開國務院會議，研究如何做好今年高校畢業生就業工作，提高高校畢業生就業工作，關乎經濟升級、民生改善和社會穩定。要求採取有效措施，切實保障應屆畢業生就業水平不降低、有提高。
大學生就業形勢一直是社會的關注點，可以毫不誇張的説大學生在就業找工作太氾濫了，為了更好地瞭解當前大學生的就業現狀，便於分析新形勢下大學生就業問題及其產生的原因，以應對高等教育擴招之後畢業生面臨的嚴峻的就業形勢，加強和改進大學生就業工作。我們放了發大概500份調查問卷，回收487份，在受調查的學生中男學生佔30。4%，女學生佔69。6%，基本上都是本科生，在問卷調查的設計中，充分考慮了學校、專業的分佈，反映當前大學生就業問題的總體狀況。
2。調查形式與結果
2。1調查的對象和範圍
本次進行的大學生就業觀調查，主要是利用大學生外出打工機會，調查打工所在地區的大學生的就業形勢，具體涉及到大學生對當前就業形勢、對就業前景的看法、就業方向期望、今後參與工作時所期望的資薪待遇等各個的方面。
2。2問卷調查的方法
主要是在大學生所在各大工廠發問卷。調查為一對一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發放。最後統一整理，分析。
2。3調查的目的
大學生的就業問題成為一個越來越重要的問題。大學生的就業形式勢的調查，更好的讓大學生了解當前的就業形勢及就業趨勢；真實的掌握企業招聘大學生現狀，瞭解企業用人標準，儘快找好自己的地位，讓大學生提高就業危機形勢，為自己的發展做一個新的規劃，儘量避免產生就業盲目性。
難點一：基層就業非主流
在近日舉辦的一些就業雙選會、招聘會上，城市就業崗位競爭激烈，但是一旦涉及基層鍛鍊基層服務等字眼的崗位都少人問津，儘管各方面待遇和優惠條件與城市基本無異，但急需人才的基層醫療單位、基層事業單位等常常出現招不到人的情況。
儘管我國近年來逐步加強基層就業引導，但鼓勵政策、待遇保障等對於求職者來説都缺乏足夠的吸引力，並且還存在着發展機會受限、工作環境差等問題，導致基層就業看上去很美，實際並非求職者的主流選擇，基層就業未能起到緩解一線、二線城市就業壓力的作用。
難點二：專業冰火兩重天
近日，最賺錢的十大專業就業前景最好的十大專業薪資最低的十大專業等榜單引發了一場關於就讀專業與就業之間的討論，一些就業率低、競爭力不強、缺乏特色的專業讓畢業生直呼。某研究機構發佈的20xx年度就業前景最不看好的本科專業中，動畫、生物工程等曾經令人趨之若鶩的好專業赫然在列。
近年來，教育主管部門根據就業率等指標統計對一些專業亮出了黃牌甚至紅牌，然而高校受到利益制約以及長期以來形成的僵化思想影響，不能根據市場需求及時做出富有預見性的調整，導致部分專業人才供過於求，陷入滯漲。就今年的就業情況來看，高校專業建設跟不上市場的情況依然沒有得到緩解。忽視市場需求閉門造車，只能加劇專業發展的危險性，熱門變冷門，導致畢業生的切身利益受到損害。
過去大學生國家統一分配，跟公務員似的，好壞給你安排個工作，不管對口不對口，喜歡不喜歡，對於單位也一樣，不管新分配來的大學生是不是有能力有素質都要接收。其中有些還是不錯的，像醫生、老師等，工作不錯，基本能對上口。
過去大學不好考，含金量很高，當時的中專都比現在的大專難考。能考上的水平都不太低，尤其是機械電等理工類的大學生，水平還是相當高的，很多都成了企業的中堅力量。
加之人們知識水平低，企業對人才需求門檻較低，所以大學生就業優勢十分明顯。例如，過去企業基本是人工操作，技術含量低，要求也相對低，大學生就業機會也大大增加。
近年來，中國高校畢業生數量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業形勢，加上金融危機的影響，畢業生的就業受到前所未有的挑戰，大學生在畢業後能否順利就業，已成為全社會普遍關注的熱點問題。曾幾何時，被譽為天之驕子的大學生找工作是皇帝的女兒不愁嫁，如今就業前途卻不容樂觀。
1。經濟原因金融危機直接影響行業就業，並可能引發更大規模的就業衝擊。因美國次貸危機而引發的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發了金融行業的裁員風潮。金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業性的衝擊不可避免。此外，與國際貿易相關的行業就業會受到最為明顯的衝擊。如果這個過程繼續影響到經濟增長，這對就業增形勢將是一個非常不利的信息。
2。社會原因在大學畢業生就業難的同時，用人單位也普遍存在着選材難的問題。好多企業雖明知其公司的棟樑和骨幹是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。此外，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱；對於大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃。
3。政府方面政府要發揮它的宏觀調控作用，就要通過各種經濟的，行政的，法律的手段進行調節。首先實現經濟穩定發展，提高經濟增長的就業含量；其次面向社會經濟發展需要，進一步深化高等教育改革，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識；第三，積極拓寬就業渠道鼓勵大學生自主創業，縮小自主創業制度的門檻。最後，完善高校畢業生就業服務體系，發揮市場服務功能改善就業評估體系和加強高校畢業生的就業指導。
4。大學生方面首先，強化擇業的競爭意識，在正確自我評價的基礎上，充分相信自己的實力，敢於通過競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現實，轉變觀念，做好參加競爭的準備。
其次，要學會正確對待挫折，在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持着自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛鍊意志、增強能力的好機會。遇到挫折後應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會。
大學畢業生要充分利用整個社會營造的就業市場，按市場規律辦事，把個人融入其中。也就是説，面對就業形勢和就業市場，大學畢業生不能等、靠、要，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。
大學生應採取的對策與態度
在解決問題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的，先修煉好內功才能在應對競爭時佔據主動地位置，面對這樣嚴峻的就業形勢與激烈的競爭環境，我們需要在態度上和行為上做出一定的改變。
（一）接受客觀現實，調整就業期望值
從文章的第一部分我們可以看到，其實中高等級的職位需求是較少的，而較低等級的職位需求是巨大的，但是，許多大學生對市場殘酷的一面認識不足，對就業市場的客觀實際瞭解不夠，只是停留在自己對美好前途的幻想之中，這就導致了就業市場上許多大學生找不到工作的同時，仍然有大量的職位空缺的現狀。我們説，與其不停地成天怨天尤人，浪費了時間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認和接受當前所面臨的現實，徹底打破以往的美好想象，腳踏實地地尋求解決問題的好辦法。這就要求我們調整就業的期望值。
（二）充分認識職業價值，樹立合理的職業價值觀
當下，很多大學生在選擇就業時所考慮的因素不外乎經濟收入、工作條件、地點等因素，其實不然，我們選擇時也要考慮到職業對自我一生髮展的影響與作用，應看重職業是否有發展的潛力，能否幫助實現自我價值。對於那些雖然現在工作條件不怎麼樣，但發展空間大，能讓自己充分發揮作用的單位要優先考慮；對於那些現在經濟發展水平不太高，但發展潛力大，創業機會多的工作地點也要重視。
（三）修煉內功，直面競爭
除了面對就業有一個正確的態度外，能力是面對競爭脱穎而出的更為關鍵的決定因素。修煉好內功，才擁有談判的籌碼。在大學期間，我們大學生就應該樹立一個明確的方向，這個方向應細緻到具體的行業與職位，之後再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質，並通過大學的學習不斷往這個方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當我們在畢業應聘的時候，哪怕面對着激烈的競爭，修煉過內功的我們會贏在起跑線上。
（四）鼓起勇氣 適度自主創業
我國教育局常常鼓勵有條件的畢業生選擇自主創業，這能夠紓解就業的壓力，也為畢業生通往成功提供了新的道路，但是，由於我國高等教育模式存在一定侷限性，在大學期間沒有為生存做好必要準備，導致很多學生放不開手腳，特別是自主能力和實踐創新能力普遍不強，而創業者恰恰除了應該具備一般的知識結構、思想品質和心理素質外，還應具備積極主動的心態和強烈的創業精神以及不怕失敗的勇氣和毅力，這就導致了只有極少數的大學生在有條件的情況下選擇創業，而許多人錯失了機會。並不是説鼓勵所有人去自主創業，只是在有條件的情況下，應該正視這方面的選擇。
大學生的就業問題從大的方向上説，這關乎社會的穩定與國家的發展；從小的方面説，它關乎着我們的切身利益，也是當下和不久的將來我們會面臨的嚴峻的問題，因而全社會需要不斷地探討和關注這個問題，併為解決它作出不懈努力，而我們自己也需要樹立正確的態度和培養自我內在的素質，為不久後迎接激烈的競爭做好準備。
【第5篇】2022大學生就業準備調研報告
近年來，大學生的就業問題顯得越來越突出。一般來講，大學生畢業後有兩個選擇：一是找工作，二是繼續升學進修，最起碼選擇繼續進修的同學已不算是失業。而對於希望找到工作而未能如願的畢業生，就業難無疑就成為了他們面臨的頭等問題。
一.當前大學生就業現狀
20**年全國普通高校畢業生規模達630萬餘人，社會就業壓力大，很多畢業生在職業取向方面優先考慮的前三項是:先就業後擇業,先擇業後就業,繼續深造。有過四分之一的學生希望繼續學習,而且此風近年經久不衰,且愈演愈烈.究其原因:一是經濟知識時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈,優越的職業需要優秀的高層人才;三是心理素質,有的大學生是為了緩解就業壓力,迴避即時就業問題等因素。
中國人民大學勞動人事學院院長曾湘泉在《中國就業戰略報告20xx》一書中指出，大學生就業難，主要表現在三個方面：
一是大學生需求增長速度趕不上大學畢業生增加的速度。與發達國家比較，美國約有2.7億人口，大學近4000所，若要達到如此的比例和規模，中國需要辦20000所大學;即使按照韓國目前高等教育的規模水平，中國也要辦近10000所大學才夠。國內總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學在校生的人數還遠遠達不到國家戰略發展的需求。
二是大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調查發現，我國應屆大學畢業生收入預期高估幅度在40%左右，遠遠高於美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求。在2003年北京團委組織的一次針對畢業生的調查中表明，大學生們對薪水要求並不低，在回答“您求職要求的工資底線”時，近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元，認為2000-3000元比較合理的佔21%。
三是大學生大多選擇在發達地區、高薪部門就業，願到欠發達地區工作的較少。北京大學畢業生就業指導中心主任李國忠指出：“其實現在我國的很多地方還是很需要大學畢業生的，比如説基層單位、中西部地區、低收入的技術工作等等，從這個意義上講，大學畢業生也並不過剩!”山東中醫藥大學校長王新陸認為，大學畢業生就業難並不是人才過剩，而是結構性問題，人才過剩只是相對的現象。有一項對3000餘名本科畢業生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區的僅有2%。這些畢業生的收入渴望值是每月2000至4000元，低於月薪2000元堅決不幹。這就表明大學畢業生有主動不就業的可能性。北京某高校的調查表明，未找到接收單位的畢業生中，準備考研究生、博士生者佔總人數的比例高達40.8%。同時，大學畢業生未簽約就已就業的大有人在，他們很可能未列入已就業統計。原因可能是單位藉口試用不願簽約;從事臨時性工作;
二.導致大學生就業難的原因分析
1.學生就業信息不足
目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生幹部或成績突出者才有機會;報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用於特定人羣。對大多數人來説，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。那麼用人單位發佈信息的時效性就很大程度上影響了大學生就業，而且人才交流市場開發的時間和地點有限，不能充分滿足大學生就業信息的篩選。
2.用人單位方面原因
首先，政府機關、國有企事業單位進行的機構改革大大沖擊了大學生就業。政府機關、國有企事業單位曾經是接收大學畢業生的主渠道，主力軍。1998年以後，隨着政府機關進行機構改革，精簡人員。精簡下來的人員多數要流向事業單位，而事業單位本身也在進行定編定員，另外，國有大中型企業多數存在宂員過多，超編運轉，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗，減員增效。市場經濟的遊戲規則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業由於經營不善也在面臨着破產倒閉。面臨着自身的生存危機，接納大學畢業生的容量相當有限，很難給大學生就業提供暢通的就業之路。
其次，多數用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學歷是瞻”的怪圈。隨着大學生就業市場由“賣方市場”轉化為“買方市場”，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數的名牌大學畢業生身上，放在了研究生、博士生身上。相對於名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校、專科院校的畢業生，在就業市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學校的發展現狀分析，高等學校之間的資源分配不均，辦學質量差異較大，導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現象找到理由和藉口。
3.高校方面原因
高校大規模擴招，造成就業市場“供大於求”。造成目前畢業生就業形勢嚴峻，很多畢業生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養的人太多了，用不完了，過剩了。其實，我國受過高等教育的人口僅佔總人口的5%左右，而發達國家的這個數字己經達到1/3。因此，我國的人才過剩是相對過剩。而且，社會對畢業生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業生“供大於求”製造了假象。我國的大學畢業生在大城市、大企業、大公司，人才濟濟，人滿為患，是過剩了。而一些中小企業，事業單位，偏遠地區，經濟不發達地區則是人才稀疏，人才缺乏。
高等學校的專業設置、層次結構、課程內容、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業己經市場化的情況下，大學的專業設置和調整卻顯得十分滯後，致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業的一個重要原因。大學的專業及課程設置滯後於社會的發展是教育的特點，但沒能夠以市場需求為導向進行規劃並主動調整，進一步放大了專業及課程設置的盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給結構嚴重失衡。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐;一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生理論功底不繫統，應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。
4.學生方面原因
i.學生缺乏就業培訓機會
不少企業拒絕承擔大學生就業後的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數年工作經驗”。事實上，一個理工科畢業的大學生，需要在畢業後的工作崗位經過一定時間的繼續學習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓”轉移到學校裏面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經濟的。
ii.學生仍然期望過高
大學生就業理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨幹”，“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。此外，據2022年大學生就業調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低於2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由於低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。 《中國大學生就業》雜誌對全國28所大學、3萬多名大學生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調查。在列出的分佈在全國各地的八大城市中，想到上海發展的大學生最多，獲選率為32.3%，緊隨其後的是北京(27.7%)，兩個城市的獲選率之和達到了60%，成為大學生心目中發展事業的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發達的西部地區和內陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學生願意到重慶和武漢去上作。而目前實際最需要畢業生的恰恰是那些邊遠地區的中小城市和基層一線的中小單位。畢業生想去的單位去不了，而能去的單位畢業生又不予選擇。於是出現了“有人無業、有業無人”的現象。
同時現在用人單位對高校畢業生的敬業精神、職業道德、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業生誠實守信，勤奮敬業，而且還要求具有開拓創新意識和團隊精神。良好的心理素質和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力，對專業的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業生持“寧缺勿濫”的態度。因此，學生乾和學生黨員以及那些綜合素質好、動手能力強、敬業精神好以及“一專多能” 的畢業生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質的複合型人才。很多畢業生自身素質達不到用人單位要求卻不能正確認識，盲目一味要求工作待遇，期望過高。
iii.學生缺乏求職技巧
用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙矇混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。
四.促進大學生就業的措施
1.改善高校畢業生就業機制
改善高校畢業生就業機制必須加大人事制度、户籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關、事業、企業單位的用人自主權，使用人單位真正做到有用的人進，無用的人能出;加強户籍制度的改革，為邊遠地區、小城鎮、農村的大學畢業生開方便之門，使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業生就業相關的社會保障制度，成立專門的管理部門，對未就業的大學生提供服務。
2.調整高校專業和課程設置
在當前飛速變化的時代，大學要適應時代的要求，就必須把握時代的脈搏，不斷調整課程結構和內容。當今世界正由工業化社會走向市場、信息社會，科技發展日新月異，各國間生產、流通、運輸、資訊領域的相互依存關係日益緊密，整個世界將如同一個地球村，誰都無法完全正確的預料未來世界的變化。這就決定現代大學必須是面對未來開放式的，其課程也應從過去那種封閉狀態走出來。
在課程佈局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學生根據自身的需要和興趣來選擇學習內容，有利於發展學生個性，發揮他們的所長。另一方面，這也有利於向學生提供反映社會文化各個領域發展的最新成果。因為現代社會知識急劇增加和迅速老化，選修課的開設有助於彌補必修課無法及時反映這一動態的缺陷。
3 .把就業指導工作貫穿於大學生活的始終
當前我國很多高校的就業指導課都是針對畢業生開設的，通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業指導上作了。
對於一年級的新生，應該着重進行心理指導，重點幫助大學生儘快瞭解自己的個性特點，結合入學的專業思想教育，逐步引導他們根據自身的特點初步設計職業發展的方向。在這個階段，要向他們介紹本專業就業的大致情況，讓他們瞭解自己所學專業及適應職業的特點和對人才素質的要求，引導他們儘早適應大學學習生活，養成獨立思考、自覺學習、努力奮鬥的良好習慣。
對於二年級的學生，應着重綜合能力的培養。在這個階段，要通過對社會各種職業的全面瞭解，幫助他們分析自我的能力、優勢和存在的缺陷，引導大學生要根據未來社會發展的需要完善自己，培養科學的思維方式，打好專業基礎，建立合理知識和能力結構。要對其加強理想信念教育，樹立正確的成才觀，激發成才意識和行為。
對於三年級的同學，要給予一定的實習和鍛鍊的機會，讓他們直接地去體會社會對人才的要求，幫助他們認清專業所適應的工作領域，並與自己的特點和能力相對照，繼續培養和發展與其職業目標相適應的素質優勢，對其原定的職業目標做出適當的調整。對於大三的學生，還有一個重要指導內容就是要逐漸分析整個社會及大學生就業形勢，對大學生進行就業觀教育，幫助他們樹立正確的就業觀。對畢業生的指導是大學生就業指導的重點，這一階段，指導的重點在於傳達就業方針政策、分析預測就業形勢、指導大學生作好如何獲取就業信息、如何進行面試，如何克服心理障礙等就業準備，處理大學生就業過程中出現的各種臨時性問題。
大學生就業準備調研報告範文
【第6篇】大三學生就業準備調研報告
大學生，由從前天之驕子的地位到現在就業難的尷尬境地。對於畢業生要如何去面對就業?對於在校生又應該怎樣準備就業?我們對於這些問題進行了簡單的調研，希望由此略知一二。此次調研，以廣州大學的部分學生為對象，從他們身上我們可以簡單的瞭解到大學生們對就業的看法和對就業的準備。
關鍵詞：廣州大學 大學生 就業準備 就業意識
調研主題：大學生就業準備情況
調研對象介紹：調研對象為廣州大學各年級的大學本科生。
調研方式：網絡調研
調研者單位：廣州大學商學院
正文：
有一句話是這樣説的：機會總是留給有準備的人。沒錯，充足的準備對就業有更大的勝算。我們不打無把握的仗，只有真正的人才才能在就業大軍中脱穎而出。面對就業，大學生們在四年的學習中各展拳腳，用各種方式為就業做着準備。面對嚴峻的就業形勢，大學生們是如何面對的呢?此次調研我們得出了以下幾個結論;
(一)大學生就業意識普遍較高，在較早的時候就已經對就業有所準備。
在問卷的第四題“您是從什麼時候開始關注就業的?”，有27%的同學是從高中就開始關注就業的，並且有近50%的人從大一就開始關注就業。由此可以看出絕大多數的大學生對於就業有較早的認識，並對此予以一定重視。一下為第四題調研結果：
在第五題：您從什麼時候開始未就業做各種準備?有近42%的同學是在大一做準備，另外在大二大三做準備的同學也有約42%的人。以下是第五題的調研結果：
大學生為何那麼早就開始關注就業，有的甚至從高中就開始關注?並且在關注的同時又很早未就業做了各種準備?如此緊張就業的問題已成為大勢。我將原因分析如下：
1、當今大學生嚴峻的就業現狀。這是主要原因，也是根本原因。找不到工作的大學生比比皆是，這無形中給未畢業的大學生們產生了壓力。
2、高校近幾年來不斷的擴招，大學生多如牛毛，使大學生失去了原本物稀為貴的優勢。甚至是優勢變成了劣勢。
3、在大學聯考填寫志願時瞭解專業，從而對就業有了一定關注。
(二)絕大多數大學生對於自己的叫職業生涯有規劃，並通過各種實踐活動來充實自己的社會經驗。
社會經驗不足是當今大學生在就業的時候面臨的一大難題。而在校大學生又是如何去解決這一難題呢?其中首當其衝的方式就是參加各種兼職活動。第二個就是考取各類技能或職業資格證書。其中的原因分析如下：
1、從過兼職來體驗工作並且收集工作經驗是普遍的方式。大學生兼職在自食其力的同時也為自己積累了一定得工作經驗，是一舉兩得的好辦法。
2、技能或資格證書是個人能力的證明。在一定程度上可以獲得更多的信任，也不失為一個就業準備的好辦法。希望藉此可以抵消企業大學生沒有工作經驗的偏見。
調研報告第六題證明了這一結論，結果如下：
而第七題的調研結果顯示絕大多數的大學生對於就業有所規劃。其中有超過一般的人有短期的規劃，同樣也有25%的人有長期的規劃。説明大學生職業規劃有了較深刻的認識，並且有條不紊的進行着就業的準備。但是，同樣有叫少數的人對於職業規劃並沒有準備。結果分析如下：
出現上述現象原因有如下幾點:
1、個人就業意識不強。對於就業沒有很好的認識，得過且過。
2、處於迷茫狀態。雖然知道就業形勢嚴峻，但是還摸不清方向，不知道自己該幹什麼。
3、沒有就業壓力。家庭環境較好，父母早已為其安排好工作。
針對以上問題，對就業沒有準備的同學提出幾個建議：
1、加強就業意識。通過了解時事，瞭解就業問題，與同學老師的交流來增強個人的就業意識。為就業增加緊張感，促使自己進步。
2、為自己尋找就業方向。通過對自己的全面分析，確定自己適合做什麼工作，然後在這個方向上作出努力，以擺脱迷茫的狀態。
3、要樹立獨立自主的精神，凡事要靠自己。父母安排好工作自然生去了很多麻煩，但我們也會因此失去許多鍛鍊和成長的機會，那樣子我們只能永遠原地踏步。
(三)大學生注重就業多過於擇業，注重發展空間多過於薪酬待遇。
參與調研的同學中，超過70%的人選擇先就業後擇業。這也從側面反映出當今大學生就業難的社會現狀。大學生明顯的處於就業的劣勢一方，大學生沒有過多的選擇權。這是導致帶學生先就業後擇業的一個重要原因。第八題：
而對於就業選擇要考慮的因素的選擇的問題上，超過一半的人認為發展空間是首要因素，其次才是薪酬待遇。結果表明，大學生注重自己的發展多過物質層面的享受。這也一定程度上反映了隨着社會主義的發展，人們正由追求物質的滿足轉向追求精神層面的滿足。擁有更大的發展空間的企業對於大學生更有吸引力，這也在一定程度上對企業提出了一定的要求。企業在追求利潤的同時，也應越來越注重為員工創造更多的發展空間。當然也有相當一部分的同學會根據自己的興趣愛好來選擇職業。第九題結果顯示如下：
(四)專業對口是大學生就業的一大主題。
眾所周知，如今大學生就業的另外一個打問題就是專業不對口。這其中的一個重要原因是高校的培育計劃與社會的實際需求脱節。某些崗位需要的人多，但是培養的少。有些崗位提供的數量少，但這方面的人才又太多。於是出現了很多人從事於自己當初的專業不對口的工作。對於從事的工作沒有興趣，自己從前學的專業也漸漸被荒廢，大學生們處於一種十分尷尬的境地。這也導致了許多學生在沒有畢業的時候就有一個共同的願望，那就是;專業對口。
我們來看一下第十題和第十一題的分析結果：
對於專業不對口的問題，提出了幾點建議供參考:
1、對於大學生自身而言，應該努力學習，拓寬知識面。第二個是多實踐，培養自己的工作能力。最後是要擺正心態，培養自己的興趣愛好。
2、對於高校，所要做的都有兩方面。第一個是培養綜合性人才，第二個是調整專業結構。以此來適應社會勞動力的需求變化。
3、對於政府而言，應採取大力發展經濟，積極調整產業結構獎勵高新技術產業等措施，創造更多與畢業生專業對口的崗位。
4、大學生要認真對待就業取向的問題，首先要提高自己的綜合素質。對待就業要有前瞻性，提高自己的可塑性。
嚴峻的就業形勢下，如何能夠立於不敗之地?要怎樣的就業準備才能未就業提供最大的勝算?我們可以從以下幾方面進行着手：
一、儘早樹立就業意識。哪怕你只是大一的學生，也應去參加一些兼職活動，或者一些面試。為自己製作一份簡歷，到招聘會現場去體驗一下等等。樹立就業意識至關重要。
二、儘早確定職業目標。許多大學生四年下來都處於一種迷茫狀態。以致到畢業都不知道自己該幹什麼。這就需要我們今早的確立職業目標。這等於樹立一個努力的方向，在四年中為這個目標不斷地準備，不斷完善自己應具備的能力。
三、在學習之外，培養一個特長或者興趣愛好。大學生找工作專業不對口的問題眾所周知。我們應如何面對這一大問題呢?其中一個好辦法就是讓自己培養多一個特長或者興趣愛好。這樣子可以確保以後即使專業不對口也可以在哪個崗位上得心應手。只是不會太過枯燥乏味，
四、拓展交際面。現代管理學的某些觀點認為，在一個企業裏晉升的最快的往往不是能力最強的人，而是交際能力最強的人。這説明了交際能力在工作中的重要性。一個廣的交際面可以帶來更多的機會，所謂“朋友多了路好走”就是這個道理。
五、找機會實習。學得再多，不去實踐，也只是紙上談兵。只有實踐過，才可以真正知道如何運作。我們很早就學過，實踐是檢驗真理的唯一標準。再多的知識，只有通過實踐轉換成實際的能力才能被人肯定。
六、就業形象準備。能力固然重要，但是一個好的就業者也應當有一個好的職業形象。一個好的形象可以在面試的時候給面試官留下好的印象，從而會對你其他方面進行更多的肯定。這就是心理學上的“首因效應”。不要小看這一小小的舉動，很有可能一個面試官就因為你的良好形象而決定聘用你。
總結：調研結果顯示，大學生對於就業已經有了很大的認識。並未就業做了很多的準備。面對強大的就業壓力，大學生想盡各種辦法去應對。儘管嚴峻的就業形勢給大學生帶來了很大壓力，但也無時不刻的催促大學生不斷往前，不斷地讓自己進步。從而培養出更多優秀的人才。大的宏觀環境我們無法改變，我們只有通過自身的努力來爭取自己的位置。為了那一個位置，每一個大學生都在不懈的前進着，努力着。從沒有放棄!
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