怎樣寫作文 篇一
輔導孩子練習寫作文，教給孩子寫作的方法，這個問題看似很專業，其實一般家長也可以以做到。要求孩子寫作文養成編寫寫作提綱的習慣，編寫提綱就是根據作文題目和有關要求，先確定中心，明確“寫什麼”，再根據這個內容決定選擇什麼樣的材料表現這個中心。對選擇的材料進行排隊、加工、整理，決定先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼。除了安排好寫作順序，還要考慮哪些內容對錶現中心，證明論點最有説服力，要作為重點詳寫，哪些內容只作一般性的交代就可以了，可以略寫。還要考慮開頭和結尾如何寫，段落之間過渡如何安排等。有了提綱，才能按提綱的思路一步步把文章內容寫充實寫明白，使文章條理清楚，結構完整。一句話，提綱既是作文前的計劃，又是作文的嚮導。
措施五——勤鼓勵，多給孩子掌聲
很多家長在讀孩子的作文時都抱着成人的眼光，結果我們孩子的作文可謂是一無是處。我們不能一味地批評和指責，要明白即使再差的一篇習作，都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。三年級的孩子詞彙量有限，習作的過程中出現了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急，只要孩子能努力地把作文寫出來，而且非常樂意去寫，就應該給予肯定。
當然，俗話説得好：台上三分鐘，台下十年功。要想提高孩子的寫作能力，並非一天兩天的事，也沒有什麼立竿見影的絕招和祕訣，需要孩子點點滴滴的積累，還要有持之以恆的精神和毅力。
作文 作文提綱 篇二
寒假，我回到了鄉下。
美麗的清晨
清晨起來，天還是有一些灰暗，我便起來晨跑。我來到一片田野，田野上覆蓋了霜，彷彿蓋上了一層蠶絲被，遮擋住了剛收割完的稻穀。我上前摸了摸，那霜很快就在我手中融化了。
隨着時間的推移，已經到了9點多。這時，植物上的霜已慢慢變成水珠。我觀察着這棵青菜上的水珠，晶瑩剔透，在底下青菜綠面的映照下，那露珠如同變成了綠色的寶石，格外耀眼。
美麗的夕陽
夕陽西下，晚霞好似一條紫紅色的絲帶，慵懶地躺在天空中。太陽這時猶如一個紅寶石一樣，在晚霞的餘暉中慢慢西沉。“夕陽無限好，只是近黃昏。”這句詩説的不錯。一陣微風吹來，撫過了我的臉龐，涼絲絲的。雖然很冷，但我在風中聞到了冬天的味道。
美麗的夜
到了晚上，天氣變得格外冷。我不由得把手放進口袋中，跺跺腳取暖。我冒着嚴寒出來，望了望天空。只見天空一片漆黑，什麼也沒有，只有月牙兒掛在天空中。冬夜的風是那麼刺骨，連家中的小貓也蜷縮到草堆中避寒。
鄉村，美好。
怎樣寫作文 篇三
一、學生作文現狀
當前，很多中國小生包括一些大學生的作文寫作能力都不強，家長對孩子寫不好文深感憂慮。歸納起來，學生寫不好文主要表現在兩個方面，一是不知道“寫什麼”?(選取寫作材料)二是不知道“怎麼寫”?
而第一方面，沒有生活是孩子不會寫作文的主要原因。一個笑話説：一個朋友問自己的孩子，你怎麼寫個作文比你媽生你還難？孩子很無奈地説，當然比我媽生我難了，我媽肚子裏有我才能生出來我，你讓她現在生一個試試，我肚子裏沒有當然寫不出來！哈哈，一個笑話，不過還是能讓我們多一點思考，不要總是抱怨孩子寫不出來，要找孩子寫不出來的原因，要是因為肚子裏沒有東西，那就趕快想辦法充實吧。我們的孩子生活缺少樂趣，或者缺少發現樂趣的眼睛，這樣孩子就不知道寫什麼，所以孩子對作文的感覺是難，這樣寫起來除了應付就是應付，寫的越多對孩子的負面影響就越多，孩子就越是不願意寫作文，這是必然的。
孩子不愛寫作文還有一個比較重要的原因，就是孩子的識字量詞彙量有限，孩子的書寫能力也很有限，所以有很多時候孩子能説出來，卻寫不出來。
二、輔導措施
一些家長交談，有的認為教孩子寫好作文這是學校語文老師的事情，自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文，這種持不管不問態度的佔相當的比例。有的家長對孩子作文寫不好有所認識，也曾作過努力，但因不見成效，或者因自己工作忙，對孩子的輔導難以持之以恆。有些家長望子成龍心切，對孩子提高寫作水平的希望值過高，對孩子寫作訓練的安排失度，方法不當，往往使孩子失去了寫作練習的興趣，結果事與願違。那麼，從家長這方面來説，如何引導三年級學生“作文入門”呢？
措施一——自己要學習
提高孩子的寫作水平，固然是語文教師教學工作的主要目標，但家長也有責無旁貸的責任，因為一個人成長經歷中的第一任教師就是家長，又因為中國小生其生活的絕大部分時間是在家庭。
從大語文觀的角度看，家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂，因此，家長要扮好“家庭教師”這一角色，自己就得不斷學習，在學習上為孩子樹立起一個好的榜樣，讓孩子在一個學習氣氛濃厚的家庭環境中成長。家長要做孩子思想上真正的朋友，要善於觀察、瞭解自己的孩子，平時多説理、多勸誡、少訓斥、不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。因為充滿温馨、關懷的家庭教育對孩子今後的發展將產生良好的影響，新聞媒體上經常報道的一些學習的成功者，如“大學聯考狀元”、“會考狀元”等，他們一般都有一個良好的家庭教育環境。
家長還要學習有關青少年教育心理學方面的知識，要正確認識孩子的成長與發展，樹立正確的家教指導思想，要善於激發興趣，改進家教方案，科學地實施家庭教育和學習輔導。
措施二——指導孩子觀察生活
作文要有材料，學生寫作文普遍感到困難的是寫作文沒有好的材料。的確，中國小生生活一般是比較單調的，學校和家庭兩點一線式的生活沒有什麼新鮮的內容。這就要我們指導孩子注意觀察我們身邊的生活，做生活的有心人，學會觀察，認真積累，這是寫好作文很重要的一步。
教孩子學會觀察，首先要激發觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。再就是培養觀察的習慣，觀察習慣的養成將受用無窮。更重要的是要指導孩子掌握觀察的方法。讓孩子學會觀察，這樣觀察就可以直接為今後的寫作服務。
學會觀察，孩子才能把作文寫具體，而不僅僅是好詞的羅列。以寫人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動作、語言、神態、表情、心理活動等等各個方面。還可以用上比喻、排比，甚至誇張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現，讓讀的人彷彿眼前就站着這樣一個人似的，這樣一篇具體生動的習作就誕生了。
措施三——引導孩子學會閲讀
課外一定要讓孩子多讀有益的課外書，培養孩子良好的讀書習慣。家長引導孩子學會閲讀也是比較容易做到的事情。閲讀是寫作的起步，學習語文，練習寫作離不開閲讀。閲讀可以加強詞語的積累，閲讀可以加強精彩片斷的積累，閲讀可以加強文章寫法的積累，閲讀是積累寫作素材，提高寫作能力的有效方法。家長要引導孩子掌握閲讀方法，提高閲讀質量。
另外，還可以運用説的形式提高閲讀的效率。如家長在報刊上發現了好文章後，先讓孩子認真讀一遍，閲讀後讓孩子把文章內容講一遍，再讓孩子説説這篇文章寫法上的優劣得失，家長文化水平較高的還可作些點撥補充。
作文提綱格式 篇四
議論文擬提綱的步驟：
1、找論據，定論點
①根據審題立意時確定的論題搜尋論據
找事實論據注意既要有歷史事實材料，又要有現實材料，不要厚古薄今。
②從論據材料中提取中心論點和分論點，根據論點篩選論據
如果在審題立意時已經初步擬定了中心論點，但在一時難以找到材料證明中心論點或某個分論點的，應以你掌握的材料為依據，重新確立中心論點或分論點。如果繼續使用原來的中心論點或者分論點，那就可能使文章因缺少論據而論證無力，也有可能出現論據無法論證論點的錯誤，甚至可能有觀點錯誤的危險。
2、定模式
①基本採用三段論的結構模式
文無定法，但是，初學和應試者要學有方法。應試者應該採取最簡捷的方式佈局謀篇，才能保證在考場上快速構思，快速入題，開亮“視窗”，成就美文。
⑴“三段論”由“引論”“本論”和“結論”三個部分依次組成。
一般説來，“引論”即開頭部分，它要提出問題（論題或者中心論點）“是什麼”；“本論”即本體部分，它要分析問題“為什麼”；“結論”即結尾部分，它要解決問題“怎麼辦”。
⑵立好結構框架的標準有三條：
①“三論”（“引論”、“本論”、“結論”）齊全，結構完整。
②佈局嚴密緊湊，段落層次分明，上下銜接自然。
③全文首尾圓合，段落首尾呼應。集中突出論點。
雖説“三段論”的模式基本規範了議論文和議論性散文的寫法，但是寫作者仍然可以在三段論基礎上創造出多種結構模式來表達自己的思想。
本論部分的層次關係有總分、並列、對照和層進關係四種：
⑴並列關係
幾個分論點同等並列，每個段落可以用“從……方面來看”、“從……上分析”等句式放在開頭。如果把這幾個分論點的順序對調，不會造成邏輯混亂。但是，安排並列的幾個分論點。還是要有一定的順序的。
①重要性順序
如“主——次”順序，可以分別用“首先”、“其次”或“第一”、“第二”等表順序的詞語放在每段開頭。
【例】中心論點：只有在發揚團隊精神的基礎上張揚個性，才能彰顯團隊特色和個人魅力。
分論點一：首先，個人要充分發揮團隊精神，團隊才能步調一致獲勝利，個人才會更有信心而魅力倍增。
分論點二：其次，團隊要為個人提供用武之地，個人才能張揚個性優勢互補，團隊才獨具特色而富有生機。
②時間順序
幾個並列的分論點所論述的事物發生時間有先後，可以按時間先後安排寫作順序。
【例】中心論點：魚和熊掌可以共享，時尚與經典應該兼得。
分論點一：經典由時尚的傳承而光大。
分論點二：時尚因經典的營養而充實。
③由簡單到複雜的順序
同一層次的幾個分論點，有的分論點所述道理易為人們所接受，可以先説；有的分論點所述道理需要作較多的論説才能為接受，則要後説。這樣才符合人們的認識規律。
【例】中心論點：平凡者也自豪
分論點一：平凡者未必平庸。
分論點二：平凡者也能自豪。
⑵層進關係
層層深入、步步推進的關係，各層次的前後順序有嚴格的要求，不能隨便變動。
段與段之間常有表示遞進關係的標誌，如“不僅如此”、“而且”、“甚至”等。
層進關係有三種情況：
①事物發展順序
幾個分論點反映的是事物發展的不同階段，則按事物發展的順序安排分論點。
【例】中心論點：再試一次，成功的大門會向你敞開。
分論點一：失敗常常是嘗試的終點；
分論點二：再試往往是失敗的終點。
②遞進順序
幾個分論點由表及裏、由淺入深地論證中心論點。
【例】中心論點：微笑競爭，攜手同行，這是雙贏的智慧。
分論點一：競爭在美德的肩膀上舞蹈。
分論點二：競爭在合作的懷抱裏微笑。
③先破後立的順序
前面幾個分論點分別否定了一些作法，最後一個分論點指出正確的作法。
【例】中心論點：走向科學、民主與法制，就是走向富國強民的康莊大道。
分論點一：封建迷信思想制約了創造力的產生，阻塞了科學強國之路。
分論點二：無政府狀態侵害了人民的合法權益，堵住了富民強民之路。
分論點三：民主、法制和科學，是幫助我們走向富國強民大道的三大法寶。
以上分論點一和分論點二之間是並列關係，分論點三與前面兩個分論點間是層遞關係。
⑶對照關係
這其實也是一種並列關係，就是從正反兩方面舉例對比説理，這樣是非分明，觀點明確，是一種簡單、易操作而見效快的寫法，因此初學者採用這種寫法較為普遍。
【例】中心論點：高舉誠信的火把，讓人間充滿温暖。
分論點一：點亮誠信之火，你的四周温暖光明。
分論點二：熄滅誠信之火，你的前頭陰冷黯淡。
⑷總分關係
含總分、分總或總分總關係。
並列、層進和對照關係是分論點之間的層次關係。在總分、分總和總分總關係中，總説部分是總述或者總結議論文的分論點。在分説部分，要注意到幾個分論點之間層次關係仍然有並列、層遞和對照關係，因此必須妥當安排分論點的順序。
同一層次的論據之間的層次的關係
同層次的論據間較多采取並列或對照關係。但也可以用“總寫——特寫”或“特寫——分寫”的寫法。
3、備亮點、定詳略
議論文本論部分是詳寫部分，其中詳寫的是事實論據及其分析評論。但是所用論據不僅一個，因此要詳寫新鮮的事例，略寫概述人們較為熟悉的經典事例。這樣詳略結合，能夠使舉例豐富翔實而要言不煩。
設置亮點的最佳位置有：標題、題記、開頭、結尾、段首、段尾、過渡句段和關鍵段。
論點是文章的靈魂，因此把中心論點和分論點作為文眼，即作為文章的亮點是至關重要的。
如何寫作文提綱 篇五
如何寫作文提綱
提綱是作文構思階段的產物。構思是從整體上對作文的設計，以抽象思維為主。沒有構思就沒有作文，只不過有的構思因為時間短暫而不容易看出（有的構思需要成年累月呢）。文字符號表達的構思就是提綱。對作文來説，提綱既重要又必要。
首先需要談談如何對待提綱。一是文學性作文（即記敍文及其基礎上的散文）應當編寫簡要的提綱，但不必嚴格按照提綱來起草。這種提綱不是邏輯關係的顯示，而是主題、情節、形象和重點的展現，是心理圖表，因而更多的是模糊性和情感性。妥當的辦法是，經過構思，寫出一個簡明提綱，接着丟開提綱，自由發揮，任意起草。其實，這樣起草時仍然有提綱起着觀照的作用。僅僅在寫不下去的時候，再參看提綱以便接續思路。二是科學性作文（包括議論文、説明文和應用文）都要編寫細緻的提綱。只要不斷充實，提綱就成為初稿。
提綱編寫程序如下：
一、擬製標題。
（一）標題和主題。關係十分密切，但是它服務於主題；標題可以更換，主題不能隨意更換。
考試作文主導命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎性和實用性上，給考生髮揮的空間。試題會有時代氣息，切合考生的生活和思想實際。這樣的命題，適應面廣泛，力求考生都有話可説。
（二）審題立意。考試作文大都是命題作文，也有不少規定條件、提供材料後讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。
古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是“陋”字。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關鍵。再如《中國社會各階級的分析》，題身是“中國社會各階級”，題眼是“分析”。古代審題方法，給今天的審題以啟示。
今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關鍵，以使作文切題。審題是作文成敗的要害。步驟如下：
第一步，明確題目和主題及內容的關係，分析每個限制詞語，把握題眼及重點。題目中心詞的修飾成份顯示了限制範圍。如《一位英雄的事蹟鼓舞了我》，限制詞語是“一位”和“英雄”。標題成份還限制了作文的文體、內容、主題、人稱等。如《知識就是力量》，限制寫議論文。而《一件應該忘記的事》，限制了寫記敍文。
1．對標出取材範圍和內容重點的標題，分析每個詞的含義，再綜合並把握題眼。如《給我教益的一件事》：“給我”，是指與自己有關；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點，作文應以此為中心內容和基本線索。如《我的一個好習慣》，重點在“好”字。
2．對深層含義的標題，要由此及彼，聯繫現實和自身，小中見大。如《窗口》，關鍵是從眼前的窗口聯想到人生或社會。再如《攀登》、《我願做只小蜜蜂》等。
3．對提供線索的標題，要圍繞線索確定作文的範圍和重點。如《我在實踐着一條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯想，特別要聯想到現實生活和自身。不能離開“格言”的含義。再如《壓歲錢》等。
4．對提供具體材料的標題，要求自己命題。這是半命題作文。要分析把握材料的重心。如材料：
“一九五四年三月二十七日，愛因斯坦給一位美國自學成才的實習機械師回信，説：“我認為你對我們社會的見解是頗有道理的。……你的來信還使我認識到，智慧並不產生於學歷，而是來自於對知識的終生不懈的追求。”
重心是愛因斯坦對智慧、學歷和追求的看法，而不是他的貢獻。
有的材料會有兩個以上的重要意義，這就要從不同角度分析。如：
香港迴歸前夕——6月1日。“亞州第一飛人”柯受良為了向祖國獻上一份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布，完成了華夏兒女征服大自然的又一壯舉。在“飛黃”前，他説，他要用自己成功的飛越向世界宣佈，中國人不是懦夫。“沒有了靈魂，人生好比大海的波浪……愛拼才會贏。”這是柯受良最喜歡唱的一首歌。
這個材料有兩個評論對象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛國精神。考生寫出了這樣的題目：《愛拼才會贏》、《貴在拼搏》、《小議“拼搏精神”》和《愛國，需要實幹家》。
第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫一個判斷句。主題是自己的一個鮮明的認識，當然要符合命題的要求，正確而又深刻。
如標題《我的親人》，可以確定這樣的主題：“我的親人 是一個慈愛、高尚的人。”如上述愛因斯坦的材料，可以寫一個這樣的主題：“智慧來自於對知識的終生追求。”如上述柯受良的材料，除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題。如《什麼是人生價值》，可以寫出主題“人生價值是貢獻”。
（三）標題類型
給材料作文就要自定題目。這就是説，對作文的題目都要分清類別。以標題與主題的關係為主要標準，標題類型如下。
一是文學性作文的標題：
1.形象概括意藴。這類標題常見，因為象徵手法是傳統手法，符合文學的本性。著名文學作品中這樣的標題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。會考的標題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我願做只小蜜蜂》。
2．指出作文內容，即題材範圍。這類標題也常見。如範文標題《媽媽眼裏的我》、《深情厚誼》 和《記一次升旗活動》等。
3.與主題有關的一事一物，或人物語言。如《 的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等。
4.人名、地名、時間等。如《母親的愛》、《放學路上》和《我在星期天》等。
這類標題要求：形象、含蓄和新奇。 文學名作標題如《阿Q正傳》,新穎獨到，土洋結合；具有象形作用，像阿Q及清末國人拖着小辮的腦袋。好的標題畫龍點睛，使人一見鍾情，反映出作者的文學和思想的造詣。中國女排曾以0：3輸給古巴隊，第二年大學生運動會上以3：0擊敗古巴隊，這件事，大多新聞標題都是平實無誤地概括這一事實。有一篇新聞的標題頗為生動，《還她一個三比0》。這個標題，表現了背景，顯示出自豪感和幽默感，語言通俗，響亮上口。注意：自定題可以獨到新穎，但主題卻不能離開材料內容的限制，千萬不能追求怪異。
二是科學性作文的標題：
1．直接標明主題。標題是一個判斷句，有主語（可以省略）、謂語和賓語。如《做一個的 青年》。又如考試範文標題《好習慣使人終生受益》、《同學，你不能這樣》、《天下無難事》、《不要畏懼困難》。這類標題有《......是（動詞）.....》和《......要。》的模式。
2．指出內容範圍。有《論……》或者《……論》標題模式。有的論文標題省去了“論”字。如會考範文標題《革命友誼與“江湖義氣》、《比金錢更有價值的東西》、《談興趣》和《我的興趣愛好》。
3.設問、反問、感歎以顯示主題傾向。如《中國人失掉了自信力了嗎？》、《“下不為例”可以休矣！》。這類題在考試作文中罕見。範文標題有《母親真愛吃魚頭嗎？》和《讓種樹人再多些吧》。
4．提出問題，引起深思。如範文標題《這種做法該不該提倡》和《最美的東西是什麼》。
這類標題要求：1.確切。一要與內容符合，不能寫跑題。二是含義大小與作文一致，《談困難》不能寫成《談人生》。三要與文體風格一致，如一般不能寫成公文或者記敍文的。標題。2.精練。特殊需要時標題才能長。3.醒目。一要形象，二要新穎。
二、寫主題句。
主題在作文中具有核心的地位。如果説作文是一個精神生命，那麼材料是血肉，結構是骨胳，語言是細胞，表達方式是皮膚，線索是脈絡，而主題則是核心。
作文是圍繞着主題句來寫的。寫議論文，首先要寫出中心論點這句話，接着才能分析為什麼或者用其它論證方法例如舉事實的例證法。而寫記敍文，也首先要領悟出主題句，接着讓主題句作為靈魂來起草全文，並最好在中間部分顯示主題句（開頭和結尾也可以出現主題句或者相似的句子）。
主題是考生在作文中通過全部材料所表達的基本認識，具體表現為一個邏輯判斷句(10個字左右)。而在教學尤其是中國小教學中常見的主題或者中心思想的説法是模糊的，有的還是一種套路，“通過……表現了……歌頌了……”這一公式化的主題認識，其實講的是內容簡介。主題體現為邏輯判斷。這種判斷應當集中、明確。總之，正確的主題寫法是一個有主語（可以省略）、謂語和賓語的判斷句。如《誰是最可愛的人》的主題就是一句話“志願軍是最可愛的人”。
正如靈魂的高低決定着人的水平一樣，主題句的高低也決定着作文的水平，也就是説
主題句具有層次性。作者一定要充分發揮主觀性，讓主題句達到更高的層次。
主題句最基本的層次應該是客觀層次，即主題句準確反映了作文中心內容的本質真
實。在記敍文中，主題句或者概括了一個人真實客觀的性格特色，或者刻劃了一個事物的本質特點。例如：“他是一個有創造力的人。”在議論文中，中心論點揭示了所論述事物的客觀本質。
主題句更高一層的認識是具有科學文化深度和廣度的認識。這就要求作者的思想認識
修養的提高。這樣的主題句可以説達到了充滿文化色彩的層次：“他是當代畢昇。”
主題句再高一層是具有哲理意味的認識。哲理簡單地説就是
具有普遍性和永久性。例如：“他是一個有永恆追求的人。”
黑格爾認為，美學是哲學的高度發展，而哲學又是人類所有認識的精華。所謂美，其實就是促發人們積極意義的高級生命及其自由創造的本質。據此，著者以為，主題句最高的層次應該是審美的生命認識。
作文提綱格式 篇六
作文提綱是寫作文時作文構思階段的產物。構思是從整體上對作文的設計，以抽象思維為主。好的作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心、選擇材料來進行。
審清題意，確定中心
寫出文章的中心思想，是整個提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無意義的事情了。文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時間為題的，有以地點為題的，還有以事件為題的……遇到一個題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的範圍，即審清題意，然後確定要表達的中心。把要表達的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第一步。有些作文題目，本身已明顯地點出了要表達的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定出文章要表達的中心了。另外，有一些作文題，只規定了寫作的範圍，如時間、地點，或者人物和事件……對這類題目，先弄清限制的詞語，然後按限制範圍的要求來確定文章的中心。
圍繞中心，選擇材料
選擇材料時材料是為表現中心思想服務的。因此，選材必須緊緊圍繞中心思想，根據寫作的目的，所要告訴讀者的道理，選取恰當的材料。和中心思想關係密切、能夠充分表達中心思想的材料要多選；和中心思想有些關係，但關係並不十分密切的材料，也要選，但要少選，只要不影響把文章的前因後果、來龍去脈説清楚就行；和中心思想沒有關係的材料，應該堅決捨棄，不選。要選擇最能表現中心的材料，這樣感染力才會強烈。材料要服從中心的需要，同學們在選材時要注意以下幾點：
1、材料要真實。選擇的材料應是實實在在的真事，最好要選擇自己親眼看到的、親耳聽到的、親身經歷過的事情。選材要堅持從生活實際出發，選取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本質意義的材料，文章才能具有説服力和感染力。
2、材料要新穎。選擇的材料要新穎別緻，不落俗套，要反映具有時代特色的精神風貌，要能代表時代精神。
3、明確中心，安排順序。材料順序安排好了，層次就會清楚，中心就會表達得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點要解決的問題。安排材料順序常見的方法有三種：按時間的先後順序安排、按空間的先後順序安排、按事情的幾個方面排列。選用哪種方法列提綱，還要根據文章的中心和文章的具體內容寫法來決定。
4、突出中心，詳略得當。根據表達中心的需要，安排所寫材料的詳略，就能使文章重點突出，中心明確。凡是與文章中心關係密切、最能表現中心的材料，就是重點材料，應當詳寫。對錶現文章中心起輔助作用的材料，應當略寫。
作文提綱 篇七
有那麼一首歌，能使人安心入眠，能使人聞到愛的馨香，那是母親的歌。
小時候總要母親哼着歌哄我入睡。記得那時，母親倚在牀背上，一隻手搭在我的身上，輕拍着我入睡。細膩的歌聲中，温暖心靈的是那如汩汩細流源源不斷的母愛，直入我的內心深處，留下温柔的印記。我就在這有節奏的旋律中，甜甜地睡上一覺。睡夢中，那歌聲仍在我夢中縈繞，如夢如幻，那是母愛的歌聲，即使蜘蛛網查封了我記憶的爐台，腦海中往事如煙的灰燼歎息着流逝的悲哀，（比喻、擬人巧妙）但我依舊記得那歌聲，那永遠的歌聲。
有那麼一首歌，能使虔誠的人們對未來充滿希冀，能使忠誠信徒堅定心中的信仰，那是教堂的歌。
去年，踏上通往鄉村教堂的青石板。雨後的空氣中瀰漫着泥土的清新。我仰望那神聖而莊嚴的十字架，筆直地伸向碧空。幾隻白鴿呼啦啦的飛過，突然，一陣清脆的吟唱聲響起，在晨風中飄散。那歌聲，動人心絃，訴説着人們對安寧和平的嚮往，對美好生活的祈禱。信徒們在教堂內唱起頌歌，他們在祈求世界永遠和平。那歌聲婉轉悠揚，飄蕩在每個人最善良的心中，飄蕩在每個人最虔誠的耳畔。那是和平的歌聲，我會銘記那發自內心的歌聲，它是永遠的歌聲。
有那麼一首歌，它能使身處災區的人們感動，能使全中華民族震撼，那是祝願他們平安的歌。
地動山搖後，人們的意志沒有被困難摧垮。人們手拉手，心連心，自發地組成一支團隊，在夜裏唱起了《祝你平安》。燭光中，一張掛滿淚水的臉上寫滿了堅定。他們深情唱着“祝你平安，祝你平安”。那是關懷的歌，它震撼着人的每一寸肌膚，簡單的曲調卻表達了人世間最真摯的感情。那歌聲，將越過千里，傳送真情，那是永遠的歌聲。
母親的歌聲，温柔而又細膩；教堂的歌聲，清脆而又悠揚；祝福平安的歌聲，深情而又婉轉。這些歌聲穿越時光的遠隔，一點一滴地進入我的神經，震撼着我的心靈。蒼茫天地間，這些歌聲將會永世傳頌，它們會成為永遠的歌聲，為後人傳唱。
——全文分成內涵不相重複的三個層面，每個層面有一句句式一致且單獨成段的清晰領起，既使內容充實而有變化，又使結構清晰工整。
國小作文提綱格式 篇八
從小到大一向學習不錯的我，是驕傲的，所以我對新學期充滿期盼，我喜歡看別人崇拜的眼神，這讓我有一種成就感。
一向記得那個9月1日，在這個新的班級遇見了你，那天天氣不怎樣好，一向在颳風，我早早坐在了班裏，教室空空蕩蕩的，我想：“開學先當上班長……”想着想着，滿意地笑了。這時，你進了教室，你是如此開朗，我們很聊得來，你説：“你明白嗎我但是要當班長的人！”風吹過窗子呼呼作響，我心中警鈴大作，這麼一句對於我來説具有挑釁意味的話在你説出來卻彷彿理所應當，好像勢在必得，我就是從這時候有了“要滅滅你氣焰”的想法。
但是，在深入瞭解你之後，我才發現你是那麼優秀，學習成績穩拿第一，而我只能屈居第二。我不甘心，心裏想超越你的想法一刻也沒停止過。
你當上了班長，而我申請當了數學課代表，因為一向以來數學是我的弱項。每一天收完作業我都要翻翻你的作業，每一次都是工整的字體，無論假期還是生病。每次數學老師留的思考題你都會認真寫下思路，而你的這些思路也常常能夠開導我讓我眼前一亮。我就用這種方法偷偷學習，我明白這些你都明白，但你從來沒有説穿我，依舊每一天笑得春光燦爛。
就這樣，我每一天追逐你的腳步一路攀升，而你始終走在我前面。
當聽説你轉走了，我的心一沉，那天天很藍、風很暖，不像我們處於是那麼冷冽，我呆呆的坐在那，不悲不喜，愣了很久，淚水才沿着臉頰滑下。其實你走了我就應高興才對，沒有你這個對手第一就非我莫屬了，但心是空的，好像在漆黑的夜裏迷失了前進的方向。
不久久收到了你的來信，你在信裏笑罵着質問我你走後有沒有仰天長笑，你叮囑我，雖然你走了，但我不能夠不繼續努力，站在頂峯是危險的，一失足摔得比別人都慘。
其實我想説，這一路感謝有你。
作文提綱格式 篇九
一、寫作文提綱的意義
不少中學生作文時都沒有寫提綱的習慣，有的是不懂得寫提綱的意義，作文提綱格式。
老舍先生説：“有了提綱心裏就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，後來可省事。”由此可見，學會寫提綱，養成作文前寫提綱的習慣，應該是中學生寫作學習的重要任務，是有效提高寫作水平的好方法。
列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、佈置篇章的具體的外在表現形式。“綱”原指網上的總繩；“提綱”，就是提住網上的總繩。古人認為：只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂；善於撒網的人，一定是提拉網的總繩，而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。這些道理，完全可以用來説明列作文提綱的重要意義。
有些同學怕耽誤時間，會寫而不寫；更多的是不會寫或不會寫合要求的、有用的提綱。作文前應該寫好提綱，這是保證作文成功的一項重要舉措。
二、作文提綱的格式
提綱猶如工程的藍圖、作戰的計劃，要力求寫得符合要求。有些同學常寫“1、事情的開始；2、事情的經過；3、事情的結果”一類的“提綱”，這太空洞，對作文沒有什麼用處，不成其為“提綱”。也有同學把提綱寫成文章的內容提要，這又太繁瑣，也不好。還有的同學把提綱寫得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當然也不算好提綱，也會嚴重影響作文的質量。
作文提綱一般包含三部分內容：
（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。
（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：
①安排好材料的組織順序。先寫什麼、後寫什麼，全文一共準備分為幾大段，每段寫什麼，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。
④設計好點題的時機及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標註一下。
編列作文提綱總要先找個依據，以記敍文為例。依據有以下四個：
①按事情的過程（開始、經過、結果）來擬定。
②按時間的轉折（早晨、中午、晚上）來擬定。
③按人物的活動過程（先做什麼，接着做什麼，最後做什麼）來擬定。
④按照空間的變換（如家中、途中、學校）來擬定。
作文提綱 篇十
1、標題式提綱
這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題。
2、要點式提綱
這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略。
考試作文提綱一般以編列要點式提綱最為合適。原因是：
一是能編列出二級提綱，説明思考問題已相當全面而具體，已有成文的基礎。二是從提綱中可以檢查出材料與中心是否統一，段落是否清楚，順序是否合理，詳略是否得當等等，一旦發現問題，可以及時修改。三是有了二級提綱，無需打草稿了，至多對沒有十分把握的某些段落寫點草稿。這樣可以節約很多時間。
當然，在列好提綱以及下筆之後，還會有一些更好的設想湧向筆端。這時，可以按照主題的需要加以適當的調整和修改，不必拘泥於原來的提綱。
寫提綱之前要事先大略考慮一下：哪些材料先寫，哪些材料後寫，哪些材料要寫得詳細，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來説，前前後後怎樣連貫起來。