走着走着花開了作文600字七年級 篇一
寒風似刀，殘卷枯葉，散落一地……
此時的小區正如“千山鳥飛絕”一般孤寂，平時喧囂的馬路，此時也因為疫情緣故變得冷清淒涼，而屋內的我也猶如處在寒冬。
“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子……子……”唉呀！這該死的文言文，太拗口了，昨晚背了今天又忘記了！
老媽也真是的，沒事竟讓我們背《愚公移山》這種長篇大論的文言文！背一篇也就算了，她還要我在疫情期間背完所有國中文言文。哎，這要讓我怎麼完成啊！這都一整天了，還沒背熟一篇，天吶，怎麼辦！
窗外的風又猛了些。書上的字開始變得迷糊，猛然甩頭，哎，再煩也要背，我先降低要求，把目標切割成n個，再一大段一大段背，晚上背不完，明天繼續。
於是，我開始一段一段地“啃”着，背煩了的時候，先停下來，可以先眯一會兒，再讓自己心先靜下來，然後去洗個臉，清醒一下，再接着背。就不用漫無目的的一直背，揹着揹着，好像有點熟練了。
咦！不知不覺中，我竟然背下來了，耶！如果按照這樣每天完成一個小目標，那麼日復一日，我就可以背完啦！就像愚公一樣，只要我願意天天背，總會背完的。我這樣安慰自己。
時間在不知不覺地流逝，我也結束了超長假期，沒想到國中的132篇古詩文我全部會背了，雖然不夠熟練，但此時我感覺自己“腹有詩書氣自華”，真是滿滿的成就感。
春去秋來，陌上花開，終嗅一路清香。
此刻，我想起丁立梅的那句：走着走着，花就開了。相信時間可以流逝，只要心存美好，時光便可不老，待到峯迴路轉處，便是歲月花開時。
走着走着花開了作文600字七年級 篇二
路邊的野草茂盛了，野花也開放了，儘管無人觀賞，但依然肆意開放，黃的，粉的，白的，紫的，一路走來，應接不暇。其中蒲公英是最不起眼的，每次經過它的身邊，覺得它不高大，也不搶眼，沒有花色，更無香味。不過，在我看來有着“同是天涯淪落人”的感覺。
是的，我就如蒲公英一樣平凡，在學校裏不起眼，我知道造成我成績平平的原因就是數學。也許是毛躁，也許是基礎不紮實，明明是會做的題目，但是總會出現低級錯誤：不是算錯，就是看錯，也許是抄錯，總之一次又一次的錯誤將我的自信撕得“遍體鱗傷”。可是我又不甘心，我夢想着我也能擠入“學神”行列。
夢想總是美好的，現實卻是骨感的。這一路上，我走得磕磕碰碰，跌跌撞撞。
又一次數學考試，試卷不難，對着試卷我反覆驗算，自以為能拿滿分。可火眼金睛的老師，於雜亂的算式中再次找出幾處錯誤，那鮮亮的紅叉再次讓我跌入懸崖。
焦灼、鬱悶充斥我的內心，頹喪之時，又看見了它——隨風搖曳的蒲公英，儘管微風吹拂，但蒲公英的絨毛就是不肯離開枝頭，也許還沒成熟吧？我這樣想着。
經歷了幾次教訓，我不再執着於成績，也不幻想於未來，我只管走好腳下的路：反思自己的做題方式，發現審題時出現的漏洞，針對問題再看老師講的考試要點，改變自己的做題習慣，每次做題目，可以畫圖的就畫圖，可以標記的就標記……漸漸地，我發現我的解題速度變快了，正確率更是大大提升。我似乎摸到這條路的門道，不再迷茫。
期末考試，我拿到試卷後，沒有東張西望，仔細審題，快速把解題公式、思路寫在稿紙上，做完題目再驗算一遍。沒想到，我的腳踏實地換來了高分。
還是走在回家的路上，路邊的蒲公英已經張開小傘，準備遠航。我也相信，在學習這條路上，只要我走好眼前的每一步，我也會像蒲公英的種子，就算再平凡，也會散開細小而執著的花。
走着走着花開了作文600字七年級 篇三
“咚次噠次……”靚麗的舞台，閃耀的燈光，動感十足的音樂，將整個舞台帶入激情四射的時刻，觀眾瘋狂地跟着節奏互動。而帶動舞台氣氛的正是我--一個架子鼓的爵士樂手，窗外的梔子花也為我傲然綻放，那是為我的堅持點贊。
記得初學爵士鼓時，既興奮，又茫然。興奮的是它有強烈的節奏，可以，演化出無窮無盡的各具特色的音律來，煩惱的是每天背大段複雜艱澀的音符，要掌握五鑔五鼓的配合、要熟練演奏時手腳的聯動……我常常因為疏於練習，被老師批評得體無完膚，只能怏怏地望着窗外無苞無芽的梔子花。
在父母的堅持下，我還是繼續學了下去。接下一首搖滾的曲子準備參賽，我每天爭分奪秒地苦練，連課間休息、外出就餐、乘車回家的幾分鐘空檔都不放過。只要前面有東西：扶手，欄杆，桌子……也會開始咚咚咚個不停，甚至在自己的膝蓋上也會“切磋”起了鼓技。對此，大夥看我都似怪物，但我知道從另一個層面來説，這是隨時隨地練基本功。
我以為我的努力一定會有成效，可是，一到鼓房，就總被判定為“NG”，節奏不合拍、換鼓反應慢、聲音不穩定……總是顧此失彼，我幾乎絕望，就如窗外那盆耷拉的梔子花，毫無要開花的樣子。
箭在弦上，不得不發。無奈，為了比賽，我只有抓緊練習，一個音符一個音符去修正，一段旋律一段旋律去推敲。時間長了，手臂開始痠麻，肩膀有些麻痛，但節奏卻沒有慢下來。終於，在我敲廢了多副堅硬的鼓棒後，“NG”聲終於聽不到了，換來的是老師高高翹起的大拇指。我欣喜地發現窗外的梔子花已經抽出了嫩綠的花苞，裹不住噴薄欲出的芬芳。
邁着從容的步伐走上舞台，調整好鼓凳和鼓具的高低，平心靜氣地深呼吸。當躍動的音樂響起，我抬起鼓棒，釋放激情，匯聚能量，那頓挫的鼓音讓人感到心跳的感覺……樂曲結束，我仍沉浸驚濤駭浪中……
原來，梔子花不是不開花，它只是一直在等待，從冬天就開始孕育花苞，但是直到夏季才會開花。它要熬過秋天的涼風，冬季的酷寒，春季的多變後，在夏季才開出最漂亮的花，於是，走着走着，花就開了。
這個夏天，我成功了，梔子花也盛開了，它也綻放在我的青春旅途上。
走着走着花開了作文600字七年級 篇四
美術老師佈置了週末作業：“請用這節課我講的剪紙方法，用彩紙剪一朵花，每人交一朵。”
動手能力向來弱的我尋思着：哪種花最簡單，我就剪哪種。為此，我上網搜尋花的簡筆畫。玫瑰的花瓣重重疊疊，秋菊的花蕊絲絲縷縷，荷花又太大朵。這些花的製作都過於複雜，我需要的是一朵單層花瓣的花。終於，在眾多花中，我找到了“意中花”——一朵蕎麥花。四瓣花瓣，單層，花形也不大。蕎麥花不開花時像根小草，開花的也平凡不起眼，花瓣是簡單的白色，花蕊是黃色的，最重要是好剪！就這朵了！
拿出黃白兩色的卡紙，我將白紙折摺疊疊，用鉛筆在紙上大致畫了花瓣的形狀，心裏只是想着早點完成老師的任務。可是畫出來的四片花瓣大小總是有異，於是，不一會兒桌前就攤放着一廢紙。對了，美術老師教我們：先畫一個花瓣，再用將紙四折，將畫好的花瓣用力描，直至下面的紙張出現模型，依樣畫葫蘆即可。
經過一番塗塗畫畫，畫畫塗塗，我的蕎麥花瓣雛形已經完工了。接下來便是輪到修剪了，我想着倒是簡單，咔嚓咔嚓地三兩刀，紙屑紛紛揚揚地落下。也不知道是走神，還是大意，我的手莫名顫抖了一下，剪刀偏離了路線，蕎麥花的一根主莖被我剪斷，我的紙花製作失敗了。
我不做了，我還有一堆作業沒做，大不了挨美術老師的批！
到了週末晚上，所有主課作業都已經完工，就剩下這個手工活了。也許多年來養成的習慣，凡老師佈置的作業一定要完成。看着電腦中那弧形的花瓣，簡單的造型，這麼樸素的花應該不難吧！於是，我又拿起了卡紙，準備再試一試。
我輕輕地摺疊紙張，用鉛筆描畫着蕎麥花花瓣的曲線，再用剪刀小心地修剪。雖然只是一朵小小的花，但是每一步驟也都不能馬虎。最後我將黃色花蕾和四瓣花瓣纏繞在鐵絲上，再掰開花芯，一朵立體的蕎麥花終於在我手中盛開了。
原來，夯實每一個細節步驟，遠比氣呼呼地抱怨要來得重要，來得愉快。其實，任何事情都一樣，不要急於求成，不要想着一蹴而就，只要走好腳下每一步，走着走着，花就開了。
走着走着花開了作文600字七年級 篇五
冬，靜靜離去；腳，輕輕落下；花，也悄悄綻放……
這個冬天特別冷，窗外的樹大多被摧殘得只剩枯木朽株，只有枝頭那幾朵可憐的花苞，在寒風中瑟瑟發抖。嬌滴滴，柔弱弱的樣子，我開始懷疑它的生命力。
哎，回頭看到自己的事物，都無暇顧及，還要操心雜事。眼光下落，瞥見桌上一堆科學教輔用書，真是煩悶至極。我翻弄着課本，雖然全力以赴，但試卷上依舊是“滿面紅叉”，和只有兩位數的成績，又是一陣唉聲歎氣……
科學是我最弱的科目，在學校時，我本來就聽得雲裏霧裏的，現在因為疫情，大家不得不面對着電腦，聽着不帶有任何情感交流的課程，這對我來説無疑是雪上加霜。此時的我正如窗外的花苞一樣，苟延殘喘。
我用力地搖搖頭，努力將注意力集中到書本上，恨不得將科學書一股腦裝進我的腦袋裏。沒辦法！就算科學怎麼折磨我，我還是要一如既往地繼續前行。
網上授課，空餘時間倒是比平時多，於是，這些時間就歸科學了。早上直播課，我專心聽講，認真做筆記，手中的筆飛速地在本上飛舞着，仔細閲讀《拓展閲讀》等相關資料；視頻實驗課，我一絲不苟地模仿着，失敗後選擇重來；每次網課，我還會選擇重播，特別是難點和易錯點，直至弄懂每個知識點。
窗外的雪越來越小，錯題本的錯題也越來越少。不知不覺中，我覺得科學好像沒有那麼難了，也沒有那麼害怕了。
很快，學校進行科學第二單元測試，電腦前的我倒是比以前沉着冷靜，三下五除二便拿下整張試卷。考試結果很快出來了，功夫不負有心人，我終於拿下三位數，而且是高分，這是上國中以來的第一次！我有一種如釋重負的輕鬆。此時的科學看來，好像也沒那麼面目猙獰。其實，科學也沒那麼難，練着練着，不經意間，居然讓我收穫成功。
再次打開窗户，雪已經停了，一股清香撲面而來。是它---那朵花苞開了，居然是一朵梅花，黃色透明的花瓣，砣紅色的花蕾。我以為它不會開花，沒想到，在寒風中堅持着堅持着，也凌寒獨自開了，猶如我心底的花……