第一篇：教學自我評價
教學自我評價
創設情境：
我們同學們在一起學習和生活有的已經將近兩年了，彼此之間的熟悉和了解達到一個什麼樣的程度呢？（這是學生會回答：還可以，不錯之類的話）到底同學之間認識和了解能達到一個什麼樣的程度呢，下面我就測測大家。我們這次測試不是以往的一張問卷，而是一項活動！（把全體學生分成六組）
題目叫做：請你猜猜他是誰？
活動形式：請同學們以任何方式（形象語言的描繪、習慣動作的模仿、記憶猶新的事件的描繪等等方式），來描繪班級裏的一名同學，（課件展示的內容）這名同學可以是小組內的，也可以是小組外的。小組討論、準備然後派代表到前面表演，然後讓其他同學猜一猜你描繪的這個人是誰。前提要求，描繪中不能説出你所描繪的同學的姓名，今天穿的衣服，坐的位置，語言、動作，描繪得越神祕越好。
（在學生進行表演的時候後馬上請被描繪的同學站起來循序的問下面的問題），你覺得她描繪的是你嗎？平時你有沒有聽到或者想到同學描述你的這些地方？我可不可以把她對你的描繪看作是對你的一種評價呢？你是怎樣評價她對你的描繪或者説評價的，換句話説，你是如何自我評價的？好謝謝請坐。接着這個話題，今天我們就利用這節課來認識一下你自己。
哪組的同學能夠很勇敢的自己先站起來，客觀的全面的評價一下你自己？（給以簡單的概括）（我們為真的勇士鼓掌）還有同學要説嗎？
看到這個題目不知同學們有什麼想法？“認識你自己”，看似簡單的一句話其實如果真的把它坐到了是一件不簡單的事情。我們每個同學或者説每個人，都會對自己有自我評價大全網 一個認識或者看法，但是我們眼中的自己往往會有一些偏差。產生偏差的原因有時候是因為我們“高估”了自己，於是變得自負（語速放慢，讓學生説出來“自負”這個詞）目空一切。有時候是“低估”了自己，變得（語速放慢，讓學生説出來“自卑”這個詞）自卑，瞧不起自己。而我們希望我們能夠正確的認識自己，更重要的是相信自己，充滿信心，同學們當中都流行這樣一句話：“我自信，我成功嘛”。怎樣正確的認識自己呢？（學生討論，然後教師總結並帶領大家一起認識一下自己）
第一步：與他人交流、溝通獲得關於自我的信息。（課件展示的內容）
下面請大家欣賞一個短劇：（在原始森林中行走的你，遇到了兩個精靈，其中一個專愛挑人家的毛病，另一個專愛講人家的優點，他們兩個都要做你的朋友）傾聽他們的對話：（播放flash動畫）
之後問同學們如果你是短劇中的主人公你選那個精靈做你的朋友。（學生討論回答）
要是我，如果選一個我哪個也不選，我覺得這兩個精靈都太偏激了，“偏聽則暗，兼聽則明”，首先我們必須學會聽取他人的意見，有時候我們要知道“忠言逆耳”的道理。只有願意指出你不足的朋友，並且在適當時候給你支持和鼓勵的朋友才能相處的長久。廣交朋友、積極做人，不論是知心朋友，還是普通朋友，無論是比你強的，還是比你弱的你都會從他們身上找到你沒有的優點，同時強者身上你能找到他們也有弱點和不足，這樣我們才能變得越來越自信、完美。
聆聽完別人的意見就算完了嗎？應該怎麼辦？(有此話一般學生自然會説出第二步)
第二步：（自我分析與反省）
我們還要學會拿別人的意見和自己對自己的評價相對比，找出其中相同和不同的之處，最重要的是弄清楚相同和不同的原因，差異出現在哪，我們説肯定有差異存在對不對，可能是別人只看到你的長處或短處，
或者自己沒有在某些方面的確沒有做好。
第三步：從生活經歷中尋找自己的優點（課件展示）[講述這點時先讓學生作這道填空題，有這道題點（引出）出第三步]
下面有道填空題：請你説出在以下每一方面你的三處優點：
1.我外貌上的優點：1.我頭髮髮質好 2.我雖然個子矮但不算胖. 3.我的氣質不錯
2.我品行上的優點：1.對人真誠、守信 2.喜歡關心、幫助他人 3.做事不拖拉
3.我學習上的優點：1.會計劃學習時間 2.有良好的學習習慣 3.課堂踴躍發言.
4.我曾有過的成功：1.會考奪魁 2.考大學金榜提名 3.在大學入黨.（實現自己的理想和追求）
在這四個方面我對自己也有個評價同學們想不想聽聽？（以上的幾點是我自己對我自己的評價）當我遇到不如意的時候，不順心的時候、不自信的時候，我總會想想自己的優點、自己曾經取得的成功，於是我覺得我並不比別人差，我也有很多優點,心理學上這叫“優點轟炸法”培養自己的自信心很靈的，大家不妨都試試。
第四步：要有“我是我自己的意識”（講解這點的時候先做下面的活動）
我手裏有一根繩子（在手裏繞來繞去不拉直），我請同學們猜一猜這根繩子到底有多自我評價大全網 長，（同學們説的答案長短一定不一樣，但是關鍵點是一定有同學起初看到繩子有一個答案聽到同學們的答案後不相信自己的答案了，就改了自己的答案）。這根繩子到底有多長呢？（給出答案：2米半）。（引出認識自己的第四步要有我是我自己的意識）
年輕人最大的特點，就是喜歡新事物，容易受時髦熱點的影響。最大的弱點是：習慣於向外看，羨慕別人，總覺得別人擁有很多而忽略自己所擁有的一切。過於追求千變萬化的事物，就往往會忽略了自己。其實，我們每個人身上都有獨特的能力和發自內心的興趣，都有與其它人不同的特點。因此，我們無論做什麼事，有要有“我是我自己”的意識，不要人云亦云，懷疑自己的能力。
最後一步：請同學們比上眼睛認真的想一想：你們認為自己到底是怎樣的呢？（創設一種意境，讓學生進行反思）（同時有音樂背景相伴，並且用下面的話做引導）
我今後到底應該怎樣做呢？是碌碌無為的荒廢一生，還是要找到自己的目標和航向，踏踏實實的往前走？
請同學們睜開眼睛，（同時音樂停止）
結束語：挖掘自己內在的潛力，尋找自己的個性，充分有效的實現自我，正是年輕人首先要解決得問題。知道自己應該做什麼，適合做什麼，怎樣做，怎樣使自己學業成功是一件非常了不起的事情，我們每一個人都不是完美無缺，也不是一無是處，重要的是我們相信：我們總可以做得更好，今天比昨天好一點，明天會比今天好一點。一點一點的改進我們的不足，發揮我們的長處，充滿信心，不要放棄。
第二篇：教師教學的自我評價
教師教學的自我評價
教師發展性教學評價強調突出教師的主體地位，鼓勵教師進行自我評價。因為教師最瞭解自己的工作背景、工作對象、在工作中的優勢和困難以及想從評價中得到什麼。所以在評價一開始就要與教師溝通，根據教育教學實際和教師本人的情況，形成具有個體化的評價目標和評價方法。在收集信息的過程中要選擇恰當的渠道和方式，鼓勵教師自主提交評價資料，給教師提供表現自己能力和成就的機會；同時要創設寬鬆的氛圍，鼓勵教師提出教育教學過程中的困難和疑惑，與教師一起分析各種嘗試和探索。在對評價資料和數據進行分析時，要與教師進行充分溝通，注重資料的背景和影響因素，達成評價結論的過程要與教師一起進行討論，對教師存在的優勢、不足和進步形成清晰的認識，注重分析現象的原因，提高教師自我反思的能力，並且與教師一起提出改進的建議。
在教師進行自我評價時應注意：
1．要有明確的評價目標、評價內容和評價標準，這樣教師才能有目的地收集、分析有關自己教學的資料，體現評價的導向功能，並減少教師自我評價與其它評價之間的差異；
2．教師自我評價的結果不宜與教師的獎懲或利益掛鈎，這樣可以避免教師由於壓力或追求功利的目的而不能正確對待自我評價，在自我評價中不顧實際地抬高自己，或者有意隱瞞自己的不足和缺點，從而失去了通過自我評價促進教師發展的目的。
在鼓勵教師進行自我評價自我評價大全網 的同時，還應重視和充分發揮學生、家長和同事對教師的評價作用，做到自評和他評相結合。因為學生、家長和同事都是教師的工作夥伴，他們不但直接或間接地參與了教學活動，而且能夠從不同側面反映教師的工作表現，對教師教學工作的改進和提高會產生積極的影響。但由於學生和家長在教育教學的目標、過程和方法等方面可能會與教師有不同的理解，其中有些方面可能會帶有較大的主觀性和侷限性，甚至所作出的評價結果可能會是不合理的。對此，教師一方面要以積極的心態正確地對待學生和家長的評價，另一方面還要堅持正確的教育理念和教育方法，不能簡單地屈就學生、家長不合理的要求。同時，教師也要加強與學生和家長的溝通，將此作為自己應做工作的一部分，而不要糾纏在學生、家長的評價是否正確、是否公平的問題之上。
教師發展性教學評價應遵循的原則：
1．全員評價和全面評價的原則；
2．評價者和評價對象共同發展的原則；
3．保密性原則（正式面談形成的材料、報告要專檔保管，不經評價對象同意，他人不得借閲、調用和作為獎懲性評價的依據。學校管理人員只能接觸和參閲評價報告中的發展目標部分）；
4．民主化原則（評價在民主、平等、和諧的氣氛中進行）；
5．定性和定量相結合原則；
6．使評價對象的發展和進步在獎懲性評價中得到充分認可的原則。
第三篇：教師教學自我評價
教師教學自我評價
鐘山區第三實驗國小李萍
這學期我擔任六年級數學教學工作，工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個富有愛心的教師
愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處着手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。
二、做一個理念新的教師
目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課標的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為，並時常有針對性的對自己的教學進行改進。
三、做一個信息時代的教師
目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變着人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足於用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優勢，幫助同事製作多媒體課件，在製作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結合。在學校教研活動中，能夠積極與本組教師研究課程，充分發揮黨員教師的作用。我始終相信，在課堂教學中，沒有什麼論資排輩，唯有不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。
二〇一四年七月
第四篇：課堂教學自我評價
課堂教學自我評價
紅石砬國小謝春紅
我們在課堂中所説得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的話語都屬於對學生的評價。筆者認為這樣積極的評價會給學生們帶來一定的鼓勵作用，從而提高學生的學習興趣。當然，對教師來説，正確的課堂自我評價也可以提高教師的教學水平。隨着新課改的實施每個教師都要重視課堂自我評價。通過自我評價來進行自我診斷、自我反思、自我調整和自我激勵，從而實現自我提高、自我完善。現將我自己的課堂教學做如下的自我評價總結。
首先，上課前充分準備。為了在上課前能做好充分的準備，我不但細緻地分析學生，充分地理解教材，精心地設計教學過程，選擇恰當的教學方法，而且要對學生針對這一教學內容可能出現的情況作出預期。實踐經驗告訴我們，課堂前的充分準備是十分重要的。課前準備越充分，教師在課堂上就越能更好的發揮，教學效果也就越好。反之，在教學過程中很容易出現問題而教師卻無從下手出現僵局。
其次，課堂上充分調動學生主動參與。教學是教與學得兩個主體教師與學生共同參與的活動，而教師的教主要是為了學生的學，教師教的重要任務之一是如何讓學生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學習。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學模式，充分調動學生主動參與。在學生主動參與的過程中可以激發學生的興趣，培養學生自學能力，使學生產生學習的渴望和動機，真正實現學生的主體性。
再次，使教學設計在課堂上發揮淋漓盡致的作用。教學設計是對教學過程以及教學中可能出現的問題和解決方法的一種事先預設，因此我精心準備，讓它具備合理性，科學性和前瞻性。課堂上力爭用這一設計來實施。
最後，在課堂後反思。教學不是隨着下課鈴聲的結束而結束。要提高教學水平，使教學效果不斷提高，課後反思是必不可少的。課後的反思具有現實性和批判性，是教師在課後對自己的行動、想法和作法的思考，做好教學的課後反思，每一節課下來都要思考一下：教學目標是否實現，教學任務是否完成；重點是否突出，難點是否突破；課堂中出現的新情況，是否應對合理；並找出差距，分析原因，總結經驗，吸取教訓，優秀的方面繼續發揚，不好的方面逐漸糾正，從而進一步提升自己的教學水平。
然而由於剛剛步入教育領域初步接觸教育事業，在工作中也存在着許多不足之處。總之，及時的進行自我評價使我找出了自己的優勢和不足，促進了自我教育觀念、教學方式的轉變，使自己的教學方法更加靈活，提高了課堂教學效益，增強了自我發展意識。
第五篇：教學自我評價
教學自我評價
在我潛意識裏，一直視自己為一名普通而平凡的數學教師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在一小這方沃土上默默地耕耘。而我一直以來堅持和努力的目標與方向，就是努力讓自己成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好老師”。 多年來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天的教育教學生活，積極主動地參與學習，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。通過學習與交流，能使我更好地認(本站：)識自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責任和角色，把專家的教學理念變成自己教學課堂的實踐指南。在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的拓展和成功。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，迅速完成從一個新崗教師向合格教師的轉變。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索，在探索中教書、在思想的昇華過程中育人。讓學生在學習能力上逐漸完成從“學會”到“會學”的轉化；在情感上達到“要我學”到“我要學”的轉化。根據數學新課標的要求，從任課的每一個班級的特點出發，着重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性，一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收穫。
事業上的不斷追求與創新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。我將辛勤地耕耘，用自己的汗水澆灌出更加豐碩的果實，努力去實現我的教學目標。