暑假社會實踐報告醫學生篇1
撲面的甜的曲奇香味大概是我們對xx麪包坊的第一印象吧。
xx麪包坊安靜的坐落於城市的中心——xx口，但是一如店的宗旨，這家小店是那麼的安靜不喧囂。沒有華麗的裝飾，沒有誇張的噱頭，進入店家，經理會主動和你打招呼，收營員望着你靦腆的笑，這種輕鬆地感覺讓人覺得很是愜意。
xx麪包坊是xxxx旗下的一個公益項目，旨在讓殘障的孩子參與曲奇的製作，從而培養他們和常人交流的能力，幫助他們智商的發展。這個非盈利的店鋪從成立到現在沒做過任何廣告，但是到這裏來的顧客卻絡繹不絕。“當天的麪包一定要在當天才能保持最佳的口感，我們做麪包幾乎不放添加劑，原料幾乎都是最優質量的，所以當天賣不掉的我們一定會處理掉。”也許正是憑藉這些條件，人們愛上了xx麪包坊的食物。
在和xx麪包坊門店經理許先生的交流過程中，我們瞭解到，許先生最初也不是做公益的，之前是在國美電器任職，可是看到xx對外招聘時，他發現這是一個很有社會價值的工作。在大多數人的傳統觀念裏面，三十歲應該是事業發展的黃金時期，但是對於許先生來説更重要的事是讓自己的人生變得更有意義，最後在家人的支持下，他全身心得投入了xx工作中。
也許這就是xx的魅力吧，兩天的採訪過程中我們走進門店，走進了生產車間，走進了殘障人的羣體，走進了xx慈幼院；我想這就是實踐的魅力吧，讓你真正體驗到了慈善的運作和力量，走進社會企業，看見了一個個滿懷公益心的中國人，用自己的力量為社會為世界帶來一點點變化；我想這就是未來企業發展的最好方向吧，取之於社會回饋於社會，這是我們期待的發展發現也是隨着教育發展，公民意識覺醒的社會被期待發展的方向！
暑假社會實踐報告醫學生篇2
xxxx年7月20日—30日，生物與環境工程學院10名同學在學院分團委書記xxxx的帶領下赴xxxx市xxxx區開展支教下鄉活動。
實踐中，10名志願者分為三組分別赴xxxx開展支教活動，他門分別對當地假期的留守兒童家庭情況進行排查摸底，掌握家庭特別困難學生、父母在外打工學生、單親家庭學生、父母服刑學生等特殊羣體的具體情況。同時，制定為期10天的幫助計劃，對學生的學業進行有針對性的輔導，同時開展力所能及的心理輔導，讓孩子們學會自我瞭解、自我管理、自我負責、自我成長。生物科學專業與園藝專業的學生結合自身的專業特點，帶領孩子們對當地的各種植物進行辨認並且製作植物標本，培養孩子擁有一顆發現世界，認識世界的心，也使孩子們對自然科學產生了濃厚的興趣。
實踐期間，我校志願者在留守兒童中開展了主持人大賽、合唱比賽等活動，孩子們踴躍參與，取得了良好的效果。
實踐隊員在支教的這10天中，為了實現達到當家庭教育缺失的情況下孩子們要學會自我管理的目標，專門為孩子們制定假期複習課表，並在孩子中培養骨幹的“孩子王”，以後定期對孩子們的學習、心理等多方面進行輔導與關心，逐漸在當地形成一個良好的孩子自我管理、自我發展和自我培養的模式。
實踐期間，生物與環境工程學院與當地的村委會建立了長期的合作關係，我校志願者將繼續跟蹤聯繫當地的留守兒童，關係他們的學習、生活和成長，以便培養他們的自我管理和自我發展能力。
通過這次支教活動，反應出當今關中地區地區農村兒童存在的問題：主要是因為父母家庭教育的缺失使得孩子心理髮育不成熟、心理脆弱、承受能力小、行為偏激等問題。這些心理弱項直接導致孩子們出現與人交流有困難、學習成績下降、不熱愛生活等問題，這是農村教育的缺失。實踐隊員們認為：“作為當代大學生我們有責任、有義務、有能力承擔起這些，社會需要我們。因此我們更要積極的投身到農村兒童成長工程建設中，要深入社會，瞭解國情，接受鍛鍊，培育和踐行社會主義核心價值觀，牢固樹立走中國特色社會主義道路、為實現“中國夢”努力奮鬥的理想信念。”
暑假社會實踐報告醫學生篇3
XXX縣位於XXX省北部多山，交通條件很不方便。實踐隊一行經過了將近4個小時的山路輾轉顛簸，才來到了羣山環繞中的高柏鄉。20xx年這裏共被分配了9名村官。對於他們來説，這裏就將是他們生活工作奮鬥的地方，而對於高柏鄉來説，他們的到來無疑是給這裏注入了一股新鮮的血液。
然而，幾乎對於來到這裏的所有大學生村官來説，這份工作並不是一個美麗的開始。拋卻了生活習慣的不適應、語言溝通障礙這些問題不説，單就從大學生到村官的這一角色轉換所帶來的壓力已讓很多人無所適從。由於對農村情況的不瞭解，對工作要求也不是很清晰，很多人在一開始就產生了工作中的茫然感和心靈上的孤獨感，工作不知從何下手。現實與夢想的巨大反差成為了橫亙在他們面前的一大難題。但是這些困難並沒有嚇倒他們。在上級政府領導的關心指導下，他們漸漸找到了工作的方向，從一家一户地瞭解村民情況到為村裏的發展建言獻策，他們將年輕的熱情播撒在這片黃土地上。
此外，考察團還來到了潘峯工作的辛户村進一步的瞭解了村官工作。潘峯是辛户村現任村支書張延剛特意從鎮上要求派送的一名大學生村官。在過去將近一年的工作中，在村支書張延剛的幫助指導下，潘峯實現了從大學生到村官的完美轉變。他們也建立起了如父子般深厚的感情。實踐隊來到雲巖，潘峯就難掩激動之情，他興奮地帶着實踐隊一行來到他工作的辛户村，去參觀了他們村的蘋果種植示範基地和生豬養殖示範區，一年的工作已讓他積累了很多農業技術知識，一講起這些，他已儼然一位經驗頗豐的村幹部了。最後他又帶我們來到了他們村的雲辛生產合作社，在那個不大的小院裏，他帶着滿腔的激情向大家講述了他自己對於雲辛合作社未來發展的戰略計劃預想。篤定的眼神裏浸透着他對這片土地濃濃的情意。“我們打算把這裏剷平，建成一塊娛樂場所，讓村民們在閒暇之餘可以有個地方休息娛樂。”他指着村前的一塊空地驕傲地告訴大家。村民們提起潘峯，更是沒有一個不豎起大拇指的。這個來自雲南的小夥子在這裏播下了一片赤誠，收穫着一捧希望。
暑假社會實踐報告醫學生篇4
暑假是我們大學生一次很好的走出校園，進入社會，鍛鍊自己的機會。暑假的兩個月裏，我找到了一份很好的工作，進行我這一次的社會實踐。我覺得我們大學生就應該多嘗試一些不同行業的工作，才能夠找到最適合自己的那一個。在此次的社會實踐中，我覺得我學到了不少的東西，也成長了很多，對我以後的發展很有利。
這次找工作雖然算不上順利，但我覺得自己是很幸運的。在接連碰壁了很多次之後，我就來到了xx公司面試。這一次面試的過程我自己感覺是很愉快的，面試的人事和部門主管都非常的真誠，公司的條件和招聘信息上説的基本上一樣。所以在接到我面試通過的電話的時候，我就決定要來xx工作，開始做準備了。來到xx之後，我覺得我做的這個決定是很正確的，我在這裏找到了自己的價值，這裏的工作氛圍也非常的好。在這裏工作，我覺得非常的開心，工作也比較的輕鬆，很適合我。我這樣一個沒有太多工作經驗的人都能夠把工作做好，讓我對自己也有了很大的信心。
在工作的過程中，我在同事和領導的身上學到了很多方面的東西，包括與人交流、為人處事、對一些事情的處理等，也學到了很多的人生道理。他們很樂意教我這些，我也很願意學。因為我在我們的團隊中，是年紀最小的一個，所以我也是被照顧的那一個。我在公司感受到了温暖，認識了很多的同事，這是我此次社會實踐最大的收穫。在公司的這兩個月，不管是工作經驗，還是其他方面的能力，我都得到了不小的提高。這對我之後的工作和發展都有很大的幫助，能讓我少出錯，不會誤入歧途，浪費自己的很多時間。我覺得最有價值的就是人際交往方面的知識了，之後要在這個社會上生存，就要學會與人交流的方式，跟別人打好交道，為人處事要圓滑，這樣才能在這個非常殘酷的社會上存活。這是我不得不接受的自己的改變，因為要適應社會，這就是社會的規則。
這次找工作的經歷也讓我明白，找工作一定要找適合自己的，這樣才能工作得開心，也有工作的激情和鬥志。在畢業之前，有時間我就會進行社會實踐，希望能夠讓自己獲取到更多的知識，各個方面都能夠有進步。在畢業找工作的時候可以更加的順利，也能夠很快的融入社會，工作得更好。我很感謝自己這一次做的這個決定，沒有讓這兩個月的時間被浪費，自己也在這其中成長了不少。
暑假社會實踐報告醫學生篇5
生活，帶着年輕人特有的蓬勃朝氣。走入社會，瞭解社會，深入社會。暑期社會實踐活動一直是我校大學生投身社會、體驗社會、服務大眾的真實契機。而我，也在這次社會實踐中領悟到很多曾經根本無法懂得的道理。經過幾天的實踐，我們已經瞭解調研的精髓，並不是生硬地找當地人讀語料，而是要通過聊天的方式讓這些語料在人們不經意間説出來，只有這樣，蒐集到的語料才最真實、最科學、最具有價值。
7月12日下午，我們14名隊員包括羅老師在內來到了臨夏回民的聚集地-----八坊街，由於我們來的時間是3點，大多數居民都還在午休，貿然打擾人家總是不好的，我們選擇了大門開着的人家去訪問。
訪問了幾家，我們真的深切地感受到了回民的熱情。雖説他們現在是在閉齋期間，但他們卻熱情的拿油果子等東西來招待我們，對於我們提出的問題也是竭盡所能的回答。我們這組的主題是關於臨夏回族地區的婚喪習俗。在來這裏之前，雖然我已查閲了大量資料，知道回族的葬禮是很簡單的，但我一直有着那種幾乎是根深蒂固的觀念，喪事尤其重要，藉着這次機會，我終於明白了回民喪事的簡要。每一個逝去的回民，都是簡簡單單的在身上裹白布，沒有任何繁瑣的程序，就這樣清清白白的離開了這個世界，就像他從來沒有存在過一樣。如果不是親耳所聞，我真的無法理解他們的這種平和。
之後我們發現阿訇在回民的婚喪禮儀中扮演者一種很重要的角色，在羅老師的帶領下，我們找到了當地的阿訇。總覺得阿訇是個很神聖的人物，可我們見到的阿訇是跟普通回民一樣的裝扮的中年男性。在和阿訇半個多小時的交流中，我們瞭解到了阿訇的一些情況。他們精通阿拉伯語、波斯語和漢語，是由當地人民選出來的，並非終身制。這位阿訇言語間透露着對自己民族信仰的自豪和驕傲，他的語言平和而有序，這讓我在不知不覺間覺得自己在傾聽一位哲學家的教誨。
團隊生活總是短暫的，在5天的臨夏之行中，我們真正做到了團結，奮進。有激動，有感動，有觸動。不論第一天大家為了提高團隊工作效率的討論爭論不休，不論每天在外採訪村民的隊員被烈陽曬傷，汗珠滴落早已浸濕全身的隊服，更不論每晚寫報告，寫日誌，為明日準備到深夜。
每天的採訪，吃飯，採訪，休息，成為了我們的主線，每每奔波於鄉村城鎮的各個小巷街頭，我們詢問着，調查着，目的只是完成實踐，實現自己的願望。實踐活動結束了，我仍舊懷念着大家在一起的日子，即使組團吃泡麪，啃麪包大餅，也覺得特別香，或許這就是團結的力量吧!
暑假社會實踐報告醫學生篇6
今天是我們小組實踐第二天，天還是那麼的陰霾，沒有藍天和白雲。我們實踐的第二站是xxxx橋周圍的工地，下午3：00我們出發了！
從地鐵站出來，我們看到一片繁華的景象，心中不禁疑惑：我們的工地在哪啊，我們不會坐錯車吧？我們一臉的“無知”啊。不過人民羣眾的力量是不可忽視的，我們求助後路人後，迅速搞定了方向。我們站在立交橋上，終於看到了我們的目的地——xxxx橋建築工地。
所謂：看山跑死馬。這句話我今天算是深刻的體會到了，我們看着建築工地就在不遠的南邊，估摸着也就四，五百米的樣子，可是實際上並非如此，我們走了半小時，還是沒到達目的地。途中我們還遇到了一個正在賣廢品的老奶奶，老奶奶已經66歲了，但是身體還是很健朗。她很熱心的幫我們指明瞭道路，當我問及她這麼大歲數了，怎麼還出來撿廢品。老奶奶跟我們説，她是重慶的，以前來xxxx打工，現在老了就在北京落根了，北京現在對於農民工的待遇已經好多了，但是還是存在一些問題，比如醫療保險問題，看病還是個大問題，希望將來能夠解決的越來越好。
告別老奶奶之後，我們順着老奶奶指的路，經歷千辛萬苦，終於來到了工地。哦也！！！
到工地的時候已經快五點了，工人們也開始陸陸續續的下班了。當我們表明我們是大學生，正在進行一個社會調研時，他們表現出了極大的興趣，好多熱心的農民工都幫着我們做問卷。印象最深的是一個30多歲的男青年，他的臉上有着少許的鬍子渣，給人一種極其滄桑的感覺。我問他為什麼來北京，他説他是懷揣夢想來到北京，希望在北京能有自己的一份事業，但是現實總是“骨感”的。他説自己來xxx工作，租不起房子，每天晚上都是在網吧裏睡覺，睡的腰痠背痛的。他還向我們反映了一個問題，就是工資被拖欠的問題。討了很久都討不回來，一臉的無奈。我看着有點心酸，想起昨天那幾個50、60多歲的老爺爺也是來北京討要工資來的.，我不禁要問為什麼那些老闆會忍心剋扣農民工辛辛苦苦得來的血汗錢啊！！！為什麼政府總説“管、管、管”，最後還是有那麼多拖欠工資的現象。
回來的路上，我們看到了那些農民工居住的房子，低矮的房間裏沒有一絲的亮光，一副破敗的樣子。
天陰霾霾的，我們的心情也是如此。調研中，我們發現了越來越多的問題，農民工作為北京城建的主力軍，但是他們的生活卻沒有得到保障。所以解決農民工問題還需要政府繼續的做出更多的努力。
暑假社會實踐報告醫學生篇7
繼四年級手工製作紙花系列和五年級上學期剪紙系列活動之後，本學期我們班手工製作特色項目為綵帶編織。本人現將本學期活動情況做如下總結：
一．學生的興趣濃厚參與度高。
我們班學生比較活潑，對手工製作比較感興趣，尤其對綵帶編織，大多數學生興趣都比較濃厚，因此，自開學初制定手工特色計劃和動員之後，在學生家長的大力支持下大多數學生都去購買了綵帶，並跟隨我練習製作了一系列綵帶編織作品。
二．綵帶作品的製作要領回顧和學生製作情況。
1.“蛇”
製作要領：
（1）截取4根長約40釐米的綵帶
（2）分別取其中的兩根綵帶編織“蛇”的上顎和下頜。此步驟難點在於綵帶的上下順序、對摺的方向和穿插的次序。
（3）“蛇”的上顎和下頜的組合編織。此步驟難點在於“亂中有序”，即能抓住拼接後的四條相對固定的綵帶，按照先後順序進行編織，在編織的過程中調整、拉緊。
（4）“收尾”。在編織到一定長度（約16-17釐米）後進行“尾巴”的打結處理，以防散掉。“蛇”的製作到此結束。
學生製作情況：
學生製作“蛇”花了比較長的時間，許多學生卡在了步驟2和步驟3。步驟2的反覆失敗在於有學生沒注意觀察我示範講解時綵帶的上下順序和對摺的方向和穿插的次序。步驟3反覆失敗在於學生未能抓住拼接後的四條相對固定的綵帶，或未能按照先後順序進行編織，因此出現抓得過緊而不知所措的情況或者抓得過鬆而“散架”的情況。但更多的學生失誤在沒有足夠的細心和耐心，操之過急。
在反覆的講解和示範，手把手教之後，許多學生都製作出了自己的“蛇”，而且他們體驗了這綵帶“蛇”的有趣，“蛇”真的“咬住”了他們的手指。
2．“花粽子”
製作要領：
（1）截取9（或15、21、27……即6根的倍數增加）根長約40釐米的綵帶，並分別折中對摺，壓扁定型。
（2）取3根綵帶“兩兩相交”形成三角錐。
（3）分別取2根綵帶在三角錐的三邊穿插“堆砌”。此步驟難點在於穿插時“包於被包的關係”。
（4）9根綵帶分別拉緊。
（5）延錐角線捏扁，直至“稜角分明”。
（6）取一根鐵線據“花粽子”的邊長折出一個三角框，用三角框做“花粽子”的邊角線“骨架”，穿插固定剩出的綵帶（只留一個口子），確保“花粽子”不散架。
（7）剪掉穿插後剩出的那些綵帶頭。
（8）用筆插入剩餘的口子將“花粽子”撐開。“花粽子”最終成型。製作完成。
學生製作情況：
大多數學生製作“花粽子”時被步驟3難倒，因為他們觀察我示範穿插綵帶時對“包於被包的關係”眼花繚亂。最後還是通過手把手教和半成品的繼續製作，完成“花粽子”的製作。