第一篇：高職院校學生的入黨申請書
以下提供一篇入黨申請書給大家參考！
敬愛的黨組織:
我懷着十分激動的心情向黨組織提出申請--我要求加入中國共產黨，願意為建設中國特色的社會主義、為實現共產主義的理想和目標奮鬥終身。
全心全意為人民服務是黨的宗旨。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。我們以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想作為自己的行動指南。
中國共產黨是一個偉大、光榮、正確的黨。在中國，沒有任何一個政治組織像我們黨這樣集中了那麼多先進分子，為中華民族作出卓着的貢獻和偉大的犧牲。黨同人民保持着血肉關係，在實現全民解放和中華民族偉大復興進程中，不斷總結經驗，形成並堅持正確的理論和路線，領導全國人民進行不懈的奮鬥。在新民主主義革命時整理文章由編輯：期，黨領導全國人民進行了艱苦卓絕的鬥爭，拯救勞苦大眾於水火之中，推翻了帝、官、封三座壓在中國人民頭上的大山，使人民獲得瞭解放，建立了社會主義新中國。歷史雄辯地證明，只有中國共產黨才能救中國。黨的十一屆三中全會以來，黨以極大的氣魄，撥亂反正，全面總結十年浩劫的慘痛教訓，吹響了改革開放的號角，將工作重心果斷轉移到經濟建設上來。短短二十多年時間，黨在鄧小平理論的指導下，堅持解放思想，實事求是，團結拼搏，開拓進取，在經濟、政治、文化等方面取得了舉世矚目的巨大成就，人民的生活水平迅速提高。歷史再一次證明，只有中國共產黨才能發展中國。黨的十七大的召開，為全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設的新的發展階段指明瞭方向。新世紀，我國人民生活會更加幸福，祖國會更加繁榮昌盛，一個富強、民主、文明的社會主義現代化國家必將屹立於世界民族之林。我要在黨組織的培養幫助下，努力工作，積極進取，為實現黨的目標而貢獻一切。
我深知，作為一名黨員，不僅要做一個解放思想、實事求是的模範，更重要的是要不斷地在改造客觀世界的同時努力改造自己的主觀世界，樹立共產黨的遠大理想，做一個徹底的唯物主義者。只有樹立了科學的世界觀、人生觀和價值觀，才能堅定為共產主義而奮鬥終身的信心和勇氣，才能在現階段為建設中國特色社會主義不遺餘力地奉獻自己的智慧和汗水。整理文章：好範文
今天，我雖然向黨組織提出了入黨申請，但我深知，在我的身上還有許多缺點和不足，希望黨組織對我從嚴要求，以使我更快地進步。今後，我要用黨員的標準嚴格要求自己，自覺地接受黨員和羣眾的幫助和監督，努力克服自己的缺點和不足，爭取早日在思想上入黨，早日加入黨組織。
申請人：xxx
日期
第二篇：對當前高職院校學生管理的思考
對當前高職院校學生管理的思考
摘要：通過典型的校園案例，對當前高職院校學生的現狀進行分析，指出目前高職院校學生思想狀況及其存在的問題。如何做好高職院校學生的管理工作，讓學生們自覺自願回到課程和實訓室，全面提高學生們的綜合素質，使他們成為真正高素質的技能型人才的工作已是迫在眉睫。
關鍵詞：人職匹配；職業生涯規劃；綜合素質；挫折感；團隊精神
一、當前高職院校學生的現狀
隨着經濟的快速發展,我國的高等教育也進入了蓬勃發展時期.目前高等職業教育在高等教育中也佔據了半壁江山,然而由於擴招而帶來的生源質量的下降, 導致高職學生綜合素質的下降。
傳統的心理意識定勢，嚴重影響着我國高職學生的思想狀況。“勞心者治人，勞力者治於人”的思想至今仍使大部分人重科學、輕技術。受這種“重科輕技”思想的影響，輕視、鄙薄職業教育的觀念根深蒂固。大學是每個人心裏美好的夢，一旦進入高職院校，學生在心理上產生了很大的落差，感覺低人一等，在現實面前理想、目標破滅，就破罐子破摔，變得孤獨、封閉，以自我為中心，這是高職校園學生思想的一種普遍現象。
二、校園案例
1．我離不開手機
調查發現，90％的學生上課時手機處於待機狀態，只有5％的學生會將手機關掉。如果沒有了手機，64.5％的學生表現出無所事事、空虛無聊，心裏空蕩蕩的，30％的學生表現出焦躁感。我曾經在網上看到一個動漫：自修室玩手機的場面，其實這種景象在我們高職校園的自修室比比皆是。在美好的青春，將時間一分分流失，他們很坦然，沒有絲毫的恐慌感。
2．貧困助學金是我的
助學金本來是對家庭貧困又努力學習學生的獎勵，然而每到評助學金時，班裏80％的學生都能想盡辦法開來貧困證明，班主任辦公室的門檻被踏破，學生們會找出各種理由懇求班主任把助學金給他們。然而三好學生和國家勵志獎學金，卻往往因為學習成績不滿足條件，將名額白白浪費。
3．我行我素
部分學生因大學聯考失利或看到了社會的不良現象，下意識地產生了逆反心理，在行為上表現出與學校和社會格格不入。班集體和我沒關係，對班裏的任何活動漠不關心，我只能“管好我自己”，別的人和事跟我沒關係。
4．我是兩面人
面對物質誘惑，缺乏理性，無法抵抗。今天我請客，跟同學在一起好吃海喝，很風光體面。獨自一人時面對強大的經濟壓力，走到了崩潰的邊緣，自殺、跳樓的現象時有發生。
5．我的失敗是社會造成的
有位學生被鐵路局錄取，體檢時，由於色弱而被退了回來。該學生從此一蹶不振、怨天尤人，認為社會對我太不公平了，我的失敗是社會造成的。時間一長，性格抑鬱或精神出現了問題。
6．實訓中的單打獨鬥
專業課實訓，由於實訓項目具有綜合性且實訓設備有限，因此老師通常4-5個人一組來完成這個項目。然而在具體實施項目時，組員們各做各的，不進行協作，遇到問題，要麼放棄要麼苦思冥想亂翻資料，卻不屑於組員之間的互相請教，結果，時間結束時，一部分組員項目只實施到一半，另一部分組員還沒有開始實施，然後互相抱怨和指責，該組的實訓成績當然也可想而知。
三、目前高職學生存在的問題與思考
分析高職校園學生的情況，由於擴招而導致學生的綜合素質下降，又受傳統社會思想的影響，學生們思想鬆散、茫然，無目標，學習風氣不濃，學習毅力和刻苦精神不夠；自信心不足，自私和封閉的心理嚴重；道德是非標準模糊，又缺乏持久的自我約束和控制力，所以抵禦外界的干擾能力不強，往往在誘惑面前，難以把握方向，在自我問題出現時，易於做一些極端或不符合常規的事情。
高職院校採用定單式培養方式，使一些學生早早進入了保險箱，由於前期習慣的形成，仍然激發不出他們對生活、工作的熱情，他們長期處於三無（無壓力、無動力和無目標）狀態，更是放鬆了對自己的管理。
如何從本質上解決高等職業院校的學生管理問題，讓學生自覺、自願回到課堂和實訓室，健康、充實而快樂的渡過大學生活，併為走上社會長足發展打下良好的基礎，要從以下五方面下功夫，第一：學校做好入學教育，打開學生的心結，
讓他們學會自我調整，並熱愛自己的專業；第二：要進行職業生涯的規劃的教育，讓學生學會目標的規劃；第三：要進行德育教育，提高學生的綜合素養；第四：適應社會生活和競爭，學會學習，要具有團隊精神並學會豐富課餘生活。最後班主任、輔導員要做好引導教育工作。下面是我對高職學生管理工作的幾點思考。
1.啟迪新生積極自我調整
新生初入高職，由於種種原因可能會產生失望、孤獨、失落、壓抑等感覺。要啟迪他們積極進行全方位的自我調整，健全自我意識，鍛鍊堅強的意志，在實踐中提高自身的耐力和自制力，增強對挫折的承受力，不斷超越自我。
高職學生也有自身的優勢：比如：能夠積極接受新事物，思維活躍,實際操作能力較強，愛好廣泛，社交能力強。根據這些優勢，加強專業興趣的培養，學生一進入學校，首先讓學生了解高職教育的特點，它與本科教育的區別，高職教育的特點是重技能。強調360行行行出狀元，讓他們愛自己的專業，並對其產生濃厚的興趣，並鑽研自己的專業和技能。
2.職業生涯的規劃
職業生涯規劃是指個人根據社會經濟發展需要，在對個人職業生涯中的各種條件進行測定、分析、總結、研究的基礎上，確定其最佳的職業奮鬥目標，併為實現這一目標做出行之有效的安排。 一個正確的職業生涯規劃是指導大學生前進發展的指南針，它首先幫助學生適應大學生活，激發學習動機，培養核心競爭力，提升個人修養和內涵；其次正確對外界條件進行評估，逐步培養學習能力，並處理好人際關係，不斷提升自身的綜合能力；最後在實際中不斷修正自我，達到人職匹配，併為後續的長足發展做準備。所以在大一的第一學期，就要為學生安排職業生涯的規劃的教育，讓每一個學生，根據自身實際，確立自己的奮鬥目標。
3.建立客觀、健康和積極的認知模式，提升個人修養和綜合素質。
培養良好的人格品質，正確認識自我，揚長避短不斷完善自己。加強責任感的培養，責任感是思想道德的重要表現，從小的方面來説，要對自己負責，要對自己的親人負責；從大的方面來説，要實現自己的人生價值，成為對社會真正有用的人；有了強烈的責任感，面對物質、思想誘惑時，自制力也會得以控制；在人生的道路上，挫折是常事，關鍵是如何正確認識挫折，並客觀的認識自己，總
結經驗教訓，並採取冷靜、理智的應對方法，提升自己的受挫能力；大學生處於青春期階段，有時難免會產生孤獨、失落、困惑、煩惱和苦悶，要學會自我心理調節，保持樂觀、豁達的心境，建立心理預防機制。當然此時班主任是學生最好的傾聽者，同時班主任要及時瞭解學生的思想動態，為學生排憂解難，並引導、鼓勵學生逐漸建立客觀、健康和積極的認知模式，提升個人修養和綜合素質。
4.學會學習
要引導新生理解成才的關鍵是“學會學習”。“學會學習”涵義有兩方面：其一，善於將課堂的知識融匯貫通，有效地掌握知識；其二，具備自主學習的能力。當今社會，知識和技術的更新速度越來越快，只有堅持學習，知識結構才不會落後於實踐的要求。因此，要求高職學生樹立終身學習觀念，緊跟知識和技術發展的步伐。
5.團隊精神的培養
上面由於團隊精神的缺少，才造成實訓中的單打獨鬥。在項目設計時，應該各有分工，而項目實施時，互相協作、同舟共濟，這樣時間、質量才能保證。在知識經濟時代，不再是單獨的個體之間的鬥爭，而是團隊、組織、集團和區域之間的競爭，新時代的的高職生，注重團隊精神，滿足現代企業發展要求。
班主任要想管好學生，培養他們的團隊精神，讓每一個學生，做到各司其職、各盡所能，嚴格要求自己，遵守團隊紀律，緊緊圍繞班級的發展目標不懈努力。正如西天取經，如果少了四元大將中的任何一員，取經的任務就無法完成。怎樣樹立團隊意識，加強班級團隊建設，發揚團隊精神，班主任要定期組織團隊活動，在活動中，激勵調動每個人的潛能，併為了實現共同的目標、願景而協同合作，對於成功的團隊給予獎勵，讓他們嚐到成功的滋味，並讓每個學生感悟團隊精神的真諦。
6.開展豐富多彩的文化活動
以豐富多彩的校園文化為載體，擴寬大學生的興趣、愛好範圍。通過開展豐富多彩、積極向上的文化活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來。校園文化活動不僅給學生提供了展示青春風采和鮮明自我個性的舞台，而且擴寬了視野，促進了身心全面發展。
7.優化管理工作隊伍的專業化素質
面對新形勢，要開創高職院校學生管理工作新局面，必須努力培養和造就一支高素質的專業化的學生管理人才隊伍，針對高職院校學生管理面臨的實際問題比如:學生的學習興趣、好奇心、探索欲、判斷力、心理問題、創新等綜合素質和能力進行具體的研究，提出切實的應對辦法，才能實現高職院校學生管理的良性運行和健康發展。
作為直接與學生接觸的班主任、輔導員首先要愛學生，利用愛心縮短與學生的心裏距離。要做到這一點，在平時的工作中，主動關愛和幫助有困難的學生，用愛心來感化他們，愛護他們，激發他們克服困難的勇氣和信心。
班主任、輔導員在教育中要注意教育方法，比如運用“賞識教育”的方法管理學生。對於有問題的學生，班主任或輔導員首先要在他們身上尋找優點和潛能，表揚、鼓勵引導他們去努力，並取得點滴的成功。當他們有了成功的喜悦，此時指出他們存在的問題，掌握批評的藝術和時機，就會起到事半功倍的效果。
班主任、輔導員必須具有知識魅力和人格魅力，在言傳的過程中體現身教，以高尚的品德，吸引和感召學生，學生在這種濃濃的師愛氛圍中，更能激發出他們對生命的熱愛，對知識的渴求，對正義的崇尚，所以孟子説:”師道立，聖人出”。
四、結束語
高職學生管理工作是一項龐大、複雜的系統工程，他需要社會、學校、家長和學生自身之間的共同努力。而學校在這裏面起着主要作用，學校只有重視學生管理工作，真正形成"教育優先、德育優先、素質領先"的新格局。在思想教育、課內、課外等多個方面加強管理，營造和諧的校園氛圍，創建全面發展的育人環境，才能使高職院校學生視野得到開擴，知識得到延伸，思想感情得到薰陶，精神生活得到充實，學生的綜合素質得到全面提高，從而真正成為高素質技能型的專門人才。
參考文獻：
［1］譚莎新形勢下如何加強高職院校學生管理工作 科技信息 2014.14
［2］時倩徐小柏以人為本的高職院校學生管理工作探析 《常州信息職業技術學院學報》 2014年03期
［3］王豔 實施情感教育(請繼續關注：)的研究 《遼寧科技大學學報》 2014年01期 ［4］陳珊 淺析高職教育社會責任感的培養［b］.教育科研 2014.11
［5］曹洋.加強高職院校學生管理工作的難點與對策［j］.北京勞動保障職業學院學報,2014,02.
［6］楊晶晶.愛心教育在高職院校學生管理中的實踐［j］.吉林省教育學院學報,2014,01.
第三篇：淺析高職院校學生就業心理
淺析高職院校學生就業心理
（作者未知）
【摘要】本文在分析當前高職院校學生就業心理的基礎上,指出了產生這些心理問題的原因,並提出瞭解決高職院校畢業生心理問題的途徑,以便最終引導高職院校畢業生的充分就業。
【關鍵詞】高職院校 就業心理 解決途徑
隨着高等學校招生規模的擴大,我國的高職教育實現了跨越式發展,同時大學畢業生就業成為社會關注的重要話題。就業率成為衡量一所高校,特別是高職院校的主要核心評價指標。當前“人才高消費”現象的出現,同時由於金融危機的影響,使高職學生的就業形勢更加嚴峻。在此形勢下,高職學生尤其顯現出很多就業心理健康問題。分析學生的就業心理,加強學生的就業心理健康教育,對於提高大學生適應社會的能力,培養良好的個性心理品質,促進心理素質、思想道德素質與文化素質等的協調發展等都具有十分重要的意義。
1 當前高職院校學生就業心理分析
通過對我院國際合作、財經物流、軟件藝術等系的多名畢業生、即將畢業學生進行電話訪談和問卷調查,結合對結果的詳細統計,對畢業生表現比較突出的就業心理進行了具體的分析。當前畢業生要改變錯誤、狹窄、扭曲的自我認知與社會認知,建立新型就業觀,強化擇業的自主意識,樹立正確的擇業、就業觀,跳出從眾、攀比等社會心理誤區。具體表現在以下幾方面:
1.1 情緒問題
1.1.1 焦慮情緒
焦慮是由心理衝突或挫折而引起的,是一種複雜情緒的反應,是大學生中最常見、最普遍的一種情緒反應。面對紛繁複雜的社會,面對嚴峻的就業形勢以及日趨激烈的就業競爭,面臨着“高不成,低不就”的心理和現實的矛盾,面臨着種種劇烈的心理衝突該如何做出正確的抉擇,使缺乏社會經驗的大學生們深感困惑,往往出現焦慮不安的心理。這種焦慮會直接影響到他們就業的主動性和在應聘中真實水平的展現。
1.1.2 悲觀情緒
這種情緒在平日學習成績不好、努力不夠、受過處分乃至經歷過數次應聘失利或是應聘無門的學生中是普遍存在的。此外,這種悲觀情緒還來自於伴隨着人才市場供需嚴重失衡而出現的用人標準的大幅度提高給學生帶來的潛在壓力,高職院校學生在這方面受到的重創更加嚴重。
1.1.3 不滿情緒心理
伴隨着悲觀情緒的產生,他們逆反和不滿的情緒會油然而生,不滿的對象可以是其周圍的任何事物或人羣。如對所在學校不滿,對家庭成員的不滿,對周圍同學不滿,對老師不滿等等。視具體的個人關注點及實際情況而不同。
1.2 自我認知問題
自我認知是指一個人對自己各種身心狀況以及自己和周圍關係的一種認識,也是人認識自己和對待自己的統一。自我認知包括認知、情感、意志等多種心理機能的完整的心理系統。畢業生在擇業時不能客觀認識和評價自我,便會出現自我認知偏差,造成自我認知障礙。
1.2.1 期望值過高
表現為不能準確地認識當前的就業形勢,擇業期望值高,把待遇是否優厚、是否可以在大城市就業等作為選擇標準,不願承擔艱苦的工作,不願到經濟欠發達地區和基層工作。這種不能給自己正確定位而產生高期望值的盲目求高心理使不少大學生往往與很適合自己的用人單位失之交臂。
1.2.2 自卑心理
主要表現為對自身的素質和就業競爭能力評價過低,不敢主動向用人單位推銷自己,不敢主動參與就業競爭,從而陷入不戰自敗的困境之中。同時由於高職學生沒有考上理想的學校而產生自卑心理,這就更給學生管理工作帶來了困難。據調查結果,大約有45%的學生存在不同程度的自卑心理,其中嚴重者超過21%,女生的比例較男生略高。
1.2.3 消極等待心理
高職院校的畢業生一般情況下很少會出現在名牌學府畢業生中存在的自負心理,相對比較突出的心理特徵更多地表現為“坐、等、靠”的依賴心理。現在的學生大部分是獨生子女,他們依賴性強、心理承受能力弱、盲目自信,關注自我多、關心他人少在就業問題上缺乏足夠的重視,甚至把就業看作是父母、老師、學校的事情。
2 心理問題產生原因
2.1 客觀原因
一是從社會環境看,我國面臨產業結構升級調整,大學擴招等等,就業競爭壓力大。二從家庭環境看,父母對子女的期望值很高,不希望子女碌碌無為。三從個人社會關係方面看,大學生與周邊朋友同事相比,只有一份好工作,才能顯示其能力。這些客觀因素相互疊加構成了大學生的心理壓力源,使學生無所適從,壓力重重。
2.2 主觀原因
2.2.1 大學生正處於人生中心理矛盾突出階段。
大學生正處於成長期,心理髮展尚不平衡,對待問題有些茫從,不善於調整和平衡心理,往往會產生各種矛盾。
2.2.2 生理與心理髮展的不同步性。
處於求職中的大學生,有很大一部分心理還不成熟,生理與心理的發展有很明顯的不同步性。加上個體環境的差異性,形成的個性心理特徵也有很大差異,在求職中就表現出心理特徵的複雜性、差異性。
2.2.3 求職本身是各種矛盾的彙集,是處在各種矛盾的艱難選擇。
大學生在求職過程中會遇到各種矛盾,如專業與愛好的矛盾、理想與現實的矛盾、地域與家庭的矛盾等等。這些矛盾相互作用、相互交織,是他們從來沒有遇到過的,使大學生處於心理不平衡境地。
3 解決高職院校畢業生心理問題的幾個途徑
3.1 從社會與企業角度:建立學生--社會支持系統
加強就業市場和就業法規的建設,完善市場機制,為大學生就業提供公開、公正、公平的就業環境。積極配合學校的實習基地、訂單培養等項目,協同學校,把對學生在校培養當成社會責任予以重視,形成學校、社會齊心協力解決畢業生就業問題的新局面。目前社會上存在人才高消費現象,歧視現象也較嚴重,有些用人單位不斷攀比員工的學歷,用高文憑高學歷畢業生。高職院校畢業生感覺越來越難找工作。另一方面又存在用人低成本現象,用人單位喜歡用無文憑、未經培訓無資格證的人,以降低勞動力成本,導致職業技術學院學生的“高不成,低不
就”,就業率不高。所以,希望社會上的企業能夠給這些受過職業技術訓練的大學生一個機會,給他們展現自己的舞台,從職位需求方面給予緩解。
3.2 從高職院校角度:建立學生--學校支持系統
積極開展大學生擇業的心理指導和諮詢活動,幫助大學生客觀認識自己,做到正視現實,敢於競爭,不怕挫折,放眼未來。堅持開展自主創業教育,樹立正確的職業思想和擇業觀念,發散創造性思維,提高綜合素質和實踐能力,積極參與社會競爭。可從以下幾個方面着手:
3.2.1 加強就業指導。
我們必須從大學生的思想實際、專業實際、個性特點和當代社會環境特點及發展趨勢出發,貫徹全程就業指導,實施大學生職業生涯指導規劃,引導畢業生樹立正確的擇業觀,如樹立個人需要服從社會需要、行業無貴賤、“先就業、後擇業、再創業”的就業觀念,促使畢業生順利就業、成功立業。
3.2.2 全面提高畢業生的綜合素質。
大學畢業生要使自己真正成為企業和社會所歡迎的人才,就要根據市場需求,及時調整自己的知識結構,在平時的學習中着重培養自己良好的職業道德、較強的職業能力、頑強的創業精神,畢業一上崗就能站得住、打得開,受到企業和社會的歡迎。畢業生的綜合素質如何決定着其在求職擇業時的成功率和相應的職位層次。高職院校大學生應該在入學時就確定今後就業的目標,自覺地把大學學習同今後的就業緊密地聯繫起來,建立起合理的知識結構,培養科學的思維方式,提高自己的實用技能,考取職業資格證書,以適應將來在社會上從事職業崗位的要求。
3.2.3 加強就業心理諮詢與輔導。
在當今新形式下,心理健康教育越來越受到高校思想教育工作者的重視。我們可以由院心理諮詢中心牽頭,全體高校思想政治教育工作者參與,通過講座、心理諮詢、心理測驗等方式開展心理諮詢與輔導,幫助畢業生調適自己的心理,引導他們走出就業心理誤區,排除心理障礙,提高心理承受能力。
3.2.4 加強模擬面試、模擬招聘現場等模擬演練。
畢業生缺乏面試、參加招聘現場的經驗,我們可以通過模擬面試、模擬招聘現場等模擬演練,讓畢業生親身體驗,提前積累經驗及感受求職時各方面的壓力,從而在實際求職中可以從容應對各種局面,提高心理承受能力和應變能力,增加就業成功率。
3.3 從大學生自身角度:引導學生進行客觀的自我認知和評價
3.3.1 對大學生進行職業取向的心理測試,以對大學生的職業心理進行定位。在此基礎上結合職業意識的指導訓練,向學生詳細介紹相關職業的概念、職業的種類、職業道德、職業知識等,並結合專業課的教學和現場實習幫助學生進行技能的訓練和儲備,還要注意輔之以談話法、觀察法、問卷調查法等形式對學生進行全面的特性評價。
3.3.2 在第一步的基礎之上引導畢業生將自身的特質與就業的現實和職業崗位的現實要求相結合做全面、冷靜、客觀的自我分析,使之認清自己的優勢與劣勢,從而給自己一個客觀的評價,以良好的就業心理素質迎接挑戰。
3.3.3 輔之以有針對性的就業心理輔導,及時糾正畢業生在就業中因受挫所引發的心理失衡現象,同時教授其一些減壓的有效方法。
同時隨着教育體制改革的深入、素質教育的推進和社會鼓勵大學生艱苦創業的影響,有一部分創業意識較強的大學生畢業後利用自身掌握的專業知識和技能優勢,或通過網絡提供的便捷條件,或通過社會融資,或通過與投資商合作,自立
門户,辦起公司,進行艱苦創業。這種理念也應得到高職學生的接受和認同,自主創業是有利於大學生自身成長成才,在更廣闊的舞台上體現人生的價值。4 結束語
高職院校畢業生要在激烈的競爭中實現自己的人生目標,順利地度過就業階段,需要通過社會、高校、學生的共同努力,正確面對就業心理問題,這樣才能有效地消除心理障礙,走出就業誤區,才能在擇業的重要關頭,始終保持着積極向上的精神狀態和健康的心理,順利就業。
參考文獻
[1] 王兆明.職業生涯規劃[m].蘇州:蘇州大學出版社,2014.
[2] 王兆明. 就業創業實務[m].蘇州:蘇州大學出版社,2014.
[3] frederick g,james in.心理學研究手冊[m].北京:中國輕工業出版社,2014.
[4] 黃海霞,張騫.高職院校畢業生就業心理與調適[j].產業與科技論壇,2014(08).
[5] 李琦,潘芳,江虹,劉強,龔明亮,李海.大學生就業心理準備中影響其應對方式的相關因素的研究[j].中國行為醫學科學,2014(02).
[6] 查爾斯•莫里斯(charles g. morris),阿爾伯特•梅斯托(albert a. maisto)心理學導論[m].北京:北京大學出版社,2014.
[7] 張德.人力資源開發與管理[m].北京:清華大學出版社,2014.
第四篇：淺談高職院校學生社團的建設
學生與就業工作研究
淺談高職院校學生社團的建設
趙迎
[文章摘要]大學生社團組織在高校弘揚社會主義先進文化建設中佔有重要的、獨特的作用，把社團活動作為學校學生工作的重要抓手，大力扶植、指導，實現學生的全面發展，特別是養成關心社會，用於實踐的精神，是高校學生思想政治教育工作者的重要職責。 主題詞：社團硬件軟件特色專業
社團，是高等學校一道亮麗的風景線。他們不僅僅豐富了校園文化生活，而且通過自身的努力，擴大影響，走出了校園，走進了社會。關心弱勢羣體，幫助鰥寡孤獨，有他們的身影；關注環境保護，珍愛祖國秀美河山，有他們的身影；保護野生動物，為產卵的大雁日夜守護，也有他們的身影。可以説，大學社團做了很多一般人想做而苦於勢單力薄沒有做的事情。一段時期以來，大學生的社團活動在社會上引起轟動，掀起了一陣“社團熱”。在高職院校，情況有着特殊的表現。
一、高職院校在社團活動方面的不足：作為高職院校，一般在硬件、軟件方面，距綜合類大學有一定的差距，這對社團活動的正常發展，造成一定的困難。突出表現在以下幾個方面：
1、對於剛剛建立的高職院校，對社團活動的定位，應該説還是比較低，對它活躍校園文化生活這方面，認識的比較一致；而考慮到對學生成才的作用，對學校特色的形成，應改説認識還不是很到位。部分同志認為：社團活動無非就是唱唱歌，跳跳舞，讓大學生有點兒事幹，而沒有從弘揚主旋律這個角度看待這個問題。片面認為國家的大政方針只要通過院領導、系領導、輔導員宣傳就夠了，而忽略了學生社團活動在推動和傳播先進文化方面所起到獨特的作用。
2、學生活動的場地比較緊張，難以滿足學生社團組織的需要。高職院校限於招生規模、校舍面積，除教室、操場以外，學生沒有別的活動場地。
作者簡介：趙迎男組織人事處助講
隨着學生活動的進一步開展，社團組織的數目必將出現劇增的局面。而公共教室對一些社團活動的開展是不合適的，需要相當大面積的可以存放活動設備，適合開展學生羣體活動的場地，面對學生的熱情，不能潑冷水，這是一個亟待解決的問題。
3、指導教師的缺乏，以及指導時間、指導費
用的安排是影響社團活動的一個重要因素。教師的任課任務比較重，而且，美育教師相對缺乏，使得教師難於拿出額外的時間和精力對社團活動進行指導。除了文藝社團以外，其他社團組織同樣需要水平比較高的教師加以指導。單單以數目計，我們就有比較大的缺口，更不要説質量。
4、經費的限制。社團活動的開展，需要有專門的、數量可觀的經費。聘請指導老師需要經費，購買活動器材需要經費，舉行對外交流需要經費，等等。由於傳統管理思維的定勢，學校往往沒有為社團活動留出單獨的經費列支，根據現今的高校收費政策，又不能由學生本人來承擔活動的費用，這成為社團開展活動的瓶頸。巧婦難為無米之炊，往往造成社團活動虎頭蛇尾，不了了之。影響廣大同學的積極性。
5、外聯方面的不足。高職院校與其它院校，特別是對綜合性大學的聯繫、學習方面，有所不足。學生在瞭解到其他院校的社團活動開展情況以後，對照自己的學校，就會產生自卑感，對學校的認同感減弱，也影響到學生在校學習的動力、情緒。這方面，我們應當多多地進行對外交流，首先是學習，
學生與就業工作研究
把別的學校開展較好、比較成功的經驗拿過來，節省我們從頭開始的時間和費用，對照別的學校和我們自身，尋找、開創我們自身的特色。
二、加強高職院校社團管理的幾點探索： 1、加強對社團活動的引導。高校的管理環境具有自身的顯著特點，比較強調學生的自覺性、自我管理意識、首創精神。這種管理方法，如果不加以引導的話，有時會使學生形成無組織、無紀律，一哄而起，一鬨而散，甚至與校方的對立局面，這是我們所不願意看到的。為了避免這種情況的發生，我們必須在思想上引起重視，在方法上進行研究，在程序、負責人等方面進行總體控制，有所規劃，有所準備。
2、加強我校的特色創建工作。學院有6個系，36個專業。例如：信息工程、樓宇自動化、餐飲旅遊等等，應該説有學校自己的專業特色。我校的社團活動，除了常規性的以外，尤其應該注重專業協會的建立與扶植，這對我校的辦學前景有着非常重要的意義。現在的計算機協會，僅僅停留在每學期搞幾次活動的水平上，遠遠不夠。我們可以嘗試社團創業計劃。用專業協會的方式，匯聚我校學生中的人才，聘請水平較高的指導教師，特別是實際經驗、動手能力比較強的專家，來指導各專業協會的建設，提供條件較好的研發工具，進行項目開發。
和我校的特長生導師制結合，力爭在較短的時間內出成果，創出名聲。長期堅持，必將對我校的辦學特色、影響力、招生情況產生顯著影響。其他協會也是如此，比如：電子協會、機械協會、旅遊協會、電子商務協會等等。只有形成我校學生的專業特色，才能推動我校教育工作的進一步發展。
3、加強外聯，學習其他院校的先進經驗。現在的社會是競爭的社會，高校競爭的目標就是學生素質的競爭。對高職院校來説，學生的專業能力強不強，動手能力如何，創新能力怎樣，是這場競爭的關鍵。有比較才能有鑑別，閉門造車是造不出來“好車”的。通過和外校學生的比較。通過學生專業社團的外聯活動，比如聯誼會、信息交流、舉辦各種比賽，就可以使我校的社團活動、專業建設有的放矢，可以瞭解到我們的不足與優勢，有針對性地開展工作使我們的學生在未來的競爭中佔得先機。
高職院校，是教育改革的新事物，作為管理者，肩負着培養高等專門人才，培養社會主義事業建設者和接班人的偉大任務。社團活動，是實現我們教育目標的重要手段，需要我們開動腦筋，解放思想，與時俱進，勇於創新，乘改革之東風，開創社團活動的新局面。
第五篇：對高職院校學生黨建工作的探析
對高職院校學生黨建工作的探析
湖南工程職業技術學院 鬍子仿 姚進
（湖南長沙410151）
摘要：文章分析了高職院校當前學生黨建工作中的學生入黨動機、教育管理、工作模式、組織發展等方面的問題，提出了加強黨性教育、教育關口前移、創新工作摸式、加強支委會建設的學生黨建工作新思路與新途徑。
關鍵詞：高職院校學生黨建問題對策
如何加強與改進高職院校的學生黨建工作，把學生中優秀分子及時吸收到黨內，不斷壯大學生黨員隊伍，擴大黨組織在學生中的影響，把受教育者培養成為具有一定政治覺悟與業務素質能力的人才，是關係到我們黨的事業的發展和社會主義建設事業千秋大業的大事。我們通過調研和實踐探索，現就如何做好高職院校學生黨建工作的一些實踐和設想與同行進行交流。
一 、高職院校學生黨建工作的現狀 各高職院校黨委雖然高度重視對學生的思想政治教育和學生黨建工作，堅持推進“三個代表”進課堂，堅持用馬克思主義的思想、觀點、立場武裝學生的頭腦，加大了在青年大學生中發展黨員的工作力度。但就當前來説，高職院校學生黨建工作仍存在一些問題，其主要表現如下：
1、就業壓力大，學生入黨動機功利思想嚴重
近幾年來，高校擴招後的大學生相繼畢業，人才市場供求矛盾突顯，為了增加找到工作的機會，學生為提高自身素質，在獲取各種資格證書的同時，高職院校部分學生把加入黨組織也作為畢業後就業的一個重要法碼，這種以功利為目的追求者加入黨組織後，必然會造成黨組織不純潔，也必然導致學生黨員隊伍思想上的混亂，應引起各高職院校黨組織的重視。
2、在校時間短，學生培養教育難度大
高職院校學制為三年（部分專業學制為兩年）。在一般情況下學生在校學習時間為二年半左右，高職教育強調零距離上崗，學生第五學期就開始進行生產實 1
習，由於生產實習須與生產結合，一般是離開學校在企業進行。這給學生的組織發展工作帶來了許多困難。按照黨組織發展原則與規定，學生從向黨組織遞交入黨申請書後，要經過一年以上的培養和考察才能接收為預備黨員，使部分入黨積極分子被吸收為預備黨員時即將畢業走入社會。學生走入社會就業後，工作一時難以穩定，經常更換工作單位，使得其黨組織關係要在學校保留二至三年，學校對學生黨員教育管理，主要通過學生的思想彙報和電話聯繫。在對預備黨員的考察培養上既無法當面談話，也無法考察在工作中的表現。由於就業壓力，市場競爭激烈，少數黨員畢業後基本上不與學校聯繫，也不交納組織費。這是高職院校黨建工作面臨的一道難題。
3 、低年級學生黨員人數少，組織發展不均衡
目前，高職院校學生黨建工作的一個突出問題就是低年級黨員人數偏少，發展速度慢，學生黨員發展基本集中在二、三年級，這不利於黨員模範作用的發揮，不利於黨員預備期的培養與考察，也直接影響到學生黨員政治上的成熟。
4、學生黨員人數增長快，黨務工作隊伍、機制不能滿足當前黨建工作的要求
根據全國第十二次高校黨建工作會議所提出的，要加強和改革學生黨員發展工作，開創“一年級有黨員，二年級有黨小組，三、四年級有黨支部”的工作新格局的要求。近幾年來高職院校在保證發展黨員質量的同時，加大了學生黨員組織發展的力度，學生黨員人數迅速增長。以湖南工程職院為例， 1999年招生300名學生，不足10名學生黨員，發展到2014年在生校7500人，有480名學生黨員，佔學生總人數的6.3%。雖然黨建工作機構不斷完善，隊伍不斷擴大，工作經驗不斷積累，方法不斷創新，但黨建工作隊伍仍不能滿足工作的需要。這主要表現在：
一是高素質黨務工作者人員少，尤其是高素質的學生黨支部書記缺乏。學生黨支部書記一般是由學生輔導員和學管工作人員擔任，但高職院校大部分辦學時間較短，輔導員隊伍絕大多數是新招聘的本科院校近幾年的畢業生，大都在22—25歲之間，有一半以上的輔導員不是黨員，由於支部書記年紀輕、工作經驗少，從能力、經驗、人數上都不能滿足學生黨員迅速增加的需要。
二是以專業、班級建立學生黨支部的機制已不能滿足當前工作需要。隨着
高校後勤社會化，學生宿舍成了教室、實驗室以外學習的重要場所。入黨積極分子、學生黨員在宿舍表現怎樣，是否發揮了先鋒模範作用，幾乎成了高職院校黨建工作的空檔，創新黨建工作機制，加強學生公寓對學生黨員考察、教育與管理是高職院校黨建工作一個全新的課題。
二 、加強高職院校學生黨建工作的對策
1 、加強黨性教育，端正學生入黨動
學生黨建工作的根本任務就是把學生中優秀份子吸收到黨內來，並通過教育把他們培養成為政治上可靠、專業素質高的社會主義建設事業的可靠接班人。從上述的問題看，必須端正學生入黨動機，才能實現黨建工作的根本任務，端正學生入黨動機就必須加強入黨積極分子與黨員的黨性教育，提高黨性修養與黨員意識，抵制社會負面影響的侵蝕。進行黨性教育，主要要把握好如下幾個方面的內容。一是黨的基本知識和教育。要幫助學`生黨員樹立堅定的共產主義理想信念，掌握黨章黨綱的基本內容與要求。二是要加強思想理論教育。要對學生黨員進行系統的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的教育。三是按照“三個代表”重要思想的要求開展先進性教育活動來提高黨員的黨性修養。四是黨的作風教育。黨的作風實質就是黨性問題，黨的作風與黨的性質是世界觀的表現，要通過黨風教育提高學生黨員的思想作風，工作作風與學風。五是要求學生黨員自覺地加強黨性鍛鍊，不斷增強黨性修養。工作中發揮黨員自我教育的作用，建立學生黨員教育過程的自我控制機制。教育作用的歸宿，就是要加強自我教育，我們的黨員教育就是要把學生黨員變成自我教育的主體。
通過這些措施，提高學生黨員的黨員意識，端正學生的入黨動機，使每個學生黨員時刻牢記自己是一名共產黨員，有共產黨員的高度政治榮譽感和責任感，始終堅持用黨員標準要求自己，克服工作中存在的問題，使每個黨員都成為小康和諧社會建設的優秀人才。
2 、創新黨建工作機制與模式，充分發揮基層黨支部的作用
為了充分發揮基層黨組織的戰鬥保壘作用，要從當前高職院校學生黨建工作實際情況出發，創新黨建工作機制與模式，才能收到良好的效果。
（1）增強黨組織活力，充分發揮黨支部戰鬥堡壘作用
學生黨支部是黨的基層組織，只有把支部建設好，才能保證高職院校學生黨
建工作水平不斷提高。要建設好學生黨支部就必須創新黨支部的運行機制。創新運行機制要抓好以下三個環節：首先是按照黨章規定，結合實際設置學生黨支部。一年級設年級支部，二年級黨小組設在班上，三年級以專業建立黨支部（有條件的把支部建在班上）；其次是建設好一個支委會；再次是嚴格黨的組織生活，以學生黨建“創先爭優”的活動為載體，深入開展黨員先進性教育活動，使學生黨員做學習、工作、守紀的表率。
（2）構建“註冊支部、樓棟支部、網絡支部”，創新黨建模式
註冊支部是指按系、不同專業或班級設立的經校黨委批准的黨支部；樓棟支部是指在公寓區內按樓棟管理的活動性黨支部；網絡支部是指離校生產實習的學生黨員，未轉組織關係的畢業生黨員按系和年級成立的活動性黨支部。學生黨員必須同時在註冊支部與樓棟支部參加組織活動，履行黨員職責。通過開展文化活動進寢室、黨員示範寢室、公寓自治小組等活動加強對公寓這個新陣地對學生進行思想教育與管理。
利用和發揮網絡優勢，建立網絡黨支部，加強對流動黨員的管理。通過網絡把流動黨員集聚在黨組織的周圍，瞭解流動黨員的思想動態，加強對流動黨員的教育與管理。通過網絡會議系統召開網絡會議與安排工作，組織流動黨員定期參加組織生活，延伸學生黨員教育的空間，填補了流動黨員教育管理的空檔。
3 、培養教育關口前移，建立科學的考察指標體系
（1）培養教育關口前移。加強對低年級學生黨員的培養、教育和發展工作是做好高職院校當前學生黨建工作的一個重要環節。因此，培養、教育、發展的工作關口必須前移。一是與高中階段銜接起來，對在高中階段就向黨組織遞交了入黨申請書、進校後又表現突出的學生進行重點培養；二是要抓“三早”。就是“從思想上早薰陶、理論上早引導、培養考察早起步”，做到一年級重點培養，個別發展，二年級重點發展，三年級加大力度發展。
（2）建立科學的考察指標體系，使學生黨員數量與質量協調發展。學生黨員的發展，要嚴格按照《發展黨員工作程序》，堅持“成熟一個發展一個”的原則。這就必須建立科學的考察指標體系，對學生黨員進行綜合評價，為學生黨員發展和黨員素質的提高、以及成長與成才提供重要導向和保證，同時檢驗黨員的教育效果，併為黨員教育提供重要參考依據和教育方向。一是從層次上建立自我、
他人、組織考察指標。即學生黨員自己、他人（包括黨內同志和黨外羣眾）、黨的基層組織——學生黨支部。一個黨員素質的高低，應該由自我、他人、組織三者説了算，才能做到公平、公正。二是從具體內容上建立德育素質、智育素質、身心素質、能力素質的四個考察指標。德育素質是靈魂，智育素質是基礎，身心素質是前提，能力素質是關鍵。通過這些措施把更多的符合條件的優秀學生吸收到黨的組織中來，同時擴大考察發展的羣眾基礎，在提高學生黨員的質量的同時，做到數量與質量協調發展。
4、加強支委會班子的建設，建設強有力的基層黨建工作隊伍
學生黨支部是高職院校學生黨建工作的基礎，要做好當前的學生黨建工作，必須加強學生黨支部的建設，而加強學生黨支部建設關鍵是加強黨支部支委會班子的建設，把支委班子建設成為開拓進取，精明強幹的戰鬥領導集體。要做好這個工作最重要的就是選配好學生黨支部書記。支部書記的選派，是做好學生黨建工作的一項關鍵性工作。支部書記是核心、一個學生黨支部能否發揮重要作用，主動有效的開展工作，支部書記這個帶頭人是個關鍵。一個好的支部書記，就能帶出一個好的支委會，培養出一支好的學生黨員隊伍。
各高職院校要從各自的實際情況出發，選配好學生黨支部書記，選派那些黨性強、政治素質好、政治理論水平高、熟悉高校學生黨建工作規律、熱愛黨建工作又有一定黨建工作經驗與能力的人。選派學生黨支部書記要把握好以下兩個環節：一是選聘工作要從實際出發。為了便於工作，應由主管學生工作又熟悉黨建工作的學管幹事和輔導員擔任；二是要注重培養。合格的學生黨支部書記不是天生的，而是在實踐中不斷成長成熟的，需要各高職院校對其進行理論培訓、觀摩、學習、實際工作壓擔子等方法來進行提高。通過加強學生黨支部書記隊伍建設，造就一支高素質學生黨建工作隊伍，使高職院校學生黨建上一個新的台階。
參考文獻：
[1] 冀學峯.高校學生黨員協同教育模式與三維立體素質評價體系的構建[m].湖南省高校思想政治教育研究，2014.
[2]陳素蘭.試論高校基層黨支部建設[m].黨建論叢,2014（2）
作者簡介：
鬍子仿男湖南工程職業技術學院專職組織員高級政工師
聯繫電話：0731 一409529713975829643
郵編：410151
電子郵箱：
地址：湖南省 長沙市 水渡河 湖南工程職業技術學院
姚進男湖南工程職業技術學院北院黨總之書記 郵編：410151
聯繫電話：0731 一4095297
地址：湖南省 長沙市 水渡河湖南工程職業技術學院
2014年12月22日