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正文
第一篇：黨員教師民情日記
給留守孩子多點愛
隨着社會的進步，時代向前邁進的步伐不斷加快和經濟的迅猛發展，外出務工的人數與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。尤其是作為貧困縣的現狀，更是如此??
2014年11月13日 晴 星期三
為了給本次活動的開展奠定堅實的基礎，我以班級為單位，瞭解我班現有16名留守孩子，從在校表現來看，這些留守孩子生活自理方面的表現令師生稱讚，但“留守孩子”的整體狀況令人堪憂，其表現形式多種多樣。主要表現為：
不思進取，人生理想普遍不明；學習成績普遍較差，缺乏關愛，性格內向、自卑；兒童自律能力差，紀律散漫，上網吧；作為獨生子女，是祖輩的掌上明珠，可呼風喚雨??
面對如此的情況，作為教育工作者，我們該怎麼辦？
2014年11月29日 晴 星期五
要獲取更具體真實的第一手材料，必須和這些留守孩子談談心，理解他們的具體情況，掌握必要信息，為我的下一步工作提供有力的保證。
今晚我利用晚自習第三節時間，同這些孩子召開了一次座談會。瞭解到王婷同學的父母、哥哥在深圳打工，哥哥同媽媽在一起打工，父親卻在另外的廠裏做事，家裏只有七十多歲的爺爺無人照料。父母、哥哥很少回家，只是偶爾打個電話。但年邁的爺爺經常生病，王婷同學不得不經常請假回家照顧爺爺。由於缺乏父母的關愛，王婷同學自尊心較強，也很自卑，還有一定的攀比心。在校總體表現還可以，就是在上課時經常走神，學習動力不足，目標也不明確。我經常鼓勵她要好好學習，和同學們多比比成績，或者跟老師談談心裏的想法，想爸爸媽媽就打電話，通過交談，她也
開始重拾學習的自信，在專業的背誦中有較大的進步。
夜深了，走在回家的路上，我想，對這樣的孩子，作為教師，的確需要給他們更多的關愛。我常常思考：“留守孩子”僅僅需要物質上的填補嗎？答案是肯定的：不。他們所需要的只是——心靈的關愛。
2014年12月18日 晴 星期三
為了掌握更多的信息，瞭解“留守孩子”監護人的意見和建議，我常常利用空餘時間，給留守孩子的父母進行多次電話家訪。針對“留守孩子”問題，家長們多數也感覺很無奈，生活的壓力，讓他們不得不背井離鄉、拋老棄幼。家長們認為，孩子交給學校，就希望學校全權照顧孩子的學習及做人的道理。他們認為自己是個打工者，既沒有教育的時間和距離，也缺乏教育的能力，所以對學校是寄予了一切。他們心裏認為，終年沒能陪伴孩子，總覺心裏有愧，所以在平時的生活中，只要能滿足孩子的，就一定滿足，尤其是金錢的滿足。有家長透露，每個月給孩子的費用達1400元。這樣的家庭教育必然使部分“留守學生”形成了不思進取，自由散漫的壞習慣，養成從小花錢如流水，造成壞習慣。加上孩子自律能力差，監護人管不上，這樣就造成留守孩子紀律散漫，不聽老師的話，説謊，上網吧，做些違法亂紀的事。尤其是高中女生，心裏感覺孤獨，無處傾訴，漸漸走向了“早戀”的道路。
聽着一個個家長的深情囑託，我心情沉重。作為家庭，他們如何面對生活的壓力，作為學校，我們如何幫助他們，讓他們在為社會創造財富又能解決温飽問題的同時，又沒有後顧之憂。
我想，我們能做的就是——關愛學生。老師，只有用愛的行為和舉止，才會叩響留守孩子心靈深處的琴絃，才會引起學生情感的共鳴，才會使留守孩子懂得和接受老師的教誨，只有讓愛紮根於育人土壤，教育才是有效的，也只有這樣做，才能為家長們解除後顧之憂。
第二篇：黨員幹部民情日記
黨員幹部“進農家、下基層”民情日記
2014年5月21日星期六小雨 早上8點，我帶領機關11名同志，從縣城出發，前往鹽井鎮長溝村的“萬名黨員進農家，千名幹部下基層”活動聯繫點。此行目的，主要是瞭解農民兄弟的所思、所憂、所盼。
經過幾小時崎嶇山路的顛簸，我們抵達了長溝村。在村總支兩委班子成員和羣眾代表參加的座談會上，樑龍翠支書介紹了長溝村目前的基本情況。聽了他們的情況介紹，我為農村經濟社會發展取得的成績感到格外高興。我對村總支兩委班子同志説，這次縣委在全縣開展的“萬名黨員進農家，千名幹部下基層”活動意義重大，通過“送政策、訪民情、辦實事、促發展”，切實為羣眾辦好事、實事。
在村委會聽完情況介紹後，雖然天空依舊下着小雨，但我還是決定去走訪幾户農户，瞭解他們的生活狀況，也送去黨和政府以及全局幹部職工的温暖和關懷。
首先到了梯子村民小組農户楊美彬家。楊美彬房屋等家居設施簡陋。楊美彬不在家，我問他的妻子目前家裏情況怎麼樣，她 1
告訴我，家裏主要靠丈夫在外打工補貼家用，今年由於天旱包穀秧都長得不好，可能今年要減產了，等下雨了多栽些紅苕代替包穀餵豬才是辦法。她還滿懷激情地説，現在黨的政策好了，國家有救濟的時候，對我家都很關照。我跟她講，現在黨的政策越來越好，農村養老保險也快啟動了，到時年滿60週歲以上的老年人錢都不用交就可以直接領取養老補貼了，在一問一答的瞭解後，他表示將來等這項工作開始了，他一定及時來參保。
從楊美彬家出來，我們又先後來到吳明貴、吳明芳、毛定貴、蔣運發等羣眾家中進行走訪慰問。
返回的途中，我不斷地思考：當地基礎條件差，人均耕地少，交通不便，是農村經濟發展不快的重要原因；改善農村基礎設施條件，還需要進一步加大投入特別是交通運輸、水利設施建設等方面的投入力度；解決農民就業、養老等現實問題，相關制度還要逐步完善。我堅信：隨着黨的強農惠農政策的進一步實施，創先爭優活動的進一步深入，廣大農村面貌會越來越好，廣大農民一定會過上更加幸福的生活。
第三篇：學校民情日記
遜克農場學校中學部民情日記
2014年3月2日
今天是開學的第二天.我和學校的兩位主任一起召開了一次碰頭會，對3月5日學雷鋒活動進行部署，要求政教處和教導處拿出活動計劃，制定活動程序。將學雷鋒活動落實好，使學生受到真正的教育。從心底裏向雷鋒同志學習。進一步強化我校學生的德育素質。
3月2日下午，召開本學期第一次教師工作會議。對開學初的工作進行佈置，要求所有教師儘快進入工作狀態，抓緊時間備課，準備好開學初各項準備工作。同時要求各班主任領好班級備品。將班級收拾到能上課的狀態。
2014年月8日
針對目前我校各班級學習風氣不夠濃厚的現象進行深入分析並制定解決方案。為了給本次活動奠定堅實的基礎，我利用聽課對全校各班進行一次摸底調查，發現部分學生表現為：不思進取，人生的目的不夠明確，學習成績普遍偏低，性格內向，自卑，自律能力差，紀律散漫，上網吧等等。針對這種現象我從以下幾個方面進行了工作部署:
1. 在全校廣泛開展關注學困生的工作。
2. 廣泛聽取各種意見、建議，使活動得以順利開展。
3. 要儘快落實制定措施，領導帶頭，將愛心工程早日滲透到孩子的心頭，並要形成長效機制。
4. 要求各班主任要在各班級積極營造寬鬆，仁愛，平等，尊重的班級氛圍。
2014年5月10日
召開全校教學工作會議。要求全體教師從以下幾個方面進行工作： 1抓住時間，抓緊時間。
再好的方法也要靠時間的保證來實現，時間的抓緊抓住體現在課堂40分鐘中；以會議，宣傳，談話等方式拉緊了時間的弦，讓教師感到時間緊迫，讓學生感到時間短促。時間的抓緊，必然會促進教師教學階段計劃的不斷調整，促使學生對自己的學習時間，科目進行調整，使之更趨於合理化，科學化，實效性。
2. 確立優生重點，落實到科，到人。
重點突出，以學年組前35名學生為突破口，科科分析，數據詳實，包科到人，包生到人，早落實，早抓緊，事實證明，這是一種有效的方式。
3. 改月考為半月考（初四下學期），以考代練。
這種方式在下學期初即可實行，一定要堅持，一定要重視，要切實監督。
4. 內穩學生，外調教師，促生用命，督師和諧。
2014年6月9日對本學期的安全進行總結
本學期我校切實加強了學生安全管理和安全教育，利用課間操、學生集會、國旗下講話、班團課、黑板報等形式加強對學生的安全教育。制定《安全工作預案》，組織學生開展地震、火災緊急疏散演練。按相關要求做好季節性安全工作。學校制定了消防、防雷擊、野外實踐活動、防地震、等各種安全預案；制定了“百日安全活動方案”等安全工作管理方案指導落實安全工作。加強安全工作資料建設，
2014年8月28日
召開本學年第二學期全校工作會議。本學期重點做了以下幾方面的工作。
1、收費方面：按照上級的文件精神傳達了各項要求和規定。並層層落實責任制。
2、教學方面：全體領導帶班值周平時的工作認真要求及時督促到位，不斷提升學生各方面能力和素質。重點分析了今年會考的存在的情況以及需要解決的問題。每月對教師的教案檢查並做好各種記錄。並及時上報學校，教學上重點向課堂40分鐘要成績，組織教師政治業務學習每週一次。要求全體教師以百倍的努力全身心的投入到教育教學工作中去。在抓教學常規的同時，重點抓教研和學生上課的遲到現象及教師接聽手機等。
3.班主任工作全面開展。
4、強化教師的工作作風，嚴格執行“四嚴”、“六堅決”、“六不準”；加強教職工健康上向的生活情趣和高尚精神追求。
2014年10月10日
召開班主任專項工作會議。常規管理抓細抓實，樹良好班風、校風。
1、加強檢查，及時反饋。每天早、中、晚都對各級的教室衞生、校服着裝、學生髮飾、出勤及其他行為規範如踩踏草坪、亂扔垃圾、攀折花木和翻越柵欄的學生進行監督與檢查，並及時反饋，及時公佈，並督促其及時整改。上午第二節和下午第二節進行抽查。每週一都會對上一週的班級各項評比進行公佈。藉以激發學生的競爭意識和集體榮譽感。
2、針對我校學生帶手機上學和隔柵欄買零食的現象，政教處組織班主任對學生進行教育，並嚴抓這兩種現象。使學生明白帶手機上學和吃零食的利弊得失，並印發了致家長的一封信，得到了家長的理解與支持。
3、配合後勤老師對學生就寢、在宿舍的行為和就餐情況進行管理，要求文明就寢，珍惜粒米。
4、嚴肅校規校紀。
5、學生自制工作有條不紊地展開。開學不久，新一屆學生會幹部組建成立。參與檢查班級課間紀律和衞生。學生的文明禮貌見老師、客人問好的習慣在不斷加強。
6、打造特色班級建設，形成新的管理特色。班級健全班委會，班委名單、值日生表、班級制度、班級公約必須上牆。
2014年11月5日
召開期會考試專項會議。
組織全校教職工召開考前動員會，對考試的各項要求做統一部署。
1.要求教師在8日前將試卷印刷完畢，上交教導處。並做好試卷的保密工作。
2.各組長要將考場佈置好。
3.要求學生嚴格遵守考風考紀，嚴肅考場紀律。
4.教師監考要嚴格。按時進考場，到點收卷，裝訂好。
2014年12月20.
師德師風建設月。
加強師德師風建設，切實提高教師素質。
1、組織教師學習教師法等法律法規，在以人為本，以愛育人的教育理念指導下，廣大教師把育人放在第一位。加大整頓師德、師風建設力度， 對老師的“四師”要求
（1）、鑄師魂——沒有愛就沒有教育；
（2）、練師能——沒有高超的本領就會誤人子弟；
（3）、樹師表——沒有為人稱道的形象就沒有教師的尊嚴；
（4）、厚師風——沒有敬業奉獻的作風就不可能有學科的地位；真正起到了推動學校各項工作的作用。
2、堅持立德樹人，通過美德故事的資源，如“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的八德故事，歷代傳頌的聖賢、偉人的事蹟等等，讓教師在良善的人文薰陶中養正自我，教師要以身作則。“其身正，
不令而行，其身不正，雖令不從”。以身作則就是老師要帶頭師範，用心體驗，才能達到最直接最有效的教育目的。
2014學年，回顧我校的各項工作都取得了一定成績，較好地完成了上級交給的任務，回顧一個學期來的點點滴滴，我們深深感到：工作中還存在一些不足之處。在工作還有很多不如意的地方，在硬件建設上，我們的設施與一些先進的學校相比還是有很大差距的。但我們很多老師科研意識還不夠強，向科研要質量的觀念還沒有得到有效的提高，會真正進行教育研究的還只是少部分教師，而大部分教師在一定程度上還是把課題研究和教研看作一種硬任務去應付，需要督促才會完成，缺乏原動力。機遇與挑戰共存，希望與困難同存，我們堅信，在教育局的正確領導下，我們定能戰勝挑戰，排除萬難，把中學辦得更好。
第四篇：走訪慰問黨員幹部民情日記
走訪慰問黨員幹部民情日記
水務局黨委書記張克忠
2014年7月1日星期日晴
早上8點，我帶領幾名同志，從縣城出發，前往“聯村聯户”聯繫點大馬營鄉城南村。此行目的，主要是走訪慰問黨員幹部，瞭解農民兄弟的所思、所憂、所盼。
經過一個小時的車程，我們抵達了大馬營鄉城南村。在村黨支部“慶祝建黨91週年”的座談會上，村兩委班子成員分別介紹了基本情況，並和新老黨員重温入黨誓詞。聽了他們的介紹，我為農村經濟社會發展取得的成績感到格外高興。對參會的黨員幹部説，這次縣委在全縣開展的“聯村聯户，為民富民”行動意義重大，通過“送政策、訪民情、辦實事、促發展”，切實為羣眾辦好事、辦實事，做你們致富的參謀和助手。
在座談會上，與基層黨員幹部敞開心扉的交談，面對面的溝通，問政於民，問需於民，問計於民，全面及時的掌握了羣眾所思所盼，所求所急，同時徵求了幫扶建的雙孢菇大棚、葡萄大棚意見建議，黨員幹部表示積極參與建設、管理,幫助貧困户脱貧致富，共同致富奔小康。
在村委座談會後，我決定去看看那些貧困農户，瞭解他們的生活狀況，同時送去黨和政府以及全局幹部職工的温暖和關懷。我跟村委會的兩名幹部步行前往石文榮家中，在交 1
談中不一會就到了農户石文榮家。石文榮的房子是前幾年前新蓋的，雖説是磚木結構，但還沒有吊頂，家裏設施簡陋，我問石文榮的母親家裏情況怎麼樣，她告訴我，石文榮今年已50歲了，連個家都沒成，患有肺氣腫、氣管淡，長期服藥。家裏收入來源主要靠3畝多地，平時打點零工，補貼家用，再加上我七十多歲的老母……。她還告訴我，黨的政策好，村上都給辦了低保，對我家很照顧，聽村上的幹部説你們幫助建大棚，讓我們這些老弱病殘者在家門前掙錢，共產黨好啊！面對眼前這位樸實、善良而又堅強的農村老奶奶，我的心被深深地震撼了，面對病魔折磨的兒子，她始終不離不棄，既要照顧兒子，又要操持家務，用柔弱的肩膀挑起家庭重擔，承受了多少艱難和痛苦啊！一種敬佩之情油然而生，在她的身上體現了中國女性的勤勞和善良。在離開的路上，我的心情久久不能平靜，我們要繼續關注石文榮一家，定期回訪，幫助他家解決實際問題，讓她看到希望。
第五篇：民情日記 民情調研
民情 日 記
水竹中心校餘正燕
當前，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉，陸續走上了外出打工、經商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養，這部分遠離了父母親有效監護的留守兒童便成了農村特殊羣體。這一特殊羣體的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關注的問題。如果沒有一個健康的優良環境，勢必影響他們的每一步成長，只有創造優良的環境，才會讓他們在健康的環境中茁壯成長。
劉順香是八年級年級學生水竹鄉雙旋村，一個文靜而漂亮的姑娘。正是由於她的文靜，以至於她在上課時也極少發言，有時就呆呆地做着，不知在想些什麼。本學期來每次作業總是拖拖拉拉，不能及時完成。而且，最近書寫越來越慢，成績也越來越差。針對這個情況，我和班主任決定對她進行一次家訪，希望能夠聯合家長的力量(在好範 文 網搜索更多的文章：)一起幫助取得進步。
二、處理和解決
還沒去家訪，剛跟劉順香説了一下，沒想到她的眼淚就掉下來了。看來，她也知道自己自從他爸爸去世後，她學習中的現況，摸清她心裏的想法，對症下藥，針對她的一些特殊情況，媽媽要多關心她，多和她交流談心，老師也要如此。讓她感受家庭和學校的温暖。放學後我們來到水竹想把村劉順香家，她媽媽一人默默的坐在沙
發上。看見我們來家訪，晃晃悠悠的站起來給我們讓座。一進家門，最引人注目的是那張黑白照片，簡單的傢俱，一張四方桌，幾張椅子，一台很舊的電視可以算是值錢的家當了吧。
剛一坐下，還未開口，這位母親的眼眶便紅了，劉順香媽媽向我們反映了一些她家的情況：她們本是三口之家，雖不富裕但是幸福美滿的家庭。一年前張燕的爸爸得病，經過兩次手術，本不富裕的家庭變得一貧如洗。十幾天前再次發作，離開了她們母女，離開了這個家。她由於過度憂傷和疲勞，也患病多日。孩子請親戚朋友照顧，看了她的回家作業，也發現了她作業馬虎、學習也不夠理想。常常還發現她夜間偷偷地哭，吵着要爸爸--------聽着聽着，我的眼睛模糊了。我想同劉順香學的速度慢、厭學有着複雜的原因，要幫助她除了耐心更需要愛心。讓她時時處處感到同學、老師在愛她，關心她！瞭解她的所想，關心她的情緒，多一個擁抱，多一個微笑，多一次理解，不是強調她作業做得夠不夠好，不是需要她一開始就要成為最優秀的孩子。她是在該得到理解的時候沒有得到理解，是在該擁有老師關愛時沒有得到關愛，是在她該得到家長幫助時沒有得到幫助。這時作為老師我決定重新出發，從心出發，慢加等待，愛加理解，注意家校交流溝通，讓孩子重新找到自己。
家訪回來，我馬上向街道網格領導反映此事，併為這個家庭申請了低保，讓她們感受政府的關懷，在經濟上儘可能幫助她們。
並讓她幫老師發作業，讓她與最能關心同學的孩子做同桌，讓她做她期望做得，真誠的發現她的優點，及時表揚；真誠看見缺點，及時指正；對她不責備，對她不發怒。以人為本，以人的身心素質為本，這不僅是教育的出發點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，
從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善於學習的心靈。所以教育的效果，並不在於教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。
三、感想
在這樣走訪的過程中，獲知羣眾心聲，“網格化管理、組團式服務”正在成為 “為居民解決日常生活中遇到的問題，為他們排憂解難”的載體，並在逐步成為常態。走進學生家庭，就帶去了政府的關懷、學校的重視、老師的關愛，學校、社會和家庭三位一體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進學生的心田，必然激起學生心裏的浪花。心靈的距離，有時就等同於腳下的距離。網格走訪就是教師與學生家庭的零距離接觸。
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