第一篇：高职高专辅导员骨干培训心得体会
高职高专辅导员骨干培训心得体会
首先，非常感谢学院党委、学生处领导给了我本次学习机会，非常荣幸地参加了重庆市独立院校高职高专院校辅导员骨干培训班，此次培训是重庆市教委首次针对独立院校高职高专院校进行的辅导员骨干培训，共有４３所学院，１２０名辅导员参加，承办单位是西南大学教育部高校辅导员培训和研修基地（西南大学马克思主义学院）。
２０１３年５月2６号下午报到，到５月29日下午培训结束，在为期的３天的培训中，按日程安排，除了开班仪式、结业仪式，听取了５场专题报告会， 还进行了1次小组座谈讨论活动。在培训期间，我有幸被推选为班长，除了认真完成课堂培训，积极服从培训基地领导安排，还主动为学员们服务，并与学员进行广泛交流和沟通，开拓了视野，增长了知识，也宣传了学校。现将培训期间的学习见闻，所感所想汇报如下。
一、培训内容
（一）五场专题报告：
1、《新形势下高职高专辅导员工作与发展》，重庆青年职业技术学员党委书记 张燕
２、《高职高专院校大学生常见心理健康及心理疏导策略》，西南大学心理学部党委副书记 叶海燕
３、《加强高校安全稳定建设，提高突发事件处理能力》，重庆市教委安稳办主任 蒋运春
４、《新媒体背景下高校心理健康与辅导员个人素质》，宜宾学院党委副书记 刘维泓
５、《国际形势新特点与大学生思想政治工作》，西南大学马克思主义学院党委书记、常务副院长 王文余
（二）１次座谈交流会：高职院校辅导员工作创新论坛
论坛分为四个小组：思想政治教育、就业指导、心理健康教育和安全稳定和突发事件处理。
二、心得体会
（一） 理论上，收获了知识，将继续学习
本次培训主题明确，内容集中，具有很强的针对性。共有５场专题讲座，其中，１场是思想政治教育，１场安全教育，１场辅导员总体工作和２场心理健康教育，我就结合专题报告谈体会。
１、辅导员总体工作方面
张燕书记以当年大学时代辅导员老师对她的深远影响为导言，从辅导员制度的发展历史讲辅导员队伍的基本定位，然后讲辅导员工作的特殊性以及工作的原则和方法，最后以全国优秀大学生辅导员为例讲辅导员的发展和规划。我认识到，面对社会国际、国内形势和党情的特殊性，面对辅导员和学生的特殊性，我们要增强责任意识，勇于担当；增强学习意识，提升自我；增强协调意识，锻造合力；增强科学意识，专业定位；增强发展意识，谋划职业；增强模范意识，强化修养。
２、思想政治教育方面
王文余书记从四个方面谈大学生思想政治工作：一是观察国际问题的正确方法；二是西方国家对社会主义国家和发展中国家的基本战略；三是当前复杂的国际斗争形势；四是如何引导大学生做理性的爱国者。从中我提升了眼界和高度，掌握了系统论、通讯论、博弈论等方法论，明白了国际政治斗争的经济因素、软实力、地缘战略地位和大国间的合作与冲突，对国际热点问题有了正确的观点，在引导大学生做理性爱国者有了理论上的基础和依据。
３、安全稳定建设方面
蒋运春主任首先从学校的功能和安全的重要性开始，接下来讲学校的不稳定的因素和安全事故的类型，随后分别从责任意识、法制教育、安全教育、消防、卫生、少数民族学生、网络、保障体系、演练预案和突发事件的处理等方面进行详细的讲解。其中，引用大量的亲身实践的案例，由深入浅，道理深刻。我认为，学生在公民教育、科学文明行为教育、法制教育的薄弱和法制安全意识的缺失导致安全隐患的关键。
４、心理健康教育
叶海燕书记从六个方面讲学生常见心理健康及心理疏导策略：一是心理问题的定义；二是心理问题的识别；三是心理问题产生的影响因素；四是心理问题的干预；五是助人；六是自助。从理论的高度，我认识了不是所有问题都是问题，而是怎么看待和处理问题才是问题，心理问题分为心理困扰、心理障碍、精神疾病和心理危机。通过不同的角度审视考察以识别心理问题才具有科学性。在影响因素中家庭因素是最重要的因素，我们可以采用心理教育、咨询等形式进行干预，在提供帮助的时候，不能只做拐杖，而应增强人的自立能力，让其自我完善，首要任务是思想沟通，而非心理分析，不是替人决策而是帮人决策。因此，我们需要接受专门的培训和专业的帮助，建立良好的社会支持系统。
刘维鸿书记首先谈辅导员在心理健康教育的地位和作用，然后讲心理健康教育对辅导员的素质要求，最后要求辅导员做三个方面的修炼：一是正视问题，二是主动提升，三是对待、区别和融合。尤其是六个融合，将心理健康教育与思政。文化、养成、生命、家庭、专业教育融合起来，提升了心理健康教育的吸引力和感染力，加强了针对性。开放性和实效性。保持头脑清、眼睛明、嗅觉灵、心态平，从而懂规律、明规则、握方法、谋发展。
（二）实践上，收获了经验，将不再迷茫
在专题报告后有一个提问交流环节，台下的辅导员老师就自己实际的问题向专家请教，以求解惑。比如辅导员队伍的团队意识，如何产生合力，比如如何留住辅导员，辅导员的职业倦怠和职业风险问题等等。我认识到辅导员工作责任大，要加强自身修养，多交流，加强科研项目研究，提升理论高度。
在座谈交流会--创新论坛中，我被分配到心理健康教育小组，整个过程组织有序，发言主动，讨论热烈，长达三小时，学员们还意犹未尽。首先由西南大学学工处古文海副处长介绍西南大学心理健康教育工作的先进经验，随后优秀辅导员代表发言，然后是交流讨论，最后总结。围绕工作实践，提出了切实可行的思路。我认为，做好心理健康教育需要做好如下几个方面的内容：
１、意识强，领导重视
心理健康教育是一个系统工程，首先领导重视，全校构建起有专人负责，专家指导，全员参与的氛围，辅导员是中坚力量。
２、体系全，制度完善
建立三级管理系统，心理咨询室，成立心理协会、辅导员沙龙和团委学生会，开展全方位的活动、培训，普及心理健康知识、监控、预防和危机干预。
３、投入大，软硬兼修
要加大对相应心理健康教育的投入，硬件方面，如心理咨询室、团体辅导场所设施设备等。软件方面如辅导员培训等。
４、功夫深，智慧艺术
辅导员的功夫要深，事无巨细，要多下寝，多沟通。在几个关键点下功夫，入学后一个月的建档排查，用专业慧眼和职业敏感识别学生，分层管理，艺术处理。
对于突发事件，应冷静应对，做好相应记录，如短信、电话和事情经过，以规避风险。
同时，辅导员应不断学习心理健康知识，保持阳光心态，用幸福、乐观、积极的正能量影响学生，和学生一起成长，做学生人生的导师和知心朋友。
（三）生活上，收获了友谊，将更加自信
在培训期间，我们统一住在西大留学生公寓，同行的程洁老师和幼儿师范学校的陈娟老师在一个房间，和我的寝室门对门，我们相互照顾，探讨辅导员工作。
在小组交流中，重庆能源职业学院的唐晓娟老师和重庆大学城市科技学院的陈星老师给我留下了深刻印象，我们相互介绍，在以后的工作中会进一步交流。
在１２０个人的培训班中，我担任班长一职，和其他三名班委一道，为大家服务，搭建qq群，以便大家今后沟通交流。
更重要的是，通过本次培训我们认识了各位亲切的专家、领导，他们愿意成为我们辅导员的后台支持。因此，作为辅导员，我将更加自信地开展工作。
三、思考和建议
（一）领导重视，建立保障制度
１、全院育人的联动机制
在全院树立大德育观，立德树人，以人为本，尊重学生主体地位，将辅导员队伍与各级领导和部门，比如教学、管理、服务队伍密切配合，产生合力。
２、稳定队伍的长效机制
辅导员队伍的稳定直接关系到学生思想政治工作的实效性，先求稳定再求发展，因此，为辅导员队伍提供职业发展规划和激励机制就十分重要。建议借鉴重庆大学城市科技学院，设立辅导员的职称评定办法，辅导员从助教、讲师、副教授到教授都有明确的划分，与绩效挂钩，待遇与教学岗相同，并且超过规定学生人数还额外有奖金，按照人头算。
（二）团队协作，走专业化职业化道路
辅导员队伍整体水平提高有利于高效率开展工作，建议成立“辅导员之家”或者“辅导员沙龙”，以辅导员誓词为核心，让辅导员有责任心和归属感，在新辅导员到岗后，实行导师制，有老辅导员进行一对一指导，尽快上手，避免一头雾水。同时，构建学习型辅导员队伍氛围，提供学习机会，参加培训，加强思政教育、教育学。心理健康、就业指导、安全稳定、日常事务处理等方面的学习，开展学工研讨会、团学工作研讨会，增进心得交流，加强学术交流，进行相关的科研工作。
（三）建立公寓团支部，拓宽学生宿舍管理内容
在最近发生的大学生校园投毒、伤人事件中可以看到，很多问题都是发生在除了教室以外的学生长时间居住的寝室里面，因此，学生公寓的管理理应成为学生管理的重点之一。设立公寓团支部，以楼栋为单位，召集优秀团员和入党积极分子等先进分子，并进行公示，起到模范带头作用，主动关心后进生，担当社会责任，开展学风建设、心理健康教育、公益等活动，将思想政治教育宣传普及到每一个寝室，成为辅导员的得力助手，及早发现问题，汇报问题，解决问题。
以上思考还欠周全，建议也略微粗浅，如有不妥，还请领导批评指正。
总之，本次培训让我开阔了视野，增长了知识，结识了朋友，收获了经验。我会好好把握这次宝贵的机会，对辅导员工作进行再认识，再思考，努力成为优秀辅导员。
最后，再次感谢学院党委、学生处领导给了我本次学习的机会。谢谢！
２０１３年６月２日
第二篇：高职高专会计专业教学改革与实践培训心得体会
《高职高专会计专业教学改革与实践》在线培训心得体会
为了学习借鉴其他高职高专院校会计专业教学改革的方法和理念，提高我院会计专业的教学水平，在学院和系部的安排下，我于2014年4月～6月，历时两个月的时间，在教师发展在线接受网络培训，学习了杨有红、高翠莲、孙万军和丁增稳四位教授介绍的《高职高专会计专业教学改革与实践》。
一、学习内容
在线培训的学习内容包括必修和选修课程。必修课程是由北京工商大学杨有红教授、山西财政税务专科学校高翠莲教授、北京财贸职业学院孙万军教授、安徽商贸职业技术学院丁增稳教授主讲的。主要内容包括：会计理论前沿及政策法规动态、会计专业人才培养方案及教学资源库建设与应用、会计专业教学改革（以国家骨干专业建设为例）、高职教育会计专业课程教学模式探索与实践。
二、心得体会
下面结合山西财政税务专科学校高翠莲教授介绍的会计专业教学资源库建设，谈谈我的收获。
建设与高职会计专业发展相适应的教学资源库，是为了将优质教学资源实现共享与开发，结合会计专业以会计职业发展为前提，以满足会计专业人才培养的需要和个性化需求。一旦建设完成丰富的教学资源库，既能增强学生学习兴趣，又可以提升老师的教学效果。但优质教学资源库的建设，需要具备相应的建设条件。
（一）建设条件
1.师资队伍建设
构建教学资源平台，实现资源共享。 首先必须具备高素质的师资队伍，丰富的专业知识基础、积累教学经验、专业实践技能操作、高层次的计算机操作和网络开发能力， 这些都是建设的基本和保障条件。
2.企业平台的搭建
首先教学资源库的建设必须要能服务于企业，这样才能得到企业的认可，发挥其应用性。因此必须要构建校外实训基地，将校内外实训基地作为一个信息的平台，从而实现共享型的实习实训基地，发挥资源库的作用。
3.强大的校园网络设施
校园网络设施是构建资源库的重要技术条件，多媒体网络、阅览室、点播教学网、以及教育行政部门网，社会资源网等，这些必备的软硬件条件，是实现资源网络共享的平台和基础，这也是达到社会共享的必备条件。
（二）建设内容
1.课程建设
在课程建设过程中拟从三个平台，由低到高的进行阶段性的学习和职业培养。各类主要考试系统融入到高职课程建设中，通过对资源的充分整合，让学生在校期间通过会计证考核，也使高职课程体系基本涵盖会计初级、中级证书的考试范围。
首先，从业能力的培养。所谓会计从业资格证书是会计职业资格的入门平台，在该平台中只要培养从业资格考试的技能标准，主要面向在校学生并且在学习完相应课程体系和所应达到的专业标准，在此平台中充分将从业资格证书与在校一年级学生所学课程进行融合，同时，为学生后续内容的学习奠定了一定的基础，在该平台中所确定的核心课程是《基础会计》、《会计电算化》。
其次，初级能力培养。该平台主要围绕初级会计专业技术资格考试标准而建立。 该标准主要结合高职会计专业二年级学生在考取助理会计师时而实现的高职教学与助理师相结合的培养模式。因学生在此前已经考取从业资格证，为助理会计师的学习提供了保障条件，此平台主要面向在校二年级学生，并且自身具备相应考试内容的技能标准， 在平台中所确定的专业核心课程是《财务会计》、《成本会计》、《纳税实务》。
最后，中级能力培养。该平台中为会计人员提供了发展空间，同 时也为会计人员的中级职称考取提供了保障条件，也为高职专业学生毕
业后考取中级提供了职业能力的培养平台。 因此，对于已获取初级证书的学生， 以及在职人员均可通过此平台进行交流学习，在该平台中所确定的核心课程是《审计实务》、《财务报表分析》。
2.综合应用
综合教学作为一体化的教学模式，在该部分中主要培养学生的综合职业能力。实训模拟平台，在此平台中设置虚拟的实训系统，在此平台中具有一定的仿真性、判断性及可操作性，学生可对角色功能进行选择并在不同的岗位上进行模拟操作，以典型工作任务为载体，进行角色的转换和实际的操作等功能，以最新的电算化软件系统进行设计，实现教学实训功能。 能力测试平台，采取软件组题，以职业能力测试进行题型设计，以序号来排列相关内容及情景、知识点、技能点、难易度。 题库可自行组题，可满足学习者的不同需求及职业教育人才培养的要求。 视频教学平台，此平台是结合网络学习的需要而设定的， 在该平台中将优秀教师的教学录像进行展示，将课程体系等功能进行融合，为使用者提供音像、文字、图像等多种教学资源。
第三篇：四川省高职高专教育骨干教师培训个人总结
四川省高职高专教育骨干教师培训个人总结
这次在四川交通职业技术学院举办的四川省高职高专教育骨干教师培训，共有来自全国多个省市的汽修专业19位教师参加。从2014年7月15日到2014年8月15日，历经近一个月的时间。在这段时间里我们服从学校的教学安排，遵守学校的纪律，认真对待课堂理论教学，积极参与各项专业技能训练和社会实践活动。在自身的努力及同行兄弟姐妹的无私帮助下，取得了较为丰硕的培训成果。广大学员一致认为：不虚此行，感受深刻！主要总结为以下几方面：
一、真诚交友。
这次参加的学员来自全国多个职业技术学校，绝大多数教师都是学校的中流砥柱，具有多年的教学经验，有些还是汽修行业中的能手，具有非常突出的专业能力。因此，相互聚在一起，通过交流、学习、讨论可以相互取长补短，达到相互提高的目的。通过交流学到了专业知识、教学方法、教学技巧，以及一些难得的教学经验。显然，这对帮助我的工作，增强我以后教学工作的信心起着非常重要的作用。同时，我们广大教师在这里建立起来的友谊更是一种无价之宝，为以后相互间的工作交流留下更为广阔的空间。 二、创新的办学理念，使我们见识了“国培基地”的办学实力，开阔了眼界，发现了自己的不足，增强了回到学校后“迎头赶上”的信心。
四川交通职业技术学院是四川省唯一一所交通类高职院校，位于成都市温江区。前身为创办于1952年的四川省交通学校，曾五易校名，四迁校址，1992年被评为省部级重点中专学校；1999年被评为国家级重点中专学校；2014年经四川省人民政府批准独立升格为四川交通职业技术学院；2014年，学院成为四川省第一所通过“教育部高职高专人才培养水平评估”并获优秀级高职高专院校；2014年，学院被教育部和财政部确定为国家示范性高等职业院校立项建设单位；2014年顺利通过国家示范性高等职业院校建设验收。
学院汽车工程系开设有汽车运用技术、汽车定损与评估、汽车技术服务与营销、汽车整形技术、汽车检测与维修技术等五个专业。汽车运用技术专业创办于1952年，是学院的骨干专业、国家示范性高职重点建设专业。1996年被交通部确定为部级重点专业点；2014年被遴选为教育部高职高专教育教学改革试点专业；2014年被教育部确定为全国唯一一个汽车类高职高专精品建设专业；2014年被教育部确定为汽车运用与维修专业领域国家技能型紧缺人才培养培训基地；2014年被列入中央财政支持实训基地建设项目；2014年被四川省人事厅、交通
厅确定为机动车检测维修师和维修士职业水平评定考点；2014年正式列为中央财政支持的国家示范性高职重点建设专业，2014年通过国家验收获得优秀，同年获教育部组织的全国高职院校“汽车故障诊断”赛项冠军。
学院依托与一汽丰田、上海通用、华晨宝马、东风雪铁龙、东风标致、一汽大众、上海大众等知名汽车品牌制造厂商校企合作项目，由各品牌制造厂商为学院提供培训教学车辆、发动机及变速器等总成件、维修专用工具、维修诊断设备、以及日常维修耗材、技术培训课程、各车型技术资料等。校企共建汽车专业类理实一体化实训室和校企合作培训中心共计24个，建筑面积达12160平方米，专业教学仪器设备总值为7619万元。其中与一汽丰田等汽车品牌制造厂商校企合作在校内共建的培训中心为7个，面积达到6000多平米，企业累计投入专业教学设备总值3300万元。另外，学院还有四川省成都汽车检测中心、交苑汽车驾驶培训有限责任公司2个校办实体，建筑面积为50199平方米，承担四川省社会车辆检测和驾驶员、教练员培训任务，年检测车辆30000多辆，年培训人数10000多人。
学交院经验，转变陈旧的教学方式、方法。特别是它靠“校企无缝接轨”、“订单培养模式”、“工学结合方式”解决目前高职教育“教学目标不明确”、“毕业生就业不对口，就业缺乏吸引力”和“学校专业发展后劲不足”等问题，它较为有特色的办学形式值得我们学习和借鉴。从我们学校实际出发实行教学改革，从改革中汲取营养，力争把我校的办学实力提上一个新台阶。
三、全面提升专业技能、专业理论教学水平。
我虽然承担着《汽车电器构造与维修》这门课程的教学工作，但许多知识都存在有缺陷，给自己的教学工作带来了很多困惑与烦恼。这次培训学习，学校安排了“汽车全车电气线路分析与检测”、“汽车检测技术理论与实践”、“博世740诊断仪分析发动机电控元件故障(一汽大众车型)”、“汽车总线”、“速腾车身电器故障诊断及电路分析”、“解码器和示波器”、“汽车保养”、“丰田机电技术入职关键技能培训”、“东风雪铁龙、东风标致汽车诊断关键技能培训”、“宝马汽车诊断关键技能培训”、“上海通用汽车诊断关键技能培训”等内容，其中“汽车总线”、“汽车全电气线路分析与检测”技术和汽车各品牌关键技能培训是过去很少接触到的知识，通过老师的讲解、学员间的研讨以及亲自动手操作，我这方面的能力得到一定程度的加强，大大拓展了自己的知识面，对自己以后的教学工作将会起到极大的促进作用。
四、高职教育教学理论与方法。
通过学校安排的“德国职业技术教育简介”、“职业教育课程开发实务”、“加拿大bcit学院bcit教学模式的理论与实践”培训，我觉得值得借鉴的方面可归纳以下几点：
1、在理论教学中采用多媒体课件上课，利用摄像机拍摄拆装等实践操作的录象。
2、在拆装和工具的使用中严格按照修理厂的规范进行，培养学生严谨细心的作风。
3、鼓励教师制作教学用实验台。既可提高教师能力，又能节省成本。
五、发现自己的不足，明确努力方向，争取更大进步。
在一个月的培训学习过程中,我看到了兄弟学校的长处，也发现了自己很多方面的不足，特别是专业理论、专业技能，还有教学方法、教学理论方面都有待加强，我发现有部分教师有很强的业务能力，具有从表面现象推理内在本质的技能！有些知识原本他们也是初次接触，但他们的思路很灵活，能在较短的时间就把知识弄透，在汽车技术发展日新月异的今天尤其重要！所谓“学无止境”，我将为之不懈努力！ 本次培训内容多、实用性强、定位准、效果佳。可谓一次比较成功的培训。不仅对于个人业务水平的提高有所帮助，同时对职业教育的特点和定位都有了一定的认识。尤其是和来自全国各地的职业院校汽修专业教师的交流，有利于了解各地区职业院校的专业发展情况和教学模式，教学经验手段及存在问题的同异性。开阔了视野、增长了见识、学到了知识、得到了锻炼。对自己以后的从教事业可谓收益颇多，且为自己的教学生涯奠定了基础，找到了参考点。
2014年8月20日
第四篇：高职高专骨干教师国家级培训方案_18120
高职高专骨干教师国家级培训方案
（企业顶岗）（杭州）建筑设计与结构设计
一、培训目标
培训内容的设置本着新颖性、实用性、前沿性的要求，培训方式采取专题讲座、交流研讨、现场顶岗、实际操作等多种形式开展，力求实现以下目标：1.转变教育理念，提升教师执教能力；2.更新专业知识，提升人才培养质量；3.深入企业实践，提升社会服务水平。培训将结合职教理论、教学观摩、顶岗实践等环节，促使学员领悟建筑领域教学内容与实际项目的设计相结合的技巧和思路，为建筑设计、土木建筑、建筑施工技术等相关专业的教学改革奠定扎实基础。
知识层面的目标为：掌握房屋建筑学、建筑构造、建筑制图、建筑与结构施工图的识读、autocad软件运用、pkpm软件运用。
企业顶岗的目标为：以设计企业的真实项目为载体，使学员在亲身实践中感受企业文化，了解与工程有关的组织体制及管理制度，了解有关法律条例及行业间的职业道德规范，熟悉现行建筑工程设计程序、规范与审批制度，了解建筑设计的前期工作，了解签订合同的手续、合同的格式，明确设计时履行合同的责任，了解有关建筑工程设计收费标准、概算的编制方法，熟悉建筑设计的步骤方法及全过程，掌握软件绘图、软件计算、具备建筑设计和结构设计的基本顶岗技能。
二、培训内容
1.建筑设计类专业建设、人才培养模式改革、课程体系构建、专业资源库建设、教学方法设计及教学法应用。
2.建筑设计类企业文化、岗位设置、岗位规范和管理制度。
3.以一线设计人员身份参与建筑工程设计实际工作
（1）建筑设计类企业的典型项目设计流程，工作规范、设计过程、以及审图过程；
（2）参与各类建筑工程项目方案设计、施工图设计；
（3）参与设计业务咨询、专业协调、客户交流等内容，明确设计师履行的职责；
（4）参与建筑工程项目招投标工作，熟悉设计说明、经济指标、设计投标汇报材料制作。
三、培训对象及报名条件
全国各高职院校的建筑设计、建筑工程、园林景观、装饰等专业的相关教师。培训班按30人/班，根据学院的专业特点，分为建筑设计组和结构设计组。
建筑设计组：学员应具备房屋建筑学、建筑构造、建筑cad等相关知识，具备autocad软件的操作技能。
结构设计组：学员应具备建筑力学、建筑结构、地基基础、建筑cad等相关知识，具有autocad软件的操作技能。
四、培训组织及协办单位
（一）培训组织单位浙江建设职业技术学院
学院简介：浙江建设职业技术学院是浙江省唯一一所公办建设类全日制高等职业学院，前身浙江省建筑工业学校创办于1958年。2014年1月，经浙江省政府批准正式成立浙江建设职业技术学院。办学50余年来，学院为浙江省建设系统和地方经济建设输送了各类人才3万余名，已成为浙江省建设行业人才培养的基地和摇篮。近几年来，在上级部门的关心支持下，学院的建设发展取得了显著成绩。2014年以优秀的成绩通过国家教育部组织的高职高专院校人才培养工作水平评估，2014年被列为省级示范性高职院校建设单位。2014年被列入国家骨干高等职业院校立项建设单位。
学院位于杭州钱塘江畔，校园占地面积34.8万平方米,总建筑面积18.5万平方米。现有全日制高职在校生7285人,实验仪器设备价值5305.48万元。校内建有1个中央财政支持实训基地，3个省财政支持实训基地，以及各类实验实训室46个。校外建有325家校外实习基地，其中集产研合作、定单培养和顶岗实习为一体的紧密型实习基地35个。学院目前开设24个专业，其中建筑工程技术、建筑经济管理等2个专业为省级重点专业；工程监理、楼宇智能化工程技术、园林工程技术、建筑装饰工程技术、市政工程技术、建筑设计技术、房地产经营与估价等7个专业为省级高职高专院校特色专业，在整体架构上已全面建立了紧贴市场、融入行业、特色鲜明的建设类专业体系。
学院是建设部高职高专城镇规划与园林类分指导委员会主任委员单位、中德合作建设类高职楼宇智能化专业教学改革试点牵头学校、中央财政支持技能型紧缺人才职业教育实训基地、国家职业技能鉴定中心、建设部中德合作（中西部地区）建设职业教育培训中心、建设部建设类高职师资华东片培训中心和浙江省建造师资格注册培训机构、浙江省中等职业学校师资培训基地、浙江省高职高专建设水利类专业教学指导委员会主任委员单位、浙江省建设职业教育集团的理事长和秘书长单位等。学院下设建筑工程系、经济管理系、城市建设工程系、建筑与艺术系、人文与信息系5个系，社会科学部、军事体育部和实验实训部3个部，并与浙江亚厦装饰股份有限公司校企共建亚厦学院；与
浙江绿城物业管理有限公司、杭州商达集团有限公司等共同培育和组建“绿城物管学院”、“商达环境工程学院”等校企共同办学实体。
学院的师资培训工作主要依托实验实训部，开设的培训项目包括：建筑制图、工程测量、楼宇智能化、建筑设备、建筑节能等。在专业教学团队的共同努力下，学院实训部连续5年举办中职教师高技能“双师型”培训，2014年3月举办高职骨干教师培训。2014年11月，浙江建院鉴定所顺利通过人社部鉴定机构质量管理体系的认证，成为全国第100家通过国家鉴定机构质量管理体系认证的鉴定所。2014年12月，鉴定所获得由浙江省人社厅颁发的“省级金牌鉴定所（站）”称号。
（二）培训协办单位浙江建院建筑规划设计院
浙江建院建筑规划设计院成立于1996年，是隶属于浙江省住屋和城乡建设厅管理的全资国有设计与科研企业。具有甲级建筑设计资质，甲级城市规划编制资质，是杭州市为数不多的具有建筑与规划双甲级资质的设计院。近几年来，浙江建院建筑规划设计院在各方面业务取得迅速发展的同时，还取得乙级市政行业（道路工程、桥梁工程）设计资质。浙江建院建筑规划设计院尤其重视人才的选拔、培养和使用。近期不断引进高端设计人才，全力打造“十大青年精锐建筑师”，已形成一支二百多人的结构合理、专业配套、具有高度职业素养，既有丰富设计经验又具有现场实际能力的骨干设计队伍。浙江建院建筑规划设计院目前正探索与境外专业设计事务所合作设计，香港大学建筑系教授兼鲍姆斯拉格—埃伯勒（香港）建筑设计公司董事贾倍思先生、香港久房国际总建筑师李汉豪先生等资深大师先后来访洽谈，讨论进一步合作设计、交流、研究，争取取得更好的经济效益和社会效益。
在房地产市场萎缩的大环境形势下，浙江建院建筑规划设计院却是逆流而上，在竞标中不断胜出。2014年已获得舟山市东港青少年宫、杭州市交通职业高级中学、胜利大厦、阮家桥经济合作社商业综合用房和湖北省荣怀仙桃教育园暨住宅、龙湾区海滨街道教新村城中村改造工程设计等项目的设计权。浙江建院建筑规划设计院下属宁波分院在当地23家设计企业考核中取得第一名好成绩。
2014年4月，浙江建院建筑规划设计院的全资子公司“浙江建院绿色建筑咨询有限公司” 成立，并获得民用建筑节能评估一类资质，已完成目前全省最大规模的路桥日用品商场等多项节能评估项目，在能评、绿建方面的投入和水平均处于省内领先水平。
五、培训形式
培训以建筑工程项目为载体，采取集中培训、企业顶岗、分组研讨、项目案例、成果展示、说课比赛、论文交流等环节，完成整个项目的实施。
六、培训进度和学时安排
七、培训考核
采用论文与实操两种形式进行考核，着重考核解决建筑工程设计领域实际问题的处理能力。考核内容主要包括：学员出勤、作业、平时表现和学习态度等日常情况以及培训课程成绩。
八、培训时间及培训费
1.培训时间：2014年7月—8月（8周）
2.培训费用
培训费每期10000元/人（含培训费、资料费、企业实践费、企业教师指导费、培训交通费、外出考察费等）。培训费由中央财政担负的资金将逐级拨付到参训教师所在职业院校。中央财政资金拨付到位之前，培训学员的学校应全额垫付教师培训费用。学员食宿统一安排，食宿费用8000元/人。
九、联系人及联系方式
地址：浙江建设职业技术学院 实验实训部 国家职业技能鉴定所
（杭州萧山高教园区学知路151号）
胡老师0571-82604807、18969930572
邵老师0571-82603353、13003688106
浙江建设职业技术学院
2014-7-28
第五篇：高职高专学院辅导员年度工作总结
年 度 工 作 总 结
作为xx职业技术学院的一名辅导员，我坚持以科学发展观为指导，在院系各级领导的关心指导和同事们的支持下，不断学习高职院校学生思想政治工作知识，努力提升学生管理工作技能，较好的完成了各项工作，并于20xx～20 xx年度被评为学院“优秀辅导员”。现将一年来的工作情况总结如下：
一、学生思想政治教育工作
在思想教育方面，我始终坚持思想政治工作是做好学生管理工作的根本出发点。学生的日常学习和生活丰富多彩，让思想教育工作走进生活、将教育理论与方针贯彻于实践，才能发挥切实的意义和作用。
1、结合学院和系上的统一部署、要求，通过与不同时期的主题相切合，组织一系列的思想政治教育活动。如新生进校初期结合军训进行爱国主义、集体主义为重点的思想教育，毕业生择业就业期结合双选会情况，进行价值观、择业观为重点的思想教育等。
2、重视日常思想教育，平时经常深入到学生中了解情况，找学生谈心，掌握学生思想动态和基本情况，及时做好学生思想辅导，加强工作的针对性及预见性。关心学生的政治态度、思想品德、个人爱好、个人经历、家庭情况和身心状况等各个方面，解决学生困难和疑惑。特别对于家庭经济困难的学生，平时经常与他们谈心，了解他们的身体状况，日常生活状况，当他们连生活费都紧张的时候及时伸出援助之手；并积极向有关部门推荐安排他们从事勤工助学活动。认真仔细地做好奖学金评定、贫困补助、勤工助学岗位等工作，把国家、学校 - 1 -
有限的专项拨款用准、用好，尽力减少贫困生的后顾之忧，减轻他们因经济困难而造成的生活压力。在精神上长期的给予关心和辅导，以真诚的态度和正确的方法，帮助他们树立自信自强的观念，端正他们的金钱观、价值观和人生观，使他们认识到经济情况的好坏并不能代表人格的高低，正视自己，发掘自己的潜力，以知识和能力作为自己的精神粮食来充实自己，从而摆脱自卑心理。
3、随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会的组成部分，当代的大学生对社会心理这块时代的“晴雨表”十分敏感。况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习，恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。我们在注重思想教育的过程中必须注重心理健康教育，使学生避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前的社会环境，预防精神疾患和身心疾病的产生，加强对他们的心理健康教育。平时要多关心学生，注意观察学生思想动态，正确地开导学生，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，积极联系学院心理辅导中心给予科学
有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
4、在大力发展学生党员的同时，我更加注意严把组织发展的质量。对已入党学生进一步加强教育，鼓励和教育他们要本着为学校，为同学服务的宗旨，事事做表率，样样为人先。对每一个入党积极分子都要求其时刻以党员的标准来严格要求自己，积极向上、力求上进、努力向党组织靠拢。
二、学生日常管理工作
人的成才离不开良好的环境和氛围。一个班集体，对学生个人来说就是一个重要的成长环境。一个立志成才的学生，如果处于较好的集体中，就会有如鱼得水之感，相反，如果班集体不理想，就会感到处处受压，甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集体，应该是既宽松和谐，又充满竞争气息。宽松和谐能够保证大家心情舒畅，互帮互学，竞争气息又能推动学生们刻苦学习，奋发向上。
1、在班级建设中首当其冲的便是我们的班级领导班子。在班干部的选择任用上，我要求班级的团支部、班委会成员精干负责、团结向上、有能力、有号召力。同时保障学生监督干部的权利，兼听则明。遇事从多方面调查，保证班级工作公平公正。通过学生干部例会、班级学生干部经验交流等形式加强对班级学生干部的培养，着重学生干部的辐射作用。培养班干部自我学习、自我管理的能力。团支部、班委会及各科课代表能与各位任课老师积极配合，抓好日常的考勤和课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境，管理好班级的日常工作。
2、利用多种机会跟班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自不同的特点，帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。面谈沟通是最为有效的交流形式，但随着信息化网络化的普及，新信息渠道的建设也极其重要。特别是学生在进入毕业设计和毕业实习间段，学生们大多在校外，所以学校信息不能以班会的形式统一传达给每一位学生，但是学生们每天不管以怎样的方式，都会上网，上线。所以我建立了人人网信息服务平台，qq群信息服务平台和飞信信息服务平台，将学校的信息发布到每位学生的手机上，qq群内和人人网社区里。为我的工作提供了非常有效地平台。
3、认真参加学校的各项活动，以学校活动带动本班活动的开展和进行。通过各种班级活动加强集体向心力、凝聚力，培养团队协作能力。可通过设计确定班旗、班歌、班徽、班服、记录班史、制作电子版刊，并通过特色主题活动逐步丰富、完善各班特色的班级文化。各班级一学期或一学年一次总结，把班级的文化建设进行一次梳理，制作成电子档案，让班级每一位同学都能感受到自己为班级建设所做的“历史性”的贡献，这样的传统，大大增强了同学们的集体荣誉感和认同感。
4、建立了班级量化管理细则，对于同学们的行为形成约束。要求无论是学生还是学生干部都必须严格遵守规章制度，一视同仁。
三、理论学习与工作技能总结
不断学习和总结，积极提高自身业务水平，并在国家级刊物上发表了《xxxxxxxxxx》等论文。