第一篇：《主动赢得一切》读书心得
读《主动赢得一切》有感
生活中，有没有发现，你自己是一位主动者？还是一位被动者？
有人说主动好；有人说被动好；有中立主义的人说，看情况而定；更有人说，这个讨论毫无意义。其实，各种争论确实只是站在一个角度去看待问题，却忽略了更为重要的东西，那就是态度。
主动是一种态度，主动是一种战略，主动更是一种?野心?。前段时间流行一种说法，叫做狭路相逢勇者胜，这个勇者，也是一种主动。有这么一番感慨，是因为最近读了一本好书——《主动赢得一切》。
文中前言写道：?纵观古今中外人类发展的历史，没有哪一个人的成功不是主动争取得来的；没有哪一个人的屈辱不是在被动的忍让中，在安于现状的无所作为下来临的。成功不是等来的，也不会从天而降，是我们主动争取来的，它总是藏在一个个挫折和失败的后面，守候一个不屈不挠的灵魂。?
在工作中，我们每一天面对的每一位客户，如果不主动去挖掘，主动去营销，那么我们将会失去一次又一次的机会，日积月累，那我们将失去多少次机会呢？书中提及?有一种失望叫被动——拒绝消极人生。有一种希望叫主动——主动铸造成功。?一处被动则处处被动，因此主动是幸福人生和事业成功的催化剂。对稍纵即逝的机遇，主动的人会主动把握，勇于创新。面对困难时，主动的人会积极投入，大胆面对。主动不仅是一种态度，更是一种可贵的风范。 ?不妨有点进取的‘野心’?，因为缺乏野心，缺乏远大的目标，许多人得过且过，不思进取；许多人墨守成规、不敢创新；许多人自满，许多人懒惰，许多人保守……而真正的成功者，无一不
是具有进取?野心?的人。当一位客户来到你的面前，你是选择匆匆办理完业务让他离开，还是尽所能地挖掘他的潜在信息进而向他推荐合适的产品呢？作为一名积极主动的员工，当然选择后者，不管是否成功，尝试过才知道结果，俗话说?失败乃成功之母?，不试过又怎么知道它不会成功？这就是一种进取的?野心?。
看过这本书后，我觉得野心并不是可怕的，重点在于你如何去善用它!在日常工作中，不断有新的业务知识、新的规章制度出现，如果没有那么一丁点儿的进取?野心?，那么我们的知识面只会停留在现时；如果不主动地去吸收，那么就无法更好地为客户服务，无法为网点创收。
我行有各种各样的产品，例如信用卡、结算通卡、电子银行、乾元系列、保险、基金……等等，我们作为前台员工，每接待一位客户，都要主动去挖掘，主动去介绍我行的产品。真正懂得生活其实就是活出自己的精彩，发挥自己的才干，主动追求自己的事业，自然而然地获得自己的成功。我们的人生短暂，不要被动地适应，要最大限度地主动拿来，主动获取，因为主动赢得一切！
那么，今天你主动了没有？！
第二篇：读书有感-积极的力量 ,主动赢得一切
读书心得体会
－积极的力量：主动赢得一切 受公司读书活动的熏陶，最近读了一本书《积极的力量:主动赢得一切》，给我很多启发，特别喜欢书中的一名话：“积极主动是一种健康向上的人生态度，代表着自身的一种创造力。它能使人主动地思考、积极地行动、勇于进取。拥有这种心态的人始终坚信：不论在任何情况下，自己总会有选择的权利与机会。”卡耐基也曾经说过“有两种人决不会成大器，一种人是除非别人让他做，否则他是绝不主动做事的人另一种即使是别人要他做，也做不好事情的人。”不积极主动，消极等待的人，正是卡耐基所说的人。凡成功的人士做任何事情总是主动的，相反，做什么事情都是被动的人，终其一生是非常难有一番成就的。
在生活中你觉得自己是位主动者还是被动者呢，凡是积极主动的人都是乐观开朗的，相反被动的人是消极的，有一名话说的是，一处被动，就会处处被动，所以，被动的人生活没有起色，消极的人永远没有发言权，打个很简单的比喻，我们在逛街的时间常常会听到人说一句，心动不如行动，是啊，如果你不行动起来，或许就会错失很多机会，会懊悔，要想得到自己想要的东西，就必须主动出击，在工作上亦是如此。
一、保持工作的热情，积极工作，
长时间呆在一个环境中，反复的去做一些事情，被动式的去完成这些工作，这样日复一日工作会让人疲劳，会感到乏味，但是这样的工作状态是不可取的，在读完这本书后让我深深的意识到做任何一
份工作，都要踏踏实实，用心去做把工作，当成它一种兴趣，积极主动地去完成工作目标。还有就是一个态度问题，态度端正，不要走极端，不要自我认为为企业付出多少，就应该得到多少回报，如果没有随自己的心愿，就失去对工作的热情，有的人总是说，我没有找到一份好的工作，那个公司不好，其实工作的好坏主要在于自己怎么做，怎样争取积极主动。任何一家单位都希望自己用积极主动的员工。
二、立即行动起来
我们在平时的生活中就要养成一种习惯：“立即行动”起来，像瓦特开始实现自己的梦想和追求。对某些小事情做出有效的反应。这样，一旦发生了紧急事件，或者当机会自行到来时，你同样能做出强有力的反应，立即行动起来。在我们工作(请你继续关注本站)中，当领导安排一个任务给你，就应该马上行动起来，尽自己最大的能力去完成这一项工作.
如何培养立即行动的习惯，第一，记下自己所写的工作日志；这样做，一方面能够每天明确自己的工作任务，而且不必等待别人的指示就能够主动去完成。同时，能够合理的安排工作时间，能够按时完成工作，第二，不要为工作找借口；在工作中，我们常常听到这样或那样的借口，其实你所说的借口就是在找理由，不想做，可又不好意思说出来，借口可以让你暂时的逃避困难或责任，可是给你带来的危害也是很大的。
以上就是我的读书感悟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，你还在等什么呢，我们一起来看书吧。
第三篇：习惯一积极主动-学习心得
《高效能人士的七个习惯》之习惯一积极主动学习心得
近期公司组织学习《高效能人士的七个习惯》，于11月14日下午也一起展开了第一次学习和讨论，学习了习惯一积极主动。
在看书时理解积极主动，其实就是对待生活、工作都要勤恳主动，勇挑重担，高效能人士为自己行为以及一生所做的选择负责，他们效力于实现有能力控制的事情而不是被动的忧虑，那些没法控制或难以控制的事情，他们通过努力提升效能，从而扩展自己的影响范围。作者告诉我们，工作中要采取行动，化消极为积极，不要说“我办不到。”作者要我们认识自己，有时问题的反面是契机，学会成功地与人合作的习惯。
但和大家一起学习，并在李总深入的讲解引导之后，让自己有更豁然的感觉；下面我说说对我受益最大的两个部分：
一是自强和好强：
总是听到这样形容一个人，说他很好强，而且也一直觉得自己非常好强，按照李总的指引，深入理解，确实发现，好强是希望得到周遭的认可，得到外面的肯定，一旦否定，对于好强的人来说，还会有诸多的不满和负面情绪，所以好强本身是需要外界的认可和肯定，而不是自己内在的驱使，比如好强的人做一件事情，做的时候是希望做完之后得到好的肯定，达到一定的目的；反之理解自强，自强其实是内心的强大，是自己内心驱使，是内在的动力，成功或失败与否，都不会被外界的评论所束缚，自由的享受自己付出的过程，不被外界干扰。这也是从必然王国向自由王国过度的一个过程，好强，外在动力驱使；自强，内在动力驱使；好强，注重结果；自强，注重过程；自强也是内心强大起来的过程。人从依赖到独立到相依赖，也是一个内心逐渐强大的过程；
二是关注圈和影响圈：
每个人都有自己的影响圈，都可以做到影响身边的人，每个人也都有自己的关注圈，都有自己十分关心却难于控制的事情；学习了关注圈和影响圈的理念之后，我想我首先要做到的是，关注自己该关注的，然后影响自己可以影响的，你会发现你将会是：总是注意自己做得不好的地方，并想办法改进，不去过多关注别人的情况，而是力求将自己做的不好的地方改进，从自我出发；总是将注意力放在自己能想办法解决的范围；总是先寻求自己的改变，从而带动别人改变； 自己和别人都会觉得你越来越乐观，大家自然也会喜欢和乐观的人在一起；你的能力会越来越强，影响圈会越来越大；其实是更多的从自我出发，也是一个自强和内心强大的人的集中体现。
而过分关注自己不能影响的事物的人，他们则是另一个面孔： 总是注意别人做得不好的地方；总是将注意力放在自己不能解决的范围 总是希望别人先改变，自己才改变。 自己和别人都会觉得你越来越悲观（你的能力会越来越弱，影响圈会越来越小。
所以学习了之后，发现积极主动远非自己简单理解的积极主动，而是一个内心强大的动力源泉，或者说是七个习惯的源动力，要能够将七个习惯学习好执行好，最后自己得到提升，习惯一积极主动，是非常重要的一个环节，此环节决定了后面学习理解的基调，也为自己更上一个台阶做好了铺垫。我想学习结束了，要给自己一个最简单的方法，就是从自己出发，做好自己，做到自己能做的，遇到事情由内寻找原因，尽力由内而外的影响自己，影响身边的人，花更多时间在影响圈内。
第四篇：主动有效课堂心得
“主动有效课堂”心得
“主动·有效课堂”的内容由“主动的课堂”与“有效的课堂”两部分组成。即“主动学的课堂”：把学习的主动权还给学生的课堂，把唤醒和培育人的主体精神作为神圣使命的课堂；“有效果、有效率的课堂”：课堂教学行为目标得以有效达成、学生相关智能与情意目标得到较好落实的课堂，用相对较少的教学时间让学生得到相对多的发展的课堂。
1、 明确学习的目的和方法，唤起学生的主动学习意识
教学过程是师生双边活动的过程，教师为主导，学生为主体。很多情况下，学生缺乏学习的主动性是由于教师的一言堂，满堂灌，使学生无选择地接受，学生不知道该学什么，该怎样去学，从而导致学习的积极性主动性受到挫伤，学习兴趣下降，无法在课堂教学中发挥学生的主体作用。
因此要增强学生的学习主动性，教师首先要向学生讲明每次课的学习目的，即课堂上应该理解和掌握的学习内容；其次要向学生解释本堂课学习内容的价值，即现在所学的内容与日常生活实践有何联系，对学生今后发展有什么意义；最后教师还应该具体指导学生通过何种方式才能更好地达到学习要求。教师在教学中必须利用各种手段唤起学生的主动学习意识，引导学生进行正确地自我评价，开发学生主体潜能，发挥学生的主体作用，从而提高教育教学效果。
2、 创设情境教学，培养学生学习兴趣
兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，学习就能取得事半功倍的效果。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。激发和培养学生的学习兴趣，应当成为教学中随时随地的一项任务。
营造和谐的情景是激发学生学习兴趣、提高学习主动性的重要手段。教师在教学过程中，如果重视培养学生的情感，创造一个充满积极情感的教学环境，就能达到教学的最佳效果。为此，每节课教师都应以一种积极向上的精神面貌走进课堂，用生动有趣的语言，轻松愉快的笑容，适度得体的形体动作来营造课堂气氛，把学生的心牢牢地固定在课堂上。同时教师还应不断地创设问题情境，激发学生潜在的求知欲，使之自觉地去思考，从而提高学习的主动性。此外，教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。
总之，学生的学习兴趣不是与生俱来的，是在一定条件下培养起来的。只有学生有了浓厚的学习兴趣，才能积极主动地探求新知。
3、强调教学内容的新颖性、形象性和具体性
新颖的东西能激发人的兴趣，形象具体的东西易唤起人的情绪。学生的学习积极性常常是在丰富多彩、新异生动的教学内容中得到激发的。强调教学内容的新颖性就是要尽量避免教学内容和教学形式上的格式化，要使教学过程在内容上具有新意和亮点，在教学方法上应不拘一格，多姿多彩，使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣，并使学生易于接受。保持教学内容的形象化，就应该给教学内容多增添些形象或想象的成份。
4、利用多媒体教学手段吸引学生
面对信息时代，“一张纸一支笔”的传统教学手段已成为过去，多媒体教学手段正越来越体现出它在激发学生学习兴趣，增强教学效果等方面的优越性。
一方面，多媒体中的声像结合，变小为大，化静为动，化远为近，具有生动形象、富有吸引
力和感染力的特点，用于教学能使教学成为有趣的活动，容易引起学生的学习兴趣，集中学生的注意力。另一方面，多媒体制作的画面优美，易激发学生美好的情感，使学生在潜移默化中受到陶冶，当学生被引入美的意境时，学生美好的情感也充分激发出来，为自主学习创造条件。
5、让学生意识到自己的进步，促进学生主动学习
研究表明，学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，自己概括出定义、规律、法则等，那么他解决问题的积极性将会越来越高，而所得到的知识也将会更牢固。自己克服的困难越多越大，其学习也就越积极。因此，让学生意识到自己的进步，学生就会在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的愿望，从而更加积极主动地学习。这就要求教师在教学中做到，该由学生自己去探索的知识，就放手让他们自己去探索，该由学生自己获取的知识，就尽量让他们自己去获取。学生在探索过程中思维受阻时，教师只作适当的提示和暗示，让学生体会到所学会的知识是自己“发现”的，自己“创造”出来的，从而使其体会到自己的成功和进步。
这样，学生通过自己的探索和思考而获得的知识，理解必然是深刻的。学生体会到探索的乐趣和成果后，将会更加努力，更加主动地学习。
六、努力用教师的行为和情感来影响学生，调动他们学习的主动性
教学是师生的共同活动，其中包含着情感的交流。教师与学生在教学活动中逐渐熟悉、亲近，进而发展成为朋友。教师的品格，会成为学生学习的榜样，教师的敬业态度、责任感，甚至一言一行，都会对学生良好品格的培养起到潜移默化的作用。学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱。师生情感越融洽，学生就越喜欢老师的课，学习该课程的积极性就越高。反之，就会产生逆反心理，积极性就无从谈起。
“春风化雨润心田，育人育德细无声”。教师应该心中有爱，公正、平等地对待每个学生。教师对学生的信任、尊重与关爱应体现在讲话时的语调、面部表情及各种场合上。如果教师在课堂上不求全责备，对每个学生都抱着热情、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种关爱，那么学生的学习主动性就会得到激发，从而产生巨大的学习动力。真诚的关爱，还体现在能够真正理解学生的内心世界，赞赏地接受学生的思想和情感，善于察觉学生在学习过程中的兴趣、需要、困难及情绪的变化，并及时给予指导和帮助。
此外，在做到以上几点的基础上，我们教师还应该从各方面关心学生，和学生打成一片，多和学生沟通，做学生的知心朋友。同时，也不断地把自己的学习经验、学习方法多和他们交流，与他们分享。总之，只有这样，我们才能充分调动学习的积极主动性，另外我们教师还要严格要求自己，为人师表、教书育人是我们每一位教师的天职。只有通过各位教师的努力，才能培养出同学们认真的学习态度和坚强的学习毅力，才能促进同学们树立远大的宏伟志向，并为各自的志向而努力拚搏！
第五篇：主动有效课堂心得
“有效的课堂”即“有效的教学”，这是每个教学活动的追求，也是每个老师的追求，更是一堂好课的标志。我作为一名一线教师一直在探究如何在自己的教学活动中更好的提高课堂教学的有效性。我觉得，有效的课堂教学应该是一种“活”的教育，而作为一个教师，应该能发挥孩子的主动性，给予孩子足够多的时间、空间，让课堂充满活力。怎么样让教学“活”起来，我觉得可以尝试从以下几方面先来实施：
一、对内容的选择要符合幼儿的兴趣。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。就是说人有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索，并在学习时产生愉快的情感体验。幼儿只关注他们感兴趣的和正在发生的事物，这是由他们的年龄特点和学习特点所决定的。那么选择一节能激发孩子兴趣的活动那就成功了一半。在主题活动“我是中国人”中，有个小朋友从家里带来了一个面具，于是我有意识的在电脑里制作了一个京剧的小课件，欣怡看见了：“这个我奶奶会唱的。”“这个跟宣宣带来的面具很象，都是花花绿绿的。”“我知道的，这是脸谱。”……随着谈论的不断发展，我开始让让幼儿自己动手制作京剧脸谱面具，孩子们在做做玩玩中了解了京剧，京剧这一中国的国粹，也走近了我们的孩子。
二、充分的准备能更好的为活动做铺垫。
准备有2种，包括物质准备和经验的准备，或者说是一些无形的准备，这为活动的开展奠定基础。我觉得尤其要注重经验的准备，那首先要老师了解孩子，知道孩子的知识水平，生活经验，才能在选择好活动内容的基础上顺利的开展活动。比如在主题活动“有用的植物”中，有小朋友看了一本名为《美食林》的图书，当她把自己看到的《美食林》故事滔滔不绝地在所有小朋友面前讲了起来时，问我：“张老师，美食林的东西是不是都很好吃呀？”我笑了笑没有回答，顿时，其它小朋友也都议论纷纷，七嘴八舌地讲了起来。黄俊杰说：“我喜欢吃海鲜，海鲜的味道很好。”惠惠说：“我喜欢蔬菜，蔬菜吃了有营养。”……此时班中只听见孩子们在讲你喜欢吃什么东西，我喜欢吃什么东西，为什么？就这样，一个“开心小吃店”就开张了，从开心小吃店中，幼儿学会用多种感官、工具和方法认识我们崇明的美食、民俗风情，引发幼儿探索身边的事物和现象的兴趣和能力，发展幼儿的观察能力和发散性思维。
三、让孩子做活动的主人，让教学活动更主动、有效。
有效教学必须坚持以幼儿发展为本，所以说，主动、有效的教学活动必须基于幼儿的真实生活，幼儿应当成为活动的主人。
“有趣的水”这一主题活动贴近大班幼儿生活，从幼儿园的盥洗室、玩水池、到路边的小河、大湖，从不能吃的水到可以饮用的水，孩子们都有着最鲜明、最感性的认识，在活动中他们积极主动的投入活动，畅所欲言的交流着所见所闻，教师作为一个倾听者、观察者，分析与回应幼儿的疑问与需求，随时准备给予幼儿必要的帮助。活动《美丽的雨伞》他们结合自己的生活实际——下雨了，很快融入到雨伞、雨衣的绘画创作当中，设计了美丽独特的线描伞，更有撑着不同雨伞，穿着花式雨衣在路上行走的人，同时我鼓励孩子们联系生活实际针对雷雨时怎么避雨发表自己的见解，认知和语言表达能力得到扩展和提高；在主题的开展过程中，从幼儿的行为表现、符号表征中把握幼儿的活动方向，从而获取新的信息：为了让幼儿对水有进一步的了解，我们带来了各种器皿，拿出了冰箱里结冰的冰块，从自己动手操作怎么让冰更快的融化中，一边探索，一边从中得到答案。
结合秋天的季节特征，我们开展了“金色的秋天”的主题活动：丰富多彩的树叶给幼儿提供了很多想象的空间，活动《树叶精灵来跳舞》中他们把摇曳飘落的的树叶想象成小鸟、风筝、雨伞等，我们一起走进落叶世界，去探索、去想象、去表现；为了展示幼儿的艺术表现力，我让幼儿通过纸团印画来表现秋天树林的特征，作品展示时孩子们眼前仿佛出现了一片真正的树林，他们为此欢呼雀跃；秋天是水果丰收的季节，是幼儿认识水果的大好时机，于是我们带幼儿参观了附近的水果店，认识了秋天的水果。在老师及工作人员的引导下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，并区分了干果和鲜果以及时令水果。
教师只有关注幼儿的情感需要，关注幼儿的认知需要，尊重幼儿的人格，尊重幼儿的体验和发现，重视培养幼儿的主体性，教学活动才会变的生动精彩。
四、及时、积极的反思，更好的提高教学质量。
只有善于反思才能更有效的提高教学质量，对活动进行积极、及时的反思就会“逼”着自己提高自身素质，尽快由教书匠转变为科研型、专家型的教师。强化自己的有效意识，使其内化为自己的行为。
一个教师不能凭感觉、凭经验、凭苦干去教学，而是要持续不断的追问自己“什么样的教学才是有效的？”，“你要给孩子一滴水，你必须要有一桶水”，所以只有不断的学习，反思，再学习。优化自身的知识结构，在信息时代，新科技、新知识、新成果、新概念如雨后春笋，日新月异，作为一名新时代的教师，我要坚持不懈，始终不渝的通过书刊、网络、外出培训等各种途径学习提高、加油充电，不断更新知识内容，与时俱进，我想一个主动有效的教学活动需要教师用自己的智慧，去认真对待，爱护每一个孩子，善待每一个活动。