《如何提高数学成绩的奥秘》读后感
读了《如何提高数学成绩的奥秘》这篇文章之后，我想的很多，首先是向往和渴望。渴望自己也能这么给学生上课；渴望自己教出的学生不光是学会了知识同时也锻炼培养了各种能力；渴望自己的课堂真正能实现和达到学生为真正意义的主体，改变以前教师满堂灌得教学模式，让学生动起来。但是，当我真正做起来的时候，感觉很难。在我以前的教学方法上，我想的是如何把一个问题讲清楚，怎样能让学生听明白，注重让学生听明白。通过我的教学能让学生知道其中的奥秘，能会做相应的题目。而不是引导学生自己去思考、去探索其中奥秘。要把学生的学习积极性调动起来，教给学生思考问题的方法和一些必备的基础知识，甚至一些基础知识也可以引导学生自己去学习、让书本知识变成自己的知识从而灵活运用。
要想做到提高学生的自主学习能力，就要在今后的教学中，要改变旧的教学模式，大胆去尝试，让学生真正成为课堂的主人。留更多的时间让学生自主学习，老师在一旁监督、激励、帮助、引导学生。课堂是学生学习的主阵地。学生在课堂上学习没有效果，或者效果不大，效果不好，最终学生的考试成绩就一定不会好。课堂四十五分钟，老师眉飞色舞、侃侃而谈，完全不给学生留有思考、讨论、整理、练习的时间，学生的学习就被耽误了。今后我在课堂上要少讲或者不讲，留更多的时间让学生思考、小组讨论或者练习。培养和锻炼学生，首先要相信他们，他们一定会比你想的要强。重视小组合作学习和竞争。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只要有了浓厚的学习兴趣，学生便会在知识的海洋里遨游。
总之，提高课堂效率、提升教学成绩作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。要在教学实践活动中不断地摸索，不断的完善。我是一名数学教师，根据以往的教学经验我认为学好数学要狠抓其中的两个要点:一要动手，二要动脑。动脑就是要学会观察分析，不要拿到题就做，找到已知和未知之间有什么联系，多在脑中打几个问号;动手就是多实践，就是“题不离手”。要对学生更尊重一些，更爱护一些，更赏识一些。让他们对学习更感兴趣。由老师要学生学，变成学生自己要学。培养学生良好的学习习惯，从预习到复习，从听课到自学，为学生独立自主学习打好基础。
在今后的教学中改变对学生不放心的思想，不要总担心自己不讲，学生就不会。其实，我的这份担心完全没有必要。我非常欣赏这句话“有一种爱叫做放手”，只要鼓起勇气放手，学生和老师一定能收获的更多；一定能提高我的教学成绩。