相关司马光的精选知识

司马光教学反思篇一在教学中我根据一年级学生的特点，围绕课文创设了多个问题，使学生能轻松地理解课文并掌握课文内容，突破了教学重难点，完成了教学任务，收到了很好的效果。1,联系上下文理解课文内容。教学第二自然段时，我设...

司马光砸缸的寓言故事篇一司马光是北宋文学的一颗明星，他从小就才思敏捷，最出名的莫过于他七岁时的一件事。这一天，七岁的司马光和一群孩子在自家庭院玩耍，玩着玩着，一个孩童爬上了一座假山，一不当心，那孩童踩了个空脚，摔了下...

目录第一篇：司马光教学设计第二篇：《司马光》教学设计第三篇：《司马光》教学设计第四篇：《司马光》教学设计第五篇：司马光教学设计更多相关范文正文第一篇：司马光教学设计司马光教学设计一、教学目标１、认识“司、假”等１２个生...

《司马光砸缸的故事》有一天，故事中的小朋友们在一起玩儿捉米藏，有一个小朋友爬到假山上，结果不小心摔了下来，正好摔到大水缸中。水缸又高又大，小孩儿很快就会被淹死。别的小朋友有的吓哭了，有的吓跑了。只有一个叫司马光的...

参考答案：篇一小题1:本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。①担心②已经③曾经④才小题2:本题考查翻译...

司马光砸缸的故事篇一有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，捉迷藏。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不留意，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没命了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。...

三年级上册语文司马光教学反思1我在教学中根据一年级学生的特点，围绕课文创设了多个问题，使学生能简单地理解课文并掌握课文资料，突破了教学重难点，完成了教学任务，收到了很好的效果。一、引导概括资料，整体感知在这个环节...

点面结合，创设扎实有效的课堂。篇一识字写字教学是低年级教学中一个重要的环节，课堂上应给予学生充分的时间学习生字，练写生字。但一篇课文中要求会写的生字是非常多的，如果都一一指导的话，势必费时费力，且效果不大。因此，课...

《司马光》教案篇一学习目标：1．通过读书，认识“司”、“假”等13个生字，积累一些新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。3．启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。...

司马光教学反思1《司马光》是一年级语文下册第8单元中的一篇课文。写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友一不小心掉进假山下的大缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，拿起一块大石头砸破水缸救出...

司马光好学篇一宋代：朱熹司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。...

司马光砸缸的故事篇一司马光砸缸的故事司马光七岁的时候稳重的就像一个大人，听到老师讲解《左氏春秋》，十分喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的，他立即也明白了《左氏春秋》的内涵。从此手里放不下书本，甚至到了忘记了饥渴...

司马光教学反思篇一整节课，教师以学生为主休，设计了抽读生字词，个别朗读自然段，讲故事的活动，激发了课堂气氛。学生在课堂上也能大胆猜想、大胆表现，体现了国小生活泼开朗的个性。在本堂课中，我感到设计得较好的是引导学生思...

《司马光》教学设计篇一第一课时一、谈话导入，揭示课题1、小朋友，今天我们学习新课《司马光》。(生齐读)读了课题你想知道什么？(学生自由说)2、(出示司马光人物头像)师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名...

司马光作文1在今天的这节班队课上，我声情并茂地为大家讲了《司马光砸缸》的故事，我的意图是要同学们知道并学习司马光聪明或者机智、勇敢之类的高尚品格。现在我开始和同学们进行讨论，同学们都纷纷举手，我仿佛置身与一片...

教学重点、难点：篇一1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地朗读课文。3、看图展开合理的想象，培养学生的思维。课时划分：两课时句·初时被目为迂叟篇二朝代：宋朝|作者：司马光初时被目为迂叟，近日蒙呼...

故事《司马光砸缸》篇一古时候有个大文学家名叫司马光，他小时候特别机灵、特别勇敢。下面，我就给大家讲一个《司马光砸缸》的故事，资料共享平台《司马光砸缸的故事》()。有一天，司马光和小伙伴在花园的假山上玩捉迷藏的游...

《司马光》教学设计篇一【教学要求】1、认读生字、词语，读懂课文。2、教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。【教学重点】让学生明白砸缸救人的前因后果。【教学时间】3课时。【教(学)具】小黑...

何秀才郊园五首·浊酒不取味篇一朝代：宋朝|作者：司马光浊酒不取味，素琴无复弦。何须更清论，相见自萧然。句·初时被目为迂叟篇二朝代：宋朝|作者：司马光初时被目为迂叟，近日蒙呼作隐人。司马光的远祖可追溯到西晋皇族安平献王...

看图回答，出示生字词篇一1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸）3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）酬永乐刘秘...

部编版三年级上册语文《司马光》教案篇一佚名教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机...

读司马光《资治通鉴》有感秋，收获的季节，黄金的季节——同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样迷人。秋天，属于每一个人；收获，属于每一个勤奋的人。伴着无数个秋天夜里蛐蛐清脆的鸣唱，奶茶的清香，我在这个季节最大的收...

《司马光》教案教学要求：1．了解课文中字词的含义。2．能够流利地翻译本篇课文。3．通过此篇文言文，我们能够学习到司马光身上的哪些品质。教学重难点：1．能翻译此文，读懂其意思。2．学习司马光身上的舍己救人品质。课前准备：生字卡...

领略小古文之趣——文言文《司马光》教学感悟文言文汇集了中华民族的人文精髓。部编版教材从三年级开始编排了文言文的阅读。初遇文言文,该怎么教?三上《司马光》是部编本教材第一次开始让学生接触小古文。通过系统研...

司马光读后感篇一有一天，司马光和小伙伴在院子里玩儿捉迷藏，有一个小伙伴爬上了假山上心想：这下他们可找不到我了吧！刚想玩，脚一滑假山的下面有一口缸，他刚好掉进去了，那口缸刚好装满水，小伙伴急了，有的哭，有的跑回家找家长，只有...