2022年是市区工作品质提升年，xx区教体局也将2022年确定为xx教育发展品质提升年，结合我区学前教育的现状，我们提出了10个提升工程，作为今年工作的主线和抓手。
一、学前教育普及普惠扩容提升工程。优化学前教育布局，坚持“内挖新建”两条腿走路，2022年力争将我区普惠率提高3个百分点(到85%)，公办率提高5个百分点(到47%)。一是加快公办幼儿园建设力度，新建xx幼儿园、xx幼儿园9月份投入使用，新增公办学位525个，xx幼儿园年内建设完成，启动xx街道第一实验幼儿园建设，xx幼儿园、xx幼儿园等10所农村幼儿园改扩建项目年内完工。二是加大内部挖潜力度，将已投入使用的公办园空余学位在满足配套小区业主的基础上，剩余全部向全区适龄幼儿开放，预计增加公办学位学位945个，三是加强教师招聘力度，积极与区编办对接争取，力争2022招聘公办幼儿教师120人左右，增加在编幼儿教师数量，优化教师结构，保障公办学校满学位情况下的教师配备。四是利用落实《xx省教育厅等5部门贯彻落实教育部等5部门关于进一步加强和规范教育收费管理的意见的通知》x教财2020，12号文，中保教费作为政府非税收入纳入同级国库的契机，将公办幼儿园非在编教师工资人均4124元以上，并纳入2022年政府财政预算，有效提升非在编教师工资待遇水平。
二、学前教育治理体系提升工程。坚持“内扩外联”原则，提升优化学前教育治理体系和水平。由现在的学前科全面负责教学、教研、安全、饮食、收费、疫情防控等各项工作，其弊端就是人少事多，且专业性不足，要争取让专业的人干专业的事，2022年积极推动学前教育纳入中国小管理体系，实现与安全办、校产科、体卫艺等科室的管理合作；加强与市场监管、发改、消防等相关部门的沟通协调，开展经常性督导检查，及时发现和消除问题隐患，实现幼儿园规范、优质、特色发展。
三、学前教育发展展示提升工程。坚持“专题+特色”的展示思路，全面展示我区学前教育的发展成果。通过课程、环境、食品、家园共育、自主游戏、规范办园等六大专题和结合“六一”儿童节、国庆节、春节等时间节点的特色活动进行宣传，形成涵盖各类幼儿园发展的成果展示，让社会对xx区学前教育的发展有更全面的认识，提升群众对学前教育的知晓度和满意度。
四、学前教育教师素养提升工程。采取“城带乡、公带民”的策略，建设区域幼儿教师素养提升培训新模式。一是积极探索城区公办幼儿教师到农村支教，农村公办幼儿教师到城区公办幼儿园跟岗锻炼，促进共同发展。二是实验幼儿园牵头，成立教师专业共同体，集合公办、民办、农村幼儿教师，实现全员参与。三是在去年为马课堂线上、线下培训的基础上，今年再设立30万元的教师素养提升专项培训经费，对园长、骨干教师等进行师德、师能的全方位培训。
五、学前教育镇村一体化管理提升工程。实施优质带动策略，优化农村学前教育资源配置。与组织机构部门积极对接，将农村辖区幼儿园统一法人、统一命名为“镇中心幼儿园分园”。重点落实“四共享”“五统一”，即：实现设施资源、优秀教师、课程资源、信息资源共享。统一管理策略、培训交流、保教管理、课程教研、评价激励。力争年内打造2-3处镇村一体化管理样板镇。
六、学前教育饮食质量提升工程。加强食堂管理标准化、专业化、规范化建设，一是以合理膳食均衡营养为目标，聘请营养师对食谱制定进行培训指导。二是参照《xx市中国小校食堂财务管理办法》和“xx区中国小星级食堂”标准，进行幼儿园星级食堂评选。三是实行餐委会日监督机制，建立家长、食堂管理人员、幼儿园管理人员三方组成餐委会，监督食堂零利润经营，确保全区各类幼儿园餐饮高安全、高质量、数量足、营养均，为幼儿的身体成长保驾护航。
七、学前教育安全应急能力提升工程。严格落实安全管理园长负责制，按岗位建立“流程式”安全管理督查任务清单，加强食堂、燃气、安保等重点岗位全员应急能力培训，增强应对突发事件的处理能力。
八、学前教育城区公办园管理优化提升工程。2017年xx区第一所城区公办幼儿园投入使用，现有7所，2022年增加至9所，未来3年将在15所以上，城区公办园的发展水平将起到区域学前教育发展的龙头带动作用，今年我们将探索“独立法人管理、集团化发展”管理模式，力争构建园与园、集团与集团之间的合作发展和层次竞争机制，促进个园特色发展、个性化发展。
九、学前教育保教质量提升工程。围绕落实“以游戏为基本活动”和“幼小科学衔接”等重点课题研究，年内组织“xx区学前教育游戏活动实验区”发展成果发布会。确定幼小衔接试点园和国小，先行先试，加快实现幼儿园与国小科学有效衔接。聚焦教育改革重点和教师教育教学中的实际问题，加强教科研指导与课程建设，形成具有具有xx特色的教研成果。
十、家园共育促进提升工程。联合区教育中心家庭教育专家和优秀园长、骨干教师，成立学前教育研究和宣讲团，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》和《家庭教育促进法》，通过报告会、短视频等形式对家长、全体教师进行全方位培训，力争实现家长教育观念的不断科学和有效转变个别家长“幼儿园国小化教学”等不良思想和需要，形成家校共育合力，促进幼儿身心和五大领域能力的科学健康发展。