赛课推荐教案《珍爱生命 永不放弃》
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活动目地：
1、关注学生的生命态度，教育学生珍视生命，做个坚强的人。
2、创设轻松和谐的活动氛围，充分发挥集体教育作用，学习正确对待生活中的问题和挫折，学习自我调节方法，提高适应能力，初步形成积极进取的生活态度。
3、引导学生利用多种感官去观察、体验、感悟生活，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出有价值的观点或结论。
活动过程：
（一）播放视频，故事引入，初步认识挫折是把双刃剑
有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的形式。因此，活动开始，我采用了一则学生喜爱的撼动人心的故事展开话题讨论。
一个小男孩在草丛里发现了一个蛹，幼小的蝴蝶正拼命想从中钻出来。看到它异常艰辛，男孩于心不忍，就帮忙把蛹剪开了。幼小的蝴蝶抖动着翅膀想飞，却发现翅膀无力根本飞不起来。一阵风雨过来，蝴蝶无法躲避，最后以死亡告终；冬天温室里的花长得非常美丽，但是一拿出温室，美丽的花很快就枯萎了。听后让学生讨论故事中的蝴蝶为什么死，温室里的花为什么那么快就不在美丽了，从而懂得不经历磨炼、挣扎就不能茁壮成长。
接着以现实生活为源泉，密切联系“挫折”“烦恼”关键词，向学生讲述社会上的典型事例。
人的一生不可能一帆风顺，总会有不如意，总会有烦恼。有的人面对烦恼，选择逃避态度，想到轻生。如我县某一高中生因学习成绩不理想，家长不满意，而她又不敢和家长、老师交流，最后服毒自杀了。而有的人在困难烦恼面前会勇敢面对，科学排解，所以他们能笑对人生，健康成长。在巨大的困难面前，张海迪用惊人的毅力学完了多种语言，为社会作出了不可磨灭的贡献；在巨大的挫折面前，奥斯特罗夫斯基用手摸索着，完成了伟大的《钢铁是怎样炼成的》，著名的物理学家霍金在不能走路，甚至不能说话的巨大困难面前没有放弃，凭着坚持不懈在物理领域有了很大建树。面对挫折，他们选择了勇敢，选择了坚毅，也就选择了成功。
在学生从典型的事例中获得“挫折是把双刃剑”的初步认识的基础上，我把“面对挫折、烦恼时会怎么办”？问卷调查中出现的情况，特别是轻生现象向学生做介绍，引起学生在思想认识上的碰撞。接着提出 “珍爱生命，永不放弃” 的活动主题。
（二）事例引路，感悟生命的价值
“道德存在于儿童的生活中”，因此对儿童生活的引导要用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。在这个环节中选取了几个生活中的典型事例教育引导学生，感悟生命的价值。
首先出示几张全家福照片，让学生感受生命的伟大与美好。之后，播放汶川地震时房屋倒塌，舟曲泥石流，很多人惨死的场面，公布汶川地震中共死亡和失踪87406人，让同学们谈感受。（通过这些典型事例学生感受到：“生命太脆弱了，在困难面前我却想到放弃生命，太不应该了”；生命很珍贵，对于每个人只有一次；人死不能复生）
在学生对“生命珍贵”认识的基础上，顺势而导，将“生命”主题引向深入。
我们做为一个人不是孤立地存在的，我们是父母的孩子，播放失去孩子的父母悲痛欲绝的情景；再看这个故事，看到这一幕幕你有何感想？
让学生先思考，然后叫学生们谈谈自己的感想：学生说：“生命不只是自己的，如果轻易地放弃了父母会多么伤心”；“孩子的生命心系全家，如果失去了，全家人都会崩溃的；在母亲心中孩子比自己的命还重要”“活着是非常珍贵的，活着是每个人的权利，也是我们为人子女的责任”
借这个机会请同学们念念一念家长们心目当中的他们的地位（为了进一步加强孩子与父母间的沟通，理解、感受父母的爱，使活动推向高潮。） “孩子是家庭的中心，他是家庭温馨的源泉，如果没有了孩子，家庭就没有了生气；孩子是我的全部希望，孩子在我心中是最重要的，他是不可替代的……”）（本来这个过程是要请家长到会的，考虑到实际的原因就只能叫孩子们回家叫家长写好）
然后请同学们再把家长们对他们的祝福的赠语念念，与全班同学一起分享。（孩子们在这个过程当中进一步体会父母的爱，父母对孩子生命的珍爱与呵护。）
（三）心理疏导，学会科学排解烦恼与挫折
（对儿童的教育不能强制灌输，拔苗助长，而应“随风潜入夜，润物细无声”，不露痕迹，重在唤醒。）在这个环节中我让学生学会接纳自己的烦恼。
“同学们，我们生长在新世纪，生活多么幸福，我们吃得好，穿得好，爸爸妈妈能为我们摘下天上的星星，能满足我们各种要求，对我们百依百顺。可是我们的生活不可能事事如意，常常遇到烦恼、困难和挫折：同学给我起绰号；总是考不得满意的分数；爸爸妈妈批评我；老师误解我；同学不喜欢我；爸爸妈妈离婚了；要参加的业余班太多没有玩的时间；爸爸妈妈压给我的作业太多了等等。”
然后让学生回忆面对这些烦恼、困难与挫折，当时自己是怎么想的，又是怎么做的。（现象简单列举：学生说想到轻生，离家出走，躲爸爸妈妈，发脾气，和人争吵，甚至打架，憋在心里等。）
接着，结合第二环节的探究成果唤醒学生认识，有针对性的进行教育和引导。“今天，我们认识了生命的宝贵，而它只有一次，我们的生命心系全家，我们不能自私，不能轻言放弃生命，要健康成长，要报答爱我们的父母，今后我们该如何面对遇到的烦恼、困难与挫折呢？”（生谈：去想一些开心的事，忘掉烦恼出去散散心，做一些自己喜欢的事；找好朋友倾诉心中的不快；高声唱歌或找个没人的地方大叫几声；痛哭一场；睡上一觉；去跑步、登山；找一样软的东西使劲捶打；勇敢面对挫折，找出原因，再次努力；对着镜子说：“我能行！”人家说我不行，我偏要努力做出成绩给他看……）在这种民主和谐的氛围中，借助集体力量，学生学会了排解烦恼的方法，认识得到了提高，生活态度得到了改变。
（四）寓教于乐，巩固认识成果
为了将班级活动中得到的新认识和被激发的情感得到升华和强化，我采用了学生喜爱的形式“诵读抗挫折名言”、“唱励志歌曲”、“写活动留言”等形式来提高活动的感染力，增强活动的实效性。先让学生自由诵读抗挫折名言：卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。--贝多芬
没有播种,何来收获；没有辛苦,何来成功；没有磨难,何来荣耀；没有挫折,何来辉煌。—佩恩
小孩是经过跌倒再跌倒才逐渐长大的(苏联)
接着让学生打着拍子跟录音歌唱《真心英雄》，让他们在优美的旋律中受到感染，提高互相帮助、互相关心的抗挫折的信心和决心。
老师在歌声的余音中进行活动总结：同学们，生命是脆弱的，生命是宝贵的，生命如花，甚至比花美丽百倍。是花，就要让自己开得更艳。风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的青春，悦目的色彩，醉人的芬芳！生命如花。是花，就要经得起风吹雨打。我们的人生道路也是荆棘丛生，困难重重。道路是曲折的，困难是暂时的，挫折是可以战胜的，所以我们也要经得起考验，笑对人生，做生命的强者，永不放弃！通过活动的开展，你们一定有许多新的想法，拿起手中的笔，写下心里的话，做一个快乐幸福的人。
学生在《感恩的心》的音乐声中留言，学生的情感得到升华，主题班会圆满结束。
（五）后续延伸，深化主题
儿童的品德、行为习惯的形成是一个连续的过程，为了增强活动的实效性，帮助儿童不断深化已经获得的经验和情感体验，我在班里开展了“烦恼小热线”的后续活动，将老师的电话号码公布给学生，让他们有烦恼可以与老师倾诉。