贴近学生生活实际,还原品德教学本色
河南省安阳市西大街国小 牛羽
为了更加有效地开展教学，发挥国小思想品德的作用，我们要将课本中的知识具体化、生活化，让学生体会到学习这门课程的乐趣。根据自己的教学经验，我总结了几种将教学内容生活化的方法。
一、以学生生活或时事话题创设问题情境，可激发学生兴趣。
情景的创设对于启发学生的思维，激发学生的兴趣是有一点作用的。国小阶段的学生缺乏分析抽象概念的能力，教师如果单纯地给他们讲解课本知识，没有让学生真正地理解，那么也就失去了开设这门课程的意义。创设问题情境不是一个简单的过程，它要求教师在备课时要去深入教材，钻研教材，把握重点，难点，同时了解学生的心理特征，日常行为习惯，做到有的放矢。然后在课堂教学中，根据教学要求，围绕教学内容，因人而异地提出一些时代感强，能启发学生思考但又不失趣味性的问题，使“问”真正起到牵线、搭桥和引路的功效，促进学生知识和能力水平的不断提高。当然，问题提出后，会遇到有些学生会撇开课本，按自己的想法回答问题，这样就会形成答案的五花八门，有点随意性，这就需要老师和学生一同来概括归纳，这样除了概括出课本上的知识以外，甚至还需创造性地归纳出书本上没有的答案。在概括归纳的过程中，师生间得以相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，分享彼此间的想法，体验彼此的情感，从而来丰富教学内容，开拓彼此视野，力求能有新的发现。更可贵的是师生在彼此交流的过程中，会更加互相信任，学生的兴趣被激发了，信心也增强了，在“我要学，我爱学”的想法激励下去享受学习，去体验成功。
二、利用多媒体，可以提高授课的趣味性。
利用多媒体技术能够让没有生命的课本内容变得更加的生动活泼。尤其是国小生，他们天性爱玩。在授课过程中，我经常看到学生们一听到老师要用多媒体讲课，欢呼雀跃的情景。既然学生们喜欢这种授课方式，那么教师就要利用多媒体技术将课堂变得更加生动有趣，满足学生的“愿望”。在讲解“科学技术真神奇”时，我除了对书本上的知识进行讲解外，还利用多媒体，让学生们看到一个不一样的世界。在播放动画的过程中，学生们的注意力十分集中，都被生动有趣的画面所吸引，并且在放动画的过程中，还启发了学生的思维。看过之后，每一个学生不由得发出感叹：“科学技术真是很神奇啊”。通过这个教学片断，我们不难发现，在教学过程中，采用多媒体技术会提高授课的趣味性，将课本知识生活化，激发学生的兴趣。用多媒体展示给学生，要比直接用嘴说的效果要好很多。
三、将课本延伸到生活中，真正做到内容生活化。
不管在课上学生们学到了多少，或是教师讲了多少，唯一的目的就是让学生能够通过自己的感悟，在生活中运用到所学的知识。这才是开展思想品德课的价值所在。因此，教师要将课本延伸到生活中，通过适当地引导、开展多样化的活动，将学生们带入到生活中，真正做到将课本内容生活化。在讲解“多为他们想想”后，我鼓励学生要设身处地为残疾人着想，对于弱势群体要特别关爱。我为了将课堂教学的价值充分地体现出来，将课本知识进一步地进行拓展，我在课堂上设计了让学生把眼睛蒙住，去干一些平时我们经常做的事情等小游戏，然后让他们分享心得体会。他们很自然地就理解，如果身体有残疾，是很难受的一件事，身边的人能够伸出援助之手，心里是多么感激！也进一步体会到了什么叫“授人玫瑰手留余香”。通过这个教学片断我们可以看到，让学生们到生活中亲自去体验一下，将会获得更多的感悟，这要比老师直接告诉他们更要深刻。
教育来源于生活，生活服务于教育。只有贴近生活才能激发学生的真实情感。让我们保持良好的心态去上好每一节课，以自己的生活、以身边的环境为课堂，我们的思品课堂才能算得上是有效、高效的课堂！