今天听了陈老师执教的《富饶的西沙群岛》一节课，感触很多。这是一篇精读课文，按海水、海底和海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。整体来看，陈老师的教学思路清晰，课堂授课井然有序。教学中，陈老师主要从以下三个方面入手，进行课堂教学活动：
一、巧用多媒体，让文本离学生不再遥远
西沙群岛对学生来说，是一个遥远的地方，针对这点，陈老师出示祖国地图，通过看一看，找一找，不仅填补了学生这一知识盲点，还有效激发学生学习的兴趣。在教学“海水”这部分时，不仅欣赏了海水的颜色，还让学生再补充其他颜色，从而体会海水确实是五光十色、瑰丽无比，从而有效拉近学生与文本之间的距离，对西沙群岛模糊的认识也渐渐变得明朗起来，心中也油然升起了对西沙群岛的喜爱之情。
二、突出主体性原则，给学生创设学习的空间
学生是有主观能动性的人，他们有自己的思想，自己的喜好，所以课堂上教师要关注学生的思维，给学生创设自主学习的空间，打造一个高效的课堂，这正是新课堂所呈现的魅力。在本次课节中，陈老师在课堂中通过仿照表示颜色的词语、说说哪种物产你最喜欢、选词形容西沙群岛美丽、选词概括主要内容等，不仅认读课内的词语，还梳理了文章、拓展了内容，突出以学生为主体，以学生的意愿为出发点的特点，很好地渗透了新课程理念，使学生愿学、乐学，在主动中完成学习。在当小导游环节，不仅让学生回顾了本节课所学的内容，也营造了宽松和谐的学习氛围，培养了学生的学习能力，长此以往，学生主动学习的习惯在老师的潜移默化中形成了。
三、体会修辞，积累优美的语言
课文使用了多种修辞手法，或拟人或比喻，读来格外生动形象。陈老师让学生在朗读感悟过程中引导他们发现特点，体会精妙，让学生对修辞手法的妙用有一个初步的感知，学生对语言文字美的感悟更能落到实处。在引导学生理解重点的词语时，通过对这些词语的朗读、理解、想象，对文本又有了新的体验和感悟，朗读有了提升，对文本语言文字美的体会也更深了。陈老师还注重调动课堂的气氛，在教学珊瑚，海参，大龙虾时，陈老师既让学生感知文本，又跳出文本，让学生不仅从关键词、图片中去理解，还让他们尝试模仿和想象，加深感受珊瑚的多姿、海参的懒洋洋和大龙虾的威武，通过这样的操作，这些优美的语言定会在学生的脑海中留下深刻的印象。
整堂课教学思路明确，各个环节过渡自然，板书设计简洁明了，但课堂上学生朗读的时间少，特别在有感情的朗读这一环节上还可再设计一些。