富饶的西沙群岛教学设计

目录

正文

第一篇：富饶的西沙群岛教学设计

22、富饶的西沙群岛

教学目标

知识与技能

1.会认10个生字，会写13个生字，能正确读写“五光十色、威武、茂密”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

4.摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

过程与方法

1.引导学生通过读书，理解关键词句，弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的。

2.引导学生质疑、讨论、交流、理解课文内容。

3.感情朗读，欣赏读，体会“景色优美、物产丰富”。

情感态度与价值观

感受西沙群岛风光的美丽，激发热爱祖国之情。

重点、难点

重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

突破方法：围绕课题中的“围绕”一词，小组合作学习，理解西沙群岛的“富饶、美丽”。

难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

突破方法：分层学习课文，借助重点语句这一语言载体，观看相关内容的课件，读悟、背诵重点美句美段，感悟西沙群岛的“富饶、美丽”，唤起学生对祖国大好河山的热爱之情，突破难点。

教法与学法

师：读议法。

生：自读自悟。

教学准备

生字词卡片，挂图，地图，学生收集有关图片。

课时安排：建议2课时。

教学过程：

第一课时

一、出示中国地图，导入课题

1、出示中国地图，找西沙群岛

同学们，这是什么？（中国地图)我们湖南在哪儿呢？咱们的首都北京呢？在我国的南部有一群岛屿，那是我国的边防前哨，那就是美丽富饶的西沙群岛。

2、出示课题，齐读

想去西沙群岛看看吗？这节课我们一起来学习第22课《富饶的西沙群岛》，齐读课题。

二、检查预习情况

1、认读词语

昨天老师要大家预习这篇课文，预习了吗？这里有一些词语，你认识吗?小声地读一读。

一起读两遍。

你知道哪些词语的意思呢？跟大家分享一下！

2、分段朗读课文。

词语读准了，课文能读流利吗？这篇课文有多少个自然段？每人读一个自然段，读的同学声音要响亮，不能读错字，添字或漏字，听的同学要听仔细，并想一想：这篇课文是为让哪句话来写的？

他们读得怎样？谁来评价一下？

三、学习课文

1、学习第一自然段

这篇课文是围绕哪句话来写的，找到了吗？（风景优美、物产丰富） 快速默读课文，想想课文从哪些地方可以看出西沙群岛美丽和富饶？ （作者从海水，海滩，海底，海岛来介绍了西沙群岛的风光与物产。）

2、学习第二自然段

（1）自读

同学们，这就是西沙群岛的海面，课文的哪一自然段写了西沙群岛的海面呢？自己大声地读一读。

（2）分析描写海水颜色的句子

a、能用一个词语来形容一下西沙群岛的海面呢？（五颜六色）都有哪些颜色呢？（出示句子）这些海水美吗？能美美地读一读吗？

b、指导朗读。

要想把海水读得很美呀，老师有一个好方法，想知道吗？把这些表示颜色

的词语读得有高有底，有轻有重。听老师读一读。能像我这样读吗？一起读一读。

c、同学们，一般海水都是什么颜色的？（蓝色的）可西沙群岛的海水却有着这么多颜色，为什么呀？能从课文中找到答案吗？

d、男女生朗读。咱们一起合作把西沙群岛海水的美读出来，好吗？女生读描写海水美的句子，男生读为什么这么美的句子。

3、学习第三、四自然段

同学们，咱们欣赏了西沙群岛美丽的海水，接下来该去哪儿了？（海底）

（1）自读第三、四自然段

请大家用自己喜欢的方式读一读第三、四自然段，想一想作者在这两个自然段中向我们介绍了哪几种海底生物，可以用笔画出来。听清问题了吗？开始吧！

（2）作者描写了哪几种海底生物？（）你们想见见它们吗？

（3）分析描写珊瑚的句子

出示珊瑚图片，这就是珊瑚，好看吗？现在你最想用一个什么词来形容它呢？（各种各样、形态各异）大家说得真好，课文写得更美。

谁能来读读这个句子？绽开的珊瑚是什么样的，用动作表示一下，真好看，那要怎样读这个词才能读出它的美呢？自己读一读。读的时候可以做做动作。（指名多人读）

（4）分析描写海参的句子

出示图片，这是什么？（海参）读一读描写海参的句子，你觉得哪些词语用得好？（懒洋洋）你想怎么读这句话呢，读给你的同桌听。谁想读？（指名多人读，评价）

（5）分析描写大龙虾的句子

这是什么？用哪个词语来形容大龙虾最合适呢？（威武）你能做个威武的样子吗？谁能把大龙虾威武的样子读出来？

（6）读自己喜欢的海底生物的句子。

这些生物中你最喜欢哪种？还有吗？你喜欢哪种生物就读那一句。

（7）分析鱼美跟鱼多的句子。

a、海底除了这些生物外，还有什么呀？谁愿意来读第四自然段，其余同学闭上眼睛想象体会。听了后，你最大的感受是什么？（鱼多，鱼美）

b、自己小声地读读这一段，用不同的符号把描写鱼多和鱼美的句子画出来。

c、谁来说一说从哪些语句中可以看出鱼的美呢？指名生回答。今天漂亮的鱼

都游来了，出示图片。好看吗？下面就请同学们对着这些图片把这些句子读一读。谁来读？评价。把鱼的美读给大家听。多人读。读得不错，咱们一起把这段话读一读。

d、指导背诵。大家看，有一些词语不见了，你能把它补充完整吗？这样你还行吗？相信自己的站起来，一起读一读。

e、哪些语句可以看出鱼的多呢？找重点词语（成群结伴）鱼真的占了海里的一半吗？（不是）这说明了什么？（鱼多）这是一种夸张的写法，为了体现鱼的多。谁能读出它的夸张来？

f、在这段课文中，有一句话既写出了鱼的多又写出了鱼的美，是哪一句，你能找到吗？（鱼成群结队地）这一句就叫总起句，这一段都是围绕这句话来写的。这种结构就叫做总分结构，我们在写作文的时候也可以用上这种写法。咱们一起通过读来体验一下这种写法吧！老师读总起句，你们读其余的句子。

四、老师小结

同学们，课文学到这儿，你有什么想说的吗？西沙群岛太美了，大家都想去看看，其实西沙群岛还有好多美的地方呢，下节课我们再一起去看看，好吗？

第二课时

一、直接导入

同学们，昨天我们一起去西沙群岛游玩了一番，咱们来说说都去了西沙群岛的哪些地方？你印象最深的是什么呀？这节课我们继续去西沙群岛看看。

二、学习第五自然段

1、西沙群岛的海底奇妙美丽，那么接下来就让我们一起漫步在细软的沙滩上，我们又可以看到什么呢？

2、出示贝壳，海龟的图片，师范读第五段。

3、这一段主要写的是什么？（贝壳和海龟）

4、什么样的贝壳？什么样的海龟？读出来。

5、你觉得贝壳与海龟谁更可爱，为什么呢？

6、自由读。女生读贝壳，男生读海龟。

三、学习第六自然段

如果说海滩上是海龟的天下，那么海岛上是谁的天下呢？

1、齐读第六段。边读边想你仿佛看到了什么？

2、这里鸟很多，还有什么多？多到什么程度？（鸟蛋）（鸟粪）

3、这里还有可能什么多？（鸟巢，鸟毛，鸟的脚印）

4、看图片：天上飞的，地上走的，在那休息的...看看到处都是——鸟。

5、看到这么多的鸟，你心里会有些什么想法？

八、总结：

1.西沙群岛风景优美、物产丰富，你想怎样来赞美它呢？

2.师总结，引出最后一段。

板书设计：

21、富饶的西沙群岛

海面五光十色瑰丽无比

海底珊瑚海参大龙虾鱼

海滩贝壳海龟

海岛鸟多鸟蛋多鸟粪多

第二篇：富饶的西沙群岛教学设计

《富饶的西沙群岛》教学设计

一、教材分析：这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

二、学情分析：由于经历了两年多课改实践的锻炼，这部分学生思维敏捷、学习主动性强，并掌握了一定的学习方法。能较好地理解祖国的语言文字，有主动积累语言的积极性，语感能力较强，有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平。基于年龄特点对直观、形象的事物印象深刻，但相对远离实际生活的事物理解起来就有一定的难度。针对学生这一特点我运用多媒体把文字、声音、图像三者合一，向学生展示真实的画面，促使学生多种感官参与，拉近学生与文本的距离。

三、教学目标：

1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

四、教学重点、难点：指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

五、教学流程

第一课时

（一）、导入新课

1、课件出示：西沙群岛的地图。

师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

板书：西沙群岛

2、揭示课题，今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。

板书：富饶的(学生书空后齐读课题)

（二）、初读课文，将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。)

1、检查初读情况。

2、检查学生的识字情况：出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字，通过多种形式认字。集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语、组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字。

3、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。

师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。

（三）、整体感悟课文

1、同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?

边交流边板书：海水、颜色、珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、鸟、鸟蛋 、鸟粪。

2、教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多)，海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多)，海滩-(更多请搜索)-(贝壳、海龟多)，海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多)，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

随机板书：:站在海边，潜入海底漫步海滩登上鸟岛。

3、过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

（四）、学习第二小节

1、课件出示风景图：

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比，有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

请大家自由朗读这句描写海水的句子。

2、指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽？

读后学生点评。

3、全班齐读。

4、教师引读：:西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

请同学们看着课件接读。

5、.师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢?

师一边用鼠标点图，一边引读，因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，,海水有深有浅──学生接读，(所以)从海面看，色彩也就不同了。

6、指导背诵。

（五）、教师小结,结束新课

（六）、作业设计

摘抄课文中的好词佳句。

第二课时

（一）回顾课文,复习导入

1、回忆上节课所学内容：

上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊──”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富。

2、朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。

3、小结作者描写的顺序：那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？先后描写了什么地方？

板书：站在海边，潜入海底漫步海滩登上鸟岛。

（二）、研读课文

1、引读第2自然段：西沙群岛一带的海水─

小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。(师巡视)

2、指导学习3、4自然段：潜入海底

快速默读3。4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用──标出来。 指名回答。

3、精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。

4、指名朗读描写珊瑚的句子。观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。

5、教师引导学生小结：各种各样。

把这个中心词标出来，齐读。指名朗读描写海参的句子。

6、指导朗读。

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。 表演朗读这一句。

指名朗读描写大龙虾的句子。

7、引导理解“威武”的意思。精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。

8、引导理解“各种各样 、数不清”。你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗? (不计其数、不胜枚举、千姿百态……)

9、引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。

小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!

10、过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。

11、指名朗读。学生说说自己喜欢的鱼。欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。拓展补充：欣赏其他鱼的美姿。

12、谁能像课文中那样介绍其中的一种？(随机评价学生的语言表达)

再次朗读这一段：先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读。 引导背诵，积累词句。

13、分组合作学习5、6自然段：漫步海滩登上鸟岛。

（三）四人小组合作学习，教师巡视指导。

1、教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。

合作朗读第5自然段，两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)

2、用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。 提升感悟，指导学习最后一段。

教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

3、师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──

生：满怀深情和期盼地朗读，可爱的西沙群岛必将变得──

4、教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。

师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──

生：可爱的西沙群岛必将变得──

（四）、布置作业，拓展阅读

向学生提供关于“西沙群岛”的网址，引导学生课余可以上网浏览，全方位认识了解这个美丽富饶的地方。

(五）板书设计：

富饶的西沙群岛

海水 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼

海滩 贝壳 海龟

海岛 鸟的天下

六、教学反思：创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望“敲门砖”。在各教学环节中，我利用了各种多媒体手段帮助学生体会西沙群岛的风景优美、物产丰富，给学生一个直观、感性的认识。比如：让学生从视觉上感知五光十色、瑰丽无比的海水，观看有关珊瑚、海参、大龙虾、鱼等图片，使学生对陌生的事物有一个感性的认识，这样有助于学生理解课文内容，也更好地激发学生热爱祖国大好河山的情感。 语文课除了要注重学生的体会感受外，语言文字的训练也非常重要。所以，在本堂课中，我利用文本的特点抓了几个比较有价值的语言训练点进行语言训练。如第二小节中我安排了用“因为……所以……”的句式交流西沙群岛一带海水五光十色的原因；第三自然段发挥想象说比喻句及体会“到处、懒洋洋、蠕动”的妙用；第四自然段总分写法的体会。运用这些语言训练点，把阅读和作文有机结合起来，以达到以读悟写、以读促写的目的。

集体备课学情分析纪实

题目：富饶的西沙群岛

时间：2014年11月14日

地点：低年组办公室

主备人：张丽

参加人：汤红艳邰晓卉林艳红陈晓娟王雪

学情分析纪实：

张丽：三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的

好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

林艳红：这是篇精读课文，我们教学的对象是我省的孩子们，他们都是未去过这

个地方。对于西沙群岛的风光和海水的颜色什么都不知道，所以让学生先自己说说从资料种对西沙群岛的了解。

王雪：感受西沙海岛风光的美丽；学习课文的优美语言，积累好词佳句。学生

可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的美丽。围绕什么写的，学生可边读边欣赏，朗读时要带着欣赏，赞美的心情，为了让学生感受瑰丽风光。

汤红艳：学生对西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里

鱼的品种、数量之多以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。因此这些都是本课的难点。为突破这些难点我采用了多媒体教学。 邰晓卉：选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔和富饶，感

受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。因此这些都是本课的难点。为突破这些难点我采用了多媒体教学 陈晓娟：学生思维敏捷、学习主动性强，并掌握了一定的学习方法。能较好地理

解祖国的语言文字，有主动积累语言的积极性，语感能力较强，有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平。

综合意见：由于经历了两年多课改实践的锻炼，这部分学生思维敏捷、学习主动

性强，并掌握了一定的学习方法。能较好地理解祖国的语言文字，有主动积累语言的积极性，语感能力较强，有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平。基于年龄特点对直观、形象的事物印象深刻，但相对远离实际生活的事物理解起来就有一定的难度。针对学生这一特点我运用多媒体把文字、声音、图像三者合一，向学生展示真实的画面，促使学生多种感官参与，拉近学生与文本的距离。

第三篇：富饶的西沙群岛教学设计

《富饶的西沙群岛》教学设计

炉下中心国小陈官华

教材简说

课文从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

学生分析：

西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。

设计理念：

新课程有一个重要的理念，学生在获得基础知识与基本技能的过程中同时学会学习，要教给学生关于方法的知识，教学的效果最终要落到个体的学习行为上。在新课程条件下，教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，注重学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探索，在实践中学习。教师的教学方式，重要的是要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造一个轻松、宽容的课堂气氛；教学活动具有创造性，可以结合课堂具体情境和学生的兴趣即兴发挥，知识的学习不必遵循固定的不变的程序，应该根据学生的需要因势利导，学生的学习是一个主动建构的过程，不必将知识作为?绝对的客观真理?强加给学生。

教学目标：

1、知识与技能：

（1） 学会本课生字词，欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。

（2） 理解课文内容，认识西沙群岛的美丽、富饶。教育学生热爱大自然、热爱祖国宝岛。

（3） 能正确、流利、有感情地朗读课文，并选择喜欢的部分背诵来。

（4） 学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的

话简述。

2、过程与方法：

在读中感受西沙群岛的美丽富饶。

3、情感态度价值观：

热爱祖国的每一寸土地。

教学重点、难点：

欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。

教学内容：第二课时

教学方法：自读自悟、合作探究。

教学时间：2014年11月 12日教学地点：多媒体教室教学年级：三年级教学准备：cai

教学过程：

一、介绍地理位置，回味课文

投影出示：中国地形图

师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们福建啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。它在我国的最南端，位于海南岛的东南海面上。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。今天我和大家一起继续学习22《富饶的西沙群岛》。通过上节课的学习,我们已经了解了有关西沙群岛的一些情况，领略了作者对西沙群岛的独特感受。现在让我们一起来回味一下课文。

二、自学课文，整体感知。

1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产。

师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。

2、自学课文，要求：

（1）自由读课文，读通句子。

（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？

3、检查自学情况：

说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）

三、学习第3、4段

情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。

1、找一找，课文哪几段是写海底的物产的。

2、（课件出示课文）自由读第3、4段，说说这两段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

3、指生回答。教师点出答案。

4、具体了解海底的物产。

师：见过珊瑚吗？课件出示画面。

（1）珊瑚

①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件句子）

②、说说你读懂了什么？

a、形状多：有的像……，有的像…… 明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击课件，你能学学课文的句子，形容一下这些珊瑚的样子吗？）

b、珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）

c、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。

（2）海参： 看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。

（3）大龙虾： 威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。（自由准备） 指两生上台表演，结合动作并看图，理解“威武”。

（4）鱼：

1、通过词语体会鱼多

生1：通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。

师：你是从哪里知道的？

生1：“一半是水，一半是鱼。”

师：你是怎么理解这句话的？

师：你能通过读这句话，读出鱼多的感觉吗？

师：你还从哪儿看出鱼多？

生2：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”

师：你是从哪些词语知道的？

师：看来，西沙群岛里的鱼不但种类多，而且数量也很多。

师：还有哪句话也说明了鱼多？

生3：“各种各样的鱼多得数不清。”

师：是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！那么书里向我们介绍了哪几种呢？生读。

师：从他的朗读中，除了感觉到鱼的种类多之外，你还听出了什么？

生：我还听出了鱼漂亮、奇特。

师：刚才我们通过对不同词语和句子的理解，体会到了鱼多和美丽，那么让我们通过读来读出这种感觉来吧！

2、通过读书体会鱼多。生读。

师：大家评一评，他读出那种鱼多和美的感觉了吗？你是从哪句话听出来的？

师：作为同学们的学习伙伴，我也很喜欢这一部分内容，已经练习读了七、八遍了，觉得能读出鱼多和美的感觉了，你们敢和老师比一比吗？生：敢！

师：你们很有自信，敢于向老师挑战。师生竟读。

师：同学们，评一评我们谁读得好，要实话实说呀！

3、通过画面体会鱼多

师：刚才我们通过读书了解了海底世界，想不想亲眼看一看？（播放课件）

师：课文先向我们介绍了成群结对的鱼，总的感觉——生：多。

师：接着介绍了四种美丽的鱼，最后总的感到鱼确实多，真的感到一半——

生：是水，一半是鱼。

师：象这种围绕一个内容,然后具体把它写清楚的写法,课文中还有哪些？请你找一找。今后同学们在写作文时也可以用上这种写法。现在你们借助图把它背下来。生背。

师：来，我们一起来背一背。会背的就大点声，不会背的地方看一看书。师生共背。

师：这么短的时间能背到这种程度真不错。西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了，让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。

7、引读第3、4段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。

四、学习第二段

师：刚才同学们和陈老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界。下面我们到大海边看看，（投影出示画面）哇！这里的海水颜色可真多。来，我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容。（课件出示）

生：深蓝的，青的，绿的。

师：还有哪个词。生：瑰丽无比。

师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。这么美丽的海水，谁能通过读表现出来呢？ 师：多美的海水啊！想象着，再读。生读。

过渡：

师：读得真不错。刚才我们游览了西沙群岛的海面和海底，现在我们就到海滩上、海岛游一游、看一看。待会儿把你看到最有趣的告诉大家。用你喜欢的方式读读课文。开始吧，也可以找同伴一起读。

五、学习课文5、6自然段

1、生自由读。

2、学生汇报自己喜欢的课文部分。（随机出示课件）

师：景物美，作者写得也美。那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗？写得时候要注意这些生字。来，读一读。生读。

师：都很熟了，那就赶快摘抄你最喜欢的词语。生摘抄词语。

3、学生摘抄词语。

师：来，谁想来读一读。生读。（实物投影学生的作业）

师：还有吗？

生：我抄的是“那里风景优美，物产丰富是个美丽的地方。

六、读最后一段

西沙群岛如此美丽，如此富饶，那么岛上的人们又是怎样生活的呢？让我们透过大屏幕去看一看。（播放课件）让我们一起来读课文的最后一段。

师：是呀！勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水，建设和保卫着自己的家乡，相信，可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加美丽、更加富饶！（课件出示）

七、自留作业：

这节课我想请同学们结合你们学习西沙群岛的感受和收获，给自己布置一道家庭作业题。

五、总结：

同学们真会学习，给自己布置了这么精彩的作业。其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或感受，继续探索，继续研究！

第四篇：富饶的西沙群岛教学设计

《富饶的西沙群岛》教学设计

【教学目标】

1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

【教学重点】

有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。

【教学过程】

一、导入：出示课题，齐读

1.在我国的南海有这样一座岛屿，它有五光十色的海水，成群结队的游鱼，同时它也是鸟的天堂，它如一颗璀璨的明珠伫立在我国的南海上，守卫着祖国的边疆，所以那里也被成为“海防前哨”；它就是-----富饶的西沙群岛，板书课题。

2，西沙群岛到底是一个什么样的地方呢？谁来说一说（抽生回答）出示ppt指导学生找出西沙群岛的位置，并且补充资料。

二、初读课文，认读生字词，整体感知课文

1.现在请孩子们自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文；

2.出示词语和与之相对应的句子，抽生领读，同时指出读错的地方；同时提示多音字并组词；

3.理清文章脉络

a.孩子们，这篇课文围绕了一句话来写，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。用横线标出，（抽生回答，并提示做笔记）

b.那么课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？：海面、海底、海滩、海岛，明确到那一自然段讲了海面，海底，海滩，海岛。并板书。

三、细读课文，感悟语言

（一）学习第三段：

1.我们先来看看海底吧，默读3，4自然段，边读边想这一段主要讲了什么物产？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）你们小组最喜欢海底的哪一种物产？它有什么特点？应该用怎样的语气朗读？ 抽生回答，你喜欢什么

2.珊瑚

文中写了珊瑚的什么特点，你从那里看出来的。

3.海参

课文中海参有有哪些特点呢?抽生回答。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，你能从文中找一个词来说明它是怎样动？（蠕动）

“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）谁愿意来读海参的句子，感受它“懒洋洋”的动作特点，读的真不错，我们一起学者他的样子读一读这句话吧。

4.大龙虾又有什么特点呢，谁能读出它的威武

5.你们想看看他们样子吗，听到你们感叹的声音，老师想你们一定很有感受吧，现在就请大家自己读一读第3自然段，将你们的感受读出来。我们一起来试一试。

（二）学习第四段

1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼

2.请孩子们，默读第四自然段看看海底的鱼都有什么特点呢?你从文中哪些句子，那些词看出来了—成群结队，各种各样，多得数不清，一半是水，一半是鱼。

3．这么多的鱼都是什么样的呢，抽生回答

4.这么多的鱼让作者不禁发出了“各种各样的鱼多的数不清。正像人们说的西沙群岛一半是水，一半是鱼”的感叹。

西沙群岛一半是水，一半是鱼这句话。你从中体会到了什么？--鱼多，种类多。数量多。

5.学习了这两段，你们想不想去看看西沙群岛的海底究竟是怎样的美丽呢？我们一起去看一看。出示视频。真是美不胜收啊我们一起来美美的读一读这两段话吧。

看完了海底的风景，你们想不想看一看海面上的景色呢?想，不过老师交给大家一个任务。只有完成了这个任务，才能看到那美丽的风景，你们有信心完成吗？

（三）.生字

出示生字

齐读生字，孩子们，你们觉得哪些字比较难，容易写错，说出来给大家提个省，教师指导书写

第二课时

（一） 复习

孩子们，我们一起来回顾一下上节课学习过的内容

课文围绕那句话来展开描写的-那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方

课文从哪些方面来写西沙群岛的风景优美，物产丰富的呢？-海底，海面，海滩，海岛。

海底里有些什么呢？-珊瑚，海参，龙虾，鱼

今天我们接着学习西沙群岛海面上的风景

（四）学习第二自然段

我们一起来读一读第二自然段

主要写了什么-海水

有什么特点?--- 海水五光十色，瑰丽无比。。。。。理解五光十色，换词，有这么多颜色，这么奇特而美丽的景色，你能从课文中找出哪个词来概括-瑰丽无比

是什么原因造成海水有怎么多颜色，如此美丽呢？因为???

如果老师要求你们运用“因为。。所以。。。”的句子来说这段话，可以这样说呢？抽生回答

（二）学习第五，六自然段

1.用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么？讲它的什么特点？

2.小组相互交流。

3.抓重点词语，理解“拣不完”。

贝壳特点：多（捡不完）颜色不一，形状千奇百怪；海龟有趣，有趣在哪些地方

“拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。

4.理解“鸟的天下”说明鸟多，

课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。

课文中你从哪些地方看出鸟多? 这里是鸟的天下，鸟的天堂！

树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）

孩子们，我们一起来读一读这一段去感受感受那天堂的美丽吧。

（三）学习最后一段。

西沙群岛有五光十色，瑰丽无比的海水，有许许多多的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾 成群结队的鱼，形状千奇百怪的贝壳，有趣的海龟，海岛上到处可见茂密的树林，各种各样的海鸟，遍地都是鸟蛋和厚厚的鸟粪，真可谓是风景优美，物产丰富啊，孩子们，这可爱的地方将来会怎么样呢，齐读第七自然段

（四）回顾全文

课文用总述──分述──总结的结构写了风景优美、物产丰富的??。齐读课题：富饶的西沙群岛

（五）出示习题,根据课文内容填空。

1，西沙群岛风景优美，物产丰富，是个（）的地方，

2，西沙群岛的海水（），瑰丽无比。

3，西沙群岛的海底有（）的珊瑚，（）的海参和（）的大龙虾。 4，西沙群岛海底（）的鱼多的数不清。

5，西沙群岛的海滩上有许多（）的贝壳和（）的海龟。

6，西沙群岛的海岛上是（）

（六）课外拓展

孩子们，你们还去过那些风景优美的地方呢？抽生回答。

比如杭州，苏州，那里景色宜人，怪不得人们都说“上游天堂，下有苏杭”。。。。 五岳是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山的总称

（七）作业

1.展开想象，画一画西沙群岛的景物

2.摘抄课文中优美的句子段落。

3.编写西沙群岛导游词。如：

亲爱的游客朋友们：

你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。

这里风景优美，海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。

第五篇：富饶的西沙群岛教学设计

富饶的西沙群岛教学设计

花东镇中心国小九一分教点张燕清

一、教学目标

1．会认10个生字，会写13个生字。能正确读写本课词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

4．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

二、教学重点

1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、培养热爱祖国的思想感情。

三、教学难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。

四、课时安排：２课时

第一课时教学设计

五、教学过程

（一）、创设情景，导入新课

1.导入：同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗

珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

2.出示祖国版图。（学生从地图上找出西沙群岛的位置。）

3.今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

4.欣赏视频。（课件出示）

5.看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么？（观看视频，让学生谈自己的感受。）

设计意图：通过了解西沙群岛的地理位置，并观看视频欣赏西沙群岛的美丽景色，激起学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知

1.检查生字预习情况。（学生根据课件认读字词。）

2.整体感知课文内容，理清文章思路。（自读2—6自然段，弄清每段讲的什么。）

3.思考问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？（小组讨论每段内容。） 设计意图：安排这个环节，一是为了检查孩子生字预习情况；二是为了培养孩子读书思考的习惯。整体感知第2—6自然段，实际上是让学生理清文章思路。有利于教师掌握学生学习情况，便于指导学生学习课文，有的放矢。

(三)再读课文，品析感悟

1.师带领学生学习2-4自然段，感受西沙群岛的风景优美和物产丰富。（学生把自己感

受深的句子用波浪线画下来。）

2.指导学生根据自学提示小组合作学习5—6自然段。

3.利用课件比较句子，欣赏西沙群岛美丽的风景和丰富的物产图片。

4.指导朗读。

设计意图：引导学生圈点勾画重点词语，静心思考，朗读感悟，这样就能体会到课文中关键词在表情达意方面的作用。“体会课文中关键词在表情表达方面的作用”正是课程标准对第二学段阅读教学的要求。采用自主学习与合作探究的学习方法，能充分调动学生的学习积极性和主动性，发挥学生的主体作用。

（四）总结课文，拓展延伸

1.游览了西沙群岛，领略了那里优美的景色和丰富的物产，你最想说些什么？（学生谈

学习后的感受。）

小结：是啊，令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽、富饶！

2. 争当优秀小导游，带领同学们观赏美丽富饶的西沙群岛。。

3.根据课件的图片，在组内介绍，小组评选优秀解说员。

4.优秀解说员展示交流。

设计意图：阅读教学就是要培养学生理解、感受、表达等方面的能力，通过学习，学生有了自己的感悟与思考，这里安排“说”的训练，为学生抒发情感搭建了平台，情动辞发，感情自然流露，将课文内容的理解与语言的巧妙地结合在了一起，工具性与人文性得到了有机的融合。

（五）布置作业，引导阅读

1.这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富，作者用词准确生动，读来也非

常有趣味，请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。

2. 对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，阅读有关海洋生物的科普读物。收集整理成小小的调查报告或读后感，在班上交流。 设计意图：让学生主动积累优美词汇和句子，丰富语言。课程标准也指出：要注意培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。课外推荐学生阅读同一主题的海洋生物科普读物，要以点带面，扩大学生的阅读量，升华学生探索海洋奥秘的情感。 板书设计

22、富饶的西沙群岛

海面

风景优美海底

物产丰富海滩

海岛

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