2022年教学手记

2022年2月16日星期三阴

2022年教学手记

(一)班级来了新同学

今天,是本年来第一次走进四年级教室,面对一张张曾经熟悉的带着期待的喜悦的小脸,甚是欢欣。

遗憾的是,转走了一位诚恳踏实的小姑娘——**,因为在家里生炭烤火没有做好安全防范,其父母双亡,成为孤儿,只好转学到北固,随其伯父生活。小小的她,承受了太多太多悲剧。愿她今后的日子不再有忧伤吧!

新转来一位小男孩,胖胖的,个子较高,坐在教室的后排。我其实已经从班主任李老师那儿知道他叫***了,但我还是让他在全班面前再一次做自我介绍,因为我想真正了解他的个性及学习水平。

他上台了,也许觉得这次介绍主要是将自己介绍给老师,所以他没有正对同学,而是将身体侧向了左侧的我。他说:“我叫*小鑫,我喜欢篮球、足球、乒乓球。”他表达时语速不快不慢,神态自若,充满自信,但是我还想知道他的名字怎么写,同时看看他的书写怎么样。

他从讲台取了粉笔,一笔一划地在黑板上写下:*小鑫。我原来以为是蜡笔小新的“小新”,结果是“小鑫”,人如其字啊,都是胖胖的。但是我发现,他写“金”的笔顺怎么有点奇怪,撇,捺,橫,橫,竖提,点,横。再看下面两个金,撇,点,橫,橫,竖提,点,(接下来该写橫了吧?没有。)再撇,点,橫,橫,竖提,点,最后一长橫。

嗨,真出乎预料!

看来他只是徒有自信,在学习上也是漂浮得很。

只不过,从其他同学的表现来看,他已经融入这集体了,没有生分和隔阂。这很好!

今天学习南宋范成大的《四时田园杂兴(其二十五)》(梅子金黄),由于诗人表现的乡村景物很明显,所以同学们都学得不错。课上同伴交流也很积极,包括*小鑫,也很认真。但是没有课堂作业,需要课后布置。不知道会是怎样的情况?

(二)悲剧是否可以避免?

在寒假期间,曾经收到一则消息,**区白沙镇一户村民用炭取䁔,一氧化碳中毒,死亡三人。不胜唏嘘!

到了**,从同事口中得知,自己班上**同学家也因用炭取暖,一氧化碳中毒,**的父母双亡,年仅十岁的她成了孤儿。本来,她有一个哥哥,可是前些年出意外去世了。如今,她家又增悲剧。所幸,民政部门很快介入,办理了领养,让其伯父继续抚养这个不幸的孩子。

冬季取暖,中毒、失火,是常出现的两个事故。学校的安全教育,每到冬季,也是一而再、再而三地重复。

但是,为什么,在四年级孩子的家庭中,还是会有这样的悲剧发生呢?

学校安全教育,是否就没有一点问题了呢?是否真正进入孩子的内心,成为孩子的自觉呢?我们的安全教育,绝大多数时间只是教师苦口婆心地说教,希望孩子能够听进去照着做,但是真正能够有多大作用呢?

还有,在学生离开学校的假期间,学校能不能将安全管理做得更好一些?比如通过电话、信息等方式,对安全进行提醒,或者开展安全打卡活动?

愿这样的悲剧不再出现吧!