那么接下来由我们第四小组为大家带来系统功能语言学的部分。
那我们为什么要学习系统语言学呢？我们认为有以下三方面的原因。首先是因为语言学研究可以从不同的方面进行，包括语音学词汇学，语法语义学，语用学方言学等等多方面。其次也可以从不同的角度进行，我们可以从社会心理功能形式等等不同的方面去分析
另外由于系统功能语言学具有其他语言学所不具有的一些特点，比如他的研究领域较其他语言学理论全面，更加实用，可以应用于多个领域，另外他也拥有较长的历史。
因此我们必须要了解和学习系统功能语言学，那我们今天要从以下4个时期进行讲解。首先是初创阶段，也就是50年代-60年代初；其次是60年代的阶与范畴语法阶段；而第3个时期则是70年代80年代中的确立阶段；最后是创新发展阶段，从80年代到现在。
系统功能语言学它是在一定的哲学基础上创立的，它包括语言学史观和语言学观，他在以柏拉图和普罗泰戈拉为代表的人类学和社会学为思想根源的学派，和以亚里士多德为代表的以哲学和逻辑学为思想根源的学派两者之间对立的观点中汲取精华。
并由韩礼德借鉴和吸收前人的成果并综合发展创立了系统功能语言学的理论。无论是王力和罗常培的语言的语义基础，还是费斯、马林诺夫斯基的语境和语义思想都对其的产生有一定的影响。
我们在学习系统功能语言学的时候，一定不能不了解韩礼徳先生。他是世界两大主要语言学派之一的系统，功能语言学的创始人也是世界语言学界的杰出代表和语言大师。他的代表作有《语言功能探索》等。
系统功能语言学简单来说，系统指的是我们的语言是一个meaning potential（意义潜势）的集合，也就是说在某个情景下，我们可以有很多种说话的选择。想象一下过年的时候，我们都要给亲戚朋友发祝福语，你可以说“新年快乐！”，可以说“希望你越来越美/帅气”，也可以说“希望新的一年越来越好！”等等无数种表达。我们的语言给了我们无数种可能性，我们就是在一个巨大的系统网络中具体地选择我们此时此刻要说的话。除此之外，系统功能语言学也将语言看作是一个多重系统，其中有音系的系统，词汇语法的系统，语义的系统等...这些系统相互关联，我们的语言在这些系统中逐步地具体化地创造出来。
接下来，说说“功能”。与传统语言学不同的是，以往我们学外语的时候主要学习的是语言的structure（结构）比如 主+谓+宾 (I have some red flowers)我们学习每个单词是什么词性，比如red是形容词词性，flowers是名次词性，形容词要放在名次前面blablabla。但没有人系统完整地告诉我们每个单词在每句话中的功能是什么，或每句话在一整篇文章中的功能是什么，更或是一个语篇在社会中的功能是什么。而系统功能语言学的“功能”着重描述了“language is a meaning-making system“ (语言是意义创造系统)，language is functional (语言是功能性的).从语法角度上说，举一个十分简单的例子：
red flowers 红花
此时red的功能是描述和形容花的颜色，它是一个Epithet (特征语)。
但在下一个例子中：
red wine 红酒
此时的red就不再是为了形容酒的颜色，而是为了分类分品种，这里的red就变成了一个Classifer (类别语)，因而red在两个词组中的功能发生了变化。与此类似的还有black tea （红茶），black不是为了形容颜色黑。
我们在大概了解了系统中的语言学是什么之后，那系统功能语言学，它的性质和主要研究对象都是什么呢？我们可以从123三个角度进行分析。
首先系统功能语言学，它主要探究的是语言的本质问题及语言的共同特点和一般规律。而他的研究对象是“作为社会符号的语言。”也就是人们是怎样使用语言来进行社会交往中的各种活动的。
它包括两大部分，一是系统语法，二是功能语法。系统语法主要讲的是语言作为系统的内部底层关系。而功能语法则说明了语言是社会交往的工具。
他还有三大元功能，即概念功能，语篇功能和人际功能
汤普森（2000）将韩礼德的概念功能分为经验功能和逻辑功能。经验功能指的是人们用语言来谈论他们对世界的经验（包括内心世界），用语言来描述周围所发生的事件或情形。逻辑功能指功能语法中表明小句与小句之间关系的机制，主要在小句复合体中起作用。例子：概念功能关心的是小句再现世界的方式，主要包括过程(process)和参与者(participants)，有时还有circumstances（）环境。Peter worked in my department for a long time...（彼得在我的公司工作了很长时间）此句中有一个过程worked，一个参与者Peter，两个环境因素 in my department和for a long time。人际功能：指的是人们用语言来和其他人交往，建立和保持人际关系，用语言来影响别人的行为，同时用语言来表达对世界的看法甚至改变世界。例子：人际元功能关心的是说话者设置/创建的关系，主要有两种关系：说话人和听话人；说话人和表达的信息。下例通过给读者提议下一步要做的事创建出来了一组作者-读者关系：Discover how the magic of Christmas has been recreated through the years at Fenwick Newcastle.（在芬威克纽卡斯尔发现圣诞节的魔力是如何被重新创造的。）语篇功能：指的是人们在使用语言时怎样把信息组织好，同时表明一条信息与其他信息之间的关系，而且还显示信息的传递与发话者所处的交际语境之间的关系。
相信在第1部分，大家都大致的了解了系统功能语言学它主要研究的对象及其内容。 那么接下来。我们要一起了解一下60年代阶与范畴语法都包括哪些内容？
阶与范畴语法是系统语法的前期名称。认为语言有三个基本层次，而且在分析分析语言时还建立了三个“阶”和四个范畴。
而在三个层次中，实体指的是语音材料和文字材料；形式指的是实体组织成的有意义的项目，即语法和词汇；语境指的是形式和语境之间的关系，即语义。
四个范畴里面包括单位范畴，类别范畴，结构范畴和系统范畴。单位范畴，指语言任何平面上的切分成分的模式，如句法平面上的词素、词、词组、分句等单位；类别范畴，指某共同作用的项目的抽象概括，如名词、动词、名词词组等；结构范畴，指模式的组合排列规则，如“老”加上“人”是两个单位合为一个结构，存在横组合关系；系统范畴，指把类别按纵向关系排列，以供选择，如在“老人”“大人”“美人”这三个结构中，“老、大、美”都可以放在“人”前，这三个形容词成为一个系统，存在纵聚合关系。
三个阶里包括级别阶，精度阶和说明阶。级别阶，指单位的层次排列，如句子高于分句，分句高于词组；精度阶，指分析语言的详尽程度，如“老人”比“人”限制较严，因此它的精度比“人”高；标示阶，指表达形式与实体之间的关系，如“人”可标示名词，“老人”可标示名词词组。
在20世纪60年代初的阶与范畴语法只是四个范畴之一，到了70年代，系统范畴被提到首要位置，整个语法改称为“系统语法”，也就是系统功能语言学的确立阶段.
70年代初,韩礼德改变了研究重点强调系统和结构的功能。通过深层语法研究，主要关注语言的聚合性关系。通过从功能的角度研究语言的结构特点。
系统功能语言学认为我们的语言在生活中扮演着重要的角色，语言既是一个意义创造的过程，语言也同时被语境和文化塑造着，影响着。从系统语言学初创到现在，它经历了一代又一代学者们的发展研究，逐步拓宽了其深度和广度。而他在当今社会仍然不断的进行着新的发展。
包括语义研究，题材研究，评价系统，批评话语分析和批评，语言学衔接与连贯研究语，用学的再认识，认知语言学研究和计算语言学研究。由于时间的关系。我们没办法与大家一一细说，但是在课后，我们会把PPT发入班级群中，以便大家对系统研学有更深刻的认识和了解。现在我们可以通过系统功能语言学了解自闭症患者的语言特征，并以此提出如何更好地与语言障碍者交流沟通；我们可以通过分析教师在课堂上的情感表达对于学习过程的影响；我们可以研究博物馆专为儿童创造的展品文本与成人展品文本的异同，以及它们的社会意义和价值，我们也可以研究新冠病毒在新媒体中的报道等等。
它可以广泛的应用于现有理论的研究或是外部延伸研究，甚至包括应用研究。它并不局限于单一的语言学领域，它在我们生活的各个方面都发挥着它的作用。直到1997年，系统工程语言学一共产生了700余部成果，有120多种著作。即使相较于传统语言学系统功能语言学是一个新兴的学科，但我们仍然相信系统功能，语言学有着非常光明的发展前景。
以上内容均来自胡壮麟先生的《系统功能语言学概论》和黄国文，张培佳先生的《系统功能语言学的性质特点及发展》。如果有同学对系统功能语言学感兴趣，我们非常推荐大家。可以买一本胡壮麟先生的《系统功能语言学概论》以便对其有更加深入的了解。