全面排查片面追求升学率工作报告
“片面追求升学率”是我国教育界的顽症，它是落后的社会教育观和用人观在学校教育中的反映。它专门以分数论英雄，造就了一批批死记硬背、墨守陈规、高分低能的考试能手；导致了大量的重复训练和低效乃至无效地劳动；抹杀了学生的全面发展；抹杀了学生求异创造的思维；抹杀了学生科技创新的欲望，已经成为目前全面实施素质教育的最大的“绊脚石”。
基于此，开展了相关排查，全面梳理了学校对教师、学生的考核评价方案和指标，现总结如下：
一、排查情况
“片面追求升学率”危害巨大，大的方面可以说阻碍教育事业的健康发展，成为国家和民族发展的掣肘，小的方面而言阻碍了学生的全面发展，不利于学生的身心健康，我校主要从以下几个方面开展了排查：
1.学校和教师是否过分关注学生的学业成绩。
2.学校和教师是否过分关注学生的文化课的学习，一切服从于应试，按照升学科目增减课时，导致思想品德、体育、艺术、劳动技术、社会实践等课程形同虚设。
3.学校和教师是否为了片面追求升学率，造成学生作业量大，课余辅导时间长，睡眠时间少，体育锻炼时间缩短，影响着学生的生长发育和身体健康。
4.学校和教师是否为了片面追求升学率，让学校、教师把更多的时间和目光关注到“尖子生”上，而学习近平平的学生或者目前相对的“后进生”则无人问津。
等等。
通过排查，我们发现：中学以及全体教师能够按照素质教育要求，严格按照规定开齐开足课程，保证课时，能够做到使学生真正成为课堂的主人，使广大学生真正得到全面发展，不存在“片面追求升学率”的现象。
学校还借力“足球特色学校”、“橄榄球特色学校”、“无线电特色学校”这些已有的平台，明确提出“三个全面”与“三个还给”工作目标，即全面建设合格学校、全面落实课程方案、全面培养合格学生；把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子，确保做到“关注每一个、成长每一个、幸福每一个”。
二、主要问题
无。
三、工作打算
为了进一步深入落实素质教育，我们决定深入贯彻落实上级指示精神，深入落实素质教育，深入落实课程改革，改革评价考核制度，坚决避免“片面追求升学率”的错误行为。我们的主要采取了以下的做法：
学生层面：学校把“成功教育”作为学校的办学特色，对学生实行多元评价，学生在文化课学习、文艺、体育、卫生、劳动、遵守纪律、歌唱、孝德、助人为乐、爱护公物、参与社会实践、科技比赛、演讲比赛等各方面只要有专长、表现突出就可以评为这一方面的“行知之星”，比如本学期，学校就结合学生各个方面的表现，评选出行知三好学生、行知进步之星、行知优秀班干部、行知优秀志愿者、行知优秀环保小卫士、行知体育之星、行知孝德之星、行知十佳歌手等，促发学生的全面发展。
教师层面：改变过去学生分数就是教师的成绩的评价方法，把学生考完试后的终结性评价改为过程性评价。具体做法是每学期对任课教师的工作态度进行评价，把学生的满意度作为教师考核最重要的依据，把领导听课、同学科教师听课、学生期末检测成绩、备课、作业批改、辅导学生等作为考核的主要依据，同时把师德评价作为教师评价的一个重要方面，包括领导评价、教师互评、学生评价，通过评价可以规范教师言行，真正做到为人师表、教书育人，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
当然，任何一件事情的成功坚持，是需要多方力量的。
幸运的，值此中国共产党成立100周年之际，在我们党和政府的正确领导下，我们有上级政府和教育主管部门的政策支持，有全社会对我们教育的理解和支持，我们的教育必然会突破“片面追求升学率”的阴霾，迎来素质教育的美好明天！