读书月讲座心得体会篇1
学习了钟局长的师德师风专题讲座后我谈谈我对“构建和谐校园”这一点的看法，构建和谐校园要从以下三方面入手：
第一、构建和谐校园必须优化领导和教师之间的关系。
学校里领导和教师之间的关系是上级与下级、领导和被领导，管理与被管理的关系，但是有一定的特殊性，在学生面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象来做学生的楷模。要优化领导与教师之间的关系，作为学校领导首先要始终确立领导和教师是平等共事，互相尊重这样一种意识，而不同于企业组织那样一种纯粹行政上的关系，其次要尊重教师业务上的专长，做到人尽其才，充分发挥骨干教师的业务才干，为他们创造表现自我，实现自我的机会，并且充分利用教师中的典型来影响大家，发挥优秀教师的榜样作用，示范作用。再次相互沟通，增强了解，加强教师的思想政治工作，组织好政治学习，引导他们树立正确的政治方向，执行好师德规范，注意经常性地了解教师的想法，听取广大教师的意见，改进工作方法，尽可能解决工作、生活上的实际困难。最后领导要以身作则，做表率。学校的各项工作，开展的各种活动领导能亲自参加，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象来影响教师、学生。
第二、构建和谐校园必须优化教师与教师之间的人际关系。
教育工作中，教师之间虽有一定的分工，但这种分工与其它工作中的分工有区别，所有分工都统一在育人这个总目标中，在教育、管理学生的过程中，特别需要相互配合、协调。因此，领导要善于引导，自觉地调节教师之间的人际关系，做到彼此适应、互相帮助、分工不分家。其次要引导教师正确地看待自己，看待别人，尊重他人的劳动，不要自命清高，孤芳自赏。要求教师要注意心理角色的互换，对自己要严格，待人要宽容、谅解，正确地处理好人际矛盾的冲突，防止矛盾激化。要经常地开展一些教育、教学的经验交流活动，在交流中融合教师之间的关系，把身边的经验利用起来，取长补短，共同提高。总之有良好教师群体关系、教育、教学的整体功能强，育人的效果就好。
第三、构建和谐校园必须优化教师与学生之间的关系。
教师与学生的关系在学校关系中具有特殊的地位，它是教师对学生施加影响的重要手段，是“传道、授业、解惑”的重要渠道。教师在与学生的交往中，要是能注意做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生，就能建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系，教师是这种关系中矛盾的主要方面，良好的师生关系必须通过教师自身的努力才能得以实现，因此要加强师德建设，以《教师职业道德规范》和《教师日常行为规范》为依据，抓好师德教育。无论是学校的管理者还是教职工，都应当加强个人素质方面的修养，并以自尊、自爱、自重、自强的品格精神来激励自己，要求自己，培养健康的人格，这是我们搞好人际关系的关键。
读书月讲座心得体会篇2
今天，听过老师的讲座之后，感受最深的就是两个字“反思”，这也是王老师讲课的重点所在，贯穿于培训的整个过程当中。培训的过程中，浮现在脑海的多是共鸣，课后细细想来，更多的是收获、是自省，即是“自我反思”。
一、激发学生学习兴趣
听到不少教师说到“兴趣是学生最好的老师”。我们在教学中常常发现这样一个现象，不论是哪个阶段的学生，也不论是哪门功课的学习，对课程表现出浓厚兴趣的学生，考试成绩往往是名列前茅。这类学生在课堂的听课过程中，往往也比较积极，善于去积极的思考问题，积极的回答问题，最终会形成一个良性的循环。这很大程度是学习兴趣在起关键的作用，当然我们也不排除有的学生没有很强烈的兴趣，单单凭借自制力去努力、去刻苦取得好成绩，这样的学生毕竟是少数。这就要求我们平时多去思考，用什么方法去激发学生自身的学习兴趣，怎么去提高课堂中学生的积极性，多观察、多倾听、多了解学生是怎么想的，是如何做的。只有我们真正的深入探索、深入研究、深入思考，就会总结出自己的教学经验，总结出适合自己班级的教学方法，会不断的提升班级整体的学习积极性。
二、尊重学生个体性格
学生高矮胖瘦各有不同，脾气性格各不一样，每个人都有自己的行为处事的方式，有自己观察思考问题的角度，即使是国小生。每个人的家庭环境不同，父母教育孩子的方法各有差别，灌输的价值观念也千差万别，所以我们在课堂教学的过程中，不能搞一刀切，要关注每一个孩子的脾气性格，尽量去寻找一套适合每个孩子的沟通方式，让他们感觉到老师实实在在的关心和爱护，给每一个孩子创造一份良好的学习环境。除了自己努力去观察、去发现、去思考外，更多的是我们更应该去与每一个孩子的家长沟通，去深入的了解学生的真实的性格、真实的想法、真实的自我。这不是仅仅从家长、从孩子的表面就能得出结论，更多的是需要我们去认真的思考，从学生的每个动作、每个细节、每次作业中去总结、反思，需要深入到每个孩子的日常生活中，需要我们的信心、决心和耐心，认真的读懂每一个孩子，去做每一个孩子的好老师。
三、创新教学方式方法
千篇一律的东西，人们往往会逐渐厌烦，“熟视无睹”“审美疲劳”就是说的这个道理，小孩子更是如此。教学中我们要不断的去创新自己的教学方法，去探究小孩子到底是关注的什么东西、对什么比较感兴趣、对什么特别上心，这是我们在平时的教学过程中应该多加注意的方面。就小孩子自身来说，对一件事情的关注时间不会持续很久，更不会对同样的事情持续的抱有兴趣，这就要求我们怎样才能让孩子们保持对学习的积极性和主动性，提高课堂教学的效果。在这里还要强调的是思考，是对课堂教学方式方法的反思，以及思考过后的结论。经常性的思考会使我们对某一方有深入的研究，会持续的关注，往往也会形成自己独到的见解。这个过程可能会有长有短，期间可能会遇到很多的困难和挫折，也可能会得出错误的结论，这也是正常的现象。但我们不能因为过程的艰苦就放弃对教育方式的创新和改进，更应该去努力探求，去拥有属于自己特质的教育方法。
四、提高自身综合素质
十年树木，百年树人，老师对学生的影响力是无远弗届的。我们教学中不仅仅是“传道、授业、解惑”，更要去教授孩子们去认识问题、思考问题、解决问题的能力，去激发学生探求真理、发现真理、认识世界的潜质。这并不是老师从几本教科书中就能教授出来的，也不是照本宣科就会有效果的，更多的是需要教师自身综合素质的提升和潜移默化的影响。这就要求我们平时除了要把课本知识看通透之外，多数的时间是去学习、去充电、去提高，只有让知识和智慧充满头脑，才会对孩子学习、对孩子的未来的人生产生积极的影响。我们要做到的是“安全的课堂、快乐的课堂、温馨的课堂、和谐的课堂、灵动的课堂、智慧的课堂、创新的课堂、高效的课堂”，这不仅仅是目标、是我们的教学目的，更是要求、是责任，这是老师积极提倡的，也是我们在以后的工作中努力追求的。
读书月讲座心得体会篇3
?听陶继新教授讲座体会】
有幸聆听了陶继新老师的报告后，我对教师的职业幸福感有了更明确的感受，对教师的岗位责任有了更严格的要求。做一个幸福的教师，首先要有良知，因为你培养的是一个个要感知生活幸福的有思想的建设者;做一个幸福的教师，还要一心向善，因为“人之初，性本善”，因为“苟不教，性乃迁”;做一个幸福的教师，还要心存感恩，因为你的幸福来自于学生的欣赏，来自于同事的帮助，来自于领导的认可，来自于社会的肯定;做一个幸福的教师，还要充满爱心，只有爱心才能够敲醒沉睡的心灵，才能够让心与心走得更近，才能够让世界充满爱;做一个幸福的教师，还要不断读书更新知识，只有有了高质量的思想文化品味，才能成为真正的教师，才能被我们的学生认可，才能拓宽你生命的维度!
有职业幸福感的老师淡泊名利，追求精神上的富有。当我们从事了教师这一项工作，就注定我们在物质上的清贫，也注定我们在精神上的富有。一位因为教学成绩特别突出的老师，当被破格提拔为区教育局的副局长时，她竟没加思索地做出一个常人看来不可思议的决定，婉言谢绝副局长的位置，而仍然做着她最平凡的教学工作，有人说她傻，也有人说她高尚。而著名的教育改革家李镇西则对她说，你既不高尚，也不傻，你是做着你最喜欢的工作，此刻，你就是最幸福的。这是对幸福的大彻大悟，更是对人生的大彻大悟。“干一行，爱一行，专一行”，当我们在教书育人的过程中有了对幸福感的深刻理解和体验，那我们的工作即使平淡但决不会平凡，我们的工作也会在生命中焕发激情的光彩!
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这是时代的要求，也是教师的职业原则。一个人无论取得了怎样的成绩，都应该清醒地看到：个人的力量和作用是有限的，没有集体的后盾和他人的帮助是不会成功的。中科院院士马__教授，主持了无数个重大科研课题。他带头实验，努力探索，取得成果时，总是把自己的名字署在最后面，他说：“事业最重要，我的名字又算什么呢!”当代大学者钱钟书的小说《围城》发表以后，引起了国内外的轰动，面对执意要求见面的一位外国女士，钱钟书幽默地对她说：“如果你吃了个鸡蛋觉得不错，何必一定要认识那只下蛋的母鸡呢?”
淡泊名利是一种心态，更是一种境界。陶老师告诫我们教师不要过于注重一些外在的东西，为名利所累，应该有博大的胸怀，积极健康的生活情绪。要做到：内在和谐，宽宏大量，淡泊名利，优化情绪，有舍有得，知足常乐。不要因为取得了点滴的成绩就觉得了不起而沾沾自喜，更不能为了蝇头小利而践踏他人的权益而丧失自尊!
“一支粉笔，两袖清风”是对教师清贫形象的高度概括，物质的贫乏阻挡不了我们追求幸福的脚步。“知足者常乐”，良好的心态不仅能让我们愉快而高效的工作，还能使我们的生活更幸福、美满!不知足的可怕之处，在于丧失你的自尊，你的原则，乃至你的光彩人生!
有职业幸福感的老师充满爱心，着眼于学生的成才和人生感悟。《学习的革命》一书中有这样一段话：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。那么我们给孩子树立一个什么样的榜样呢?李镇西老师用爱心铸就了教育永不言败的最后一道防线，陶继新老师同样用爱心谱写了一曲曲教育之歌。
子曰：“可与言，而不与言，失人。”正是因为学生们有这样或那样的不足，正是因为他们的不成熟不完美，才需要我们心平气和地分析不足之处，让孩子们心悦诚服地认识到错误，高高兴兴的改正错误。老一辈教育家夏丏尊说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。
聆听陶老师报告后，我发现自己做得还很不够。身为一名历史老师，我很少主动和学生交流、谈心，所以学生对我也并不是特别亲近和了解。其实我是很爱他们的，我由衷地为他们的进步而高兴，为他们的失败而难过。但作为老师，我总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，可能太过于追求在学生面前的威严而总是不苟言笑。陶继新老师的报告让我认识到，对学生的爱，不是居高临下的‘平易近人’，而应是发自肺腑的对朋友的爱。我校王芳老师给学生写信让我感触良多，平易近人不仅仅是态度，更是一种行动。我还需要不断地努力!
在教学过程中，我发现拥有一颗爱心，孩子们也同样对你真心喜欢。我们组的刘爱英老师对学生回答的问题总是给予适当的肯定，微笑的语言让学生感受到了母爱的温柔和慈祥，所以她的课堂总是充满激情，其乐融融。因为有了爱心，才能让孩子努力争取进步;因为尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，也不吝啬赞美，这种无名的爱融入彼此，也教育他们更努力的争取优异成绩。这样的教育更容易让人接受，也更有意义!
有职业幸福感的老师要学会读书，学会在阅读中自省，逐渐进步。陶老师告诉我们教师的幸福感来源于长期的修身养性，来源于精神上不断超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本。陶老师提出“我们要通过读书，特别是读一些经典书籍，来提高我们的思想文化品味。有了高质量的思想文化品味，才能成为真正的教师，才能被我们的学生认可。所以，在某种意义上说，读书是教师的一种生存必需。”
阅读，让我们浮躁的心归于平静;思考，让我们穿过岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。作为教师，既要成为学生心目中的文化代言人和传播者，又应是道德的完善者，而要做到此点，多读书、读好书无疑是教师存在和发展的必须。“要想给学生一杯水，我们自己得有一桶水。”在素质教育不断行进的形势下，作为新世纪的教师，要想被学生认可，被家长认可，被社会认可，我想仅有一桶水已远远不够，我们要有源源不断的“活水”，这“活水”从哪儿来?读——“取法乎上”地阅读经典丛书。
陶老师认为大量的经典诵读，实则是另一种存款，称之为文化存款。而文化一旦在心灵里安顿，就成为人一生幸福的储蓄。读书有三个层次：第一个是坚持，第二个层次是形成习惯，第三个层次是孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
一个不读书的教师，穷其终身，也只能是一个教书匠;而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。这为老师的专业成长指出了一条光明大道!通过经典的诵读，我们可以在这些智慧光芒的照耀下，摆正自己的心态，使我们的生命在那种古典的精神力量下不断成长，让自己的短暂一生活得更有价值!
聆听陶老师的报告，我们汲取的是一种精神的营养，感受到的是对幸福的最好诠释。当我们把自己从事的教师工作当作一生的追求，把阅读经典作为提升自己精神品位的途径时，你会在美好的文字里流连不已，幸福竟如和风细雨一样滋润着我们的心田，给我们的精神以最彻底的洗礼。当我们将教师工作视为“鸡肋”，站在教师的位置上左顾右盼的时候，当我们的眼光停留在一些浅层的所谓的“幸福”上，抱怨工作环境不好，工资待遇不高，甚至会为一些蝇头小利而去斤斤计较时，我们又怎么会幸福?我们又怎么会以最佳的状态投入到我们的工作中?这样的心态，何来愉悦?何来幸福?
在报告的最后，陶老师又谈到了孔子的精神境界。孔子一生并不顺利，经历了许许多多的坎坷。但他的精神生命却一直在飞速地发展着。孔子说过一句很经典的话语：“吾十有五而志于学，三十而立。四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”可以说孔子每十年的生命都是一层层往上走的，孔子的生命是流动的，更是不断飞跃的。
“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”就让我们伴随着大师的经典的智慧，在不断改进和完善中去体验心灵的快乐和精神的高贵，学着去做一个有幸福感的教师吧。
读书月讲座心得体会篇4
感受名师教学的魅力曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。3月23——24日，这两天我有幸参加了“名师大课堂”的讲课说课活动，使我深受震撼，让我领略到了名师的风采，感受到了他们对学生、对教育那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果”这样的教学理念在本次课堂教学活动中再次得以体现。让我深深地感受到名师的语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求形式，没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。在每节课堂里，教师给学生思考的空间，让学生安静下来，智慧飞扬，教师语言具有艺术的魅力。
他们精彩的导语，无痕的过渡，真诚的评价，贯穿始终，无一不是欣赏、赞美、鼓励学生的话语，让人觉得自然、流畅、舒服、轻松。从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：
1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在她们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。
2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在她们的.教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
3、把阅读教学看成是对话的过程，引导学生掌握阅读的方法，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“阅读”、“体会”、“品味”、“感悟”还给了学生。同时，在她们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4、从他们的授课中，可看出，她们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。
听名师讲课，如同与大师对话。听完他们的课后，我也在思考这样的问题：为什么他们的课能讲得这样好?他们成功的秘诀在哪里?俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，“冰冻三尺，非一日之寒”，他们授课内容之所以能够如此丰富，首先在于平时注意知识的积累。如果没有平时知识的积累，就不可能从多角度、多层次把问题阐述得这样全面透彻。其次，他们的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后，他们的成功还在于其对教学认真的态度，在于其持之以恒的认真与留心，在于其不断努力向前的勇气。
总之，这次的听课学习，我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。不断地站在不同的高度上审视自己，要求自己，完善自己。
读书月讲座心得体会篇5
孔子曰：不学礼，无以立。在中国 5千年文明发展中，礼仪文化扮演了重要的角色，在今天的生活、工作中都离不开交际，而成功的交际离不开礼仪。良好的礼仪可以赢得陌生人的友善，赢得朋友的关心，赢得同事的尊重。赢得客户的赞同，良好的礼仪不但是个人形象的社会体现，还关系到企业形象。特别是我们的工作是为广大酒糟客户，白酒客户，挂面，面粉客户服务，市场竞争力日趋增大，我们的服务赢得客户的满意就是我们对公司最大的馈赠。礼仪不单单是礼节，它还是源自我们内心的真诚，当我们真正做到服务周到，快速高效，以德服人，那就是对客户最好的真诚。通过本次培训，从见面、沏茶，握手、微笑、打电话、接电话等1系列在平常工作中的礼仪细节，我切身体会到自己在见面礼仪、电话礼仪方面的欠缺。这次学习以后，我会更加重视，从1言1行，每个微小的细节做起，展现我们销售部营业室服务最好的`1面。
通过培训，我知道礼仪有3个基本要求：第1个是尊重为本，第2个是善于表达，第3个是强调接待“3声”，即：来有迎声，问有答声，去有送声。甚么是服务礼仪?就像满科长说的，就是服务人员在工作岗位上，通过言谈、举止、行动等，对客户表示尊重和友好的行动规范和惯例。简单地说，就是服务人员在工作场适合用的礼仪规范和工作艺术。服务礼仪是体现服务的具体进程和手段，使无形的服务有形化、规范化、系统化。有形、规范、系统的服务礼仪，不但可以建立服务人员和企业良好的形象，更可以塑造受客户欢迎的服务规范和服务技能，能让服务人员在和客户交往中赢得理解、好感和信任。礼仪，是提高个人素质、培养个人素养的外在体现，更是企业形象的具体化展现。礼仪已倍受人们的重视，“是人际交往的润滑、更是企业形象的名片”。