国中校长培训心得
10月10日至19日，我有幸参加了国培计划--国中校长省外提高培训项目培训班。带着对学校管理和教育教学中的困惑，聆听了名教授的报告，分享着名校长的成功管理案例，在一次次的交流和思想碰撞中，感受教育智慧，探寻教育真谛，收获同学之情。本次培训不仅让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识，而且也让我对下一步工作有了清晰的思路。
1、追寻人本。教育的本质就是以人为本。要求我们以学生为本，把学生发展的需求放在首位，始终把学生发展作为工作的出发点和落脚点，从知识本体转向人本体，促进学生全面健康发展，使之符合教育规律。学生角色要由工具人、分数人转变为社会人、资源人，教师角色也要演变为引导者、设计者、组织者、参与者、激励者和合作者。学校要为每个学生的发展提供最优质的服务，给每个学生创造充分发展的时空，使每个学生获得自我价值的实现，让课堂焕发生命活力，使学生获得社会化统一性发展、个性化多样性发展。要求我们以教师为本，关注教师的健康指数、幸福指数、事业指数，从制度、情感、文化三个层面，激发教师工作的积极性、主动性和创造性，促进教师和学校的共同发展。
2、坚持校本。现代学校的变革要立足学校实际，着眼学校发展。校本的基本内涵是：为了学校----以学校可持续发展为目标，解决学校高质量运行面临的瓶颈问题（我校）；基于学校----从学校实际出发，挖掘学校潜力，利用学校资源，释放学校活力；在学校中----由管理者、教师、学生自己探讨解决学校发展问题的最佳方案，并在学校中有效实行。校本包括五个方面：校本研究、校本管理、校本发展、校本课程、校本培训。校本管理是学校发展的基础，校本管理的基本构架为制衡型的法人治理机构、扁平化的管理机构设置、透明化的管理规则制定、规范化的程序设定执行，校本管理呼唤专业化、职业化的校长。作为一名校长，要不断地进行自我诊断、自我设计、自我定位、自我实践、自我反思，真正成为引导学校发展的教育者、领导者、管理者。
决策并清楚从组织成员和外部人员中借脑借力；善于建构团队并充分发挥团队作用协同作战；善于提出最必要的简明的规范并清楚何时需要突破规范；善于从各种渠道捕捉信息并清楚如何有效运用信息；善于树立自己的威信并清楚如何能使自己众望所归；善于必要的集权并清楚哪些要分权、放权、授权；善于开发学校的资源并清楚如何合理配置资源；善于沟通协调，为学校发展创造良好的外部环境……