让师爱与专业提升并行
第八组孙立楠
2021年11月5日下午1点30分，全市的“以生为本，以学定教”主题研修活动准时在线上开展。虽然疫情势态不乐观，但是并没有阻止教师研修的脚步，我们克服重重阻碍，准时相聚线上。本次培训收获颇丰，两位前辈的分享让我热泪盈眶，让我受益匪浅。
一、让爱走进学生的心中
进行分享的第一名教师是来处铁峰区第七国小的桑锐老师，从教已经20多年，是最受学生喜爱的班主任教师。她用亲身经历向我们诠释了什么是师爱。以前的我出认为全身心的投入不就是师爱吗！但是桑锐老师的分享，让我懂得了为什么我的全部付出，却并没有收到相等的回报。原来师爱要爱得科学艺术，爱得有章有法才是真正的爱，才能做到有的放矢，让学生真正的受益。
爱是我们教师要学习和修炼的一种能力，一种专业技能。在与学生的相处中不能关注学生为什么错，而应关注学生为什么做；不能给学生传递不要怎么做，而应给学生传递应该怎么做。这样学生才会觉得教师不是高高在上的，而是能够与他们平起平坐，正视他们，关注他们，从他们的角度看问题，学生也才能对老师打开心扉，从而愿意相信老师，愿意快乐地学习。
桑老师讲的琪琪和然然两个小朋友的事例，让我感受很深。从这两个事例中，我深刻地体会到了桑老师不但真心地爱学生，而且她爱的有章有法有艺术，让这两个孩子受益太多。我想幸亏这两个孩子遇到的是桑老师，如果是我，他们可能不会有改变。不得不说，桑老师是一位肯付出，有大爱，更有智慧的教育者。
是啊，作为教育者我们给予学生的应该是尊重和理解，信任和支持，赏识和鼓励，宽容和体贴。教师的爱是需要方法、策略的；教师的爱应该是科学、充满智慧的。会智爱，才能更挚爱。
二、专业提升为爱蓄能量
如果说桑锐老师的讲座让我如沐春风，那么龙沙区永裕国小的班主任那磊老师的讲座却让我醍醐灌顶。教师对学生的爱怎样才能科学艺术，我与我们的专业素养是分不开的。那么我们的专业技能怎么样才能得到提升？当然没有捷径，是日积月累的学习。那老师从成长经历来给我们分享的，首先是读书的重要性。“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格”这是培根的至理名言。那么，作为教师的我们更应该多从书中汲取我们所需要的知识，去为我们解疑。那老师向我们推荐的书籍对我们的专业成长尤其有益。《非暴力沟通》现在正在阅读，已经有所启发。
那老师的讲座让我改观的还有一个非常重要的点。我不爱出公开课，能躲就躲，但我又不是一个不上进的老师。原因是我认为公开课太花架子，不实用还浪费时间，就是演戏给别人看。但是今天的培训我发现自己大错特错了，每个老师都做不到每一堂课都像讲公开课一样，那会累死。但是讲一节公开课所收获得可远远不止观众的赞美。从选择内容到备课研讨，从不断修改到最后成型那绝对是专业成长的一个完美过程。这个过程也许能解开长久以来的迷惑，能把瓶颈突破，能使自己完成质的飞跃等等好处。真是让我茅塞顿开，我后悔以前的固守，以前的愚钝，但为时不晚。
三、把师爱和专业提升融合进教书育人
“即使我还不是很喜欢他，我也要做出喜欢他的样子来，这不是教大家虚伪，这是一种情感的暗示，如果我们能做到这些，教育会进入一种别样的境界。”这是什么，这就是师爱。教师不仅是一个能够面对未来、有很高专业水准的工作者，他们更应该是一群在教学中能够实现自我的人、一群有关怀之心、心平气和把教育当成事业、作为对自己的一种修炼的人。
让师爱与专业提升并行。作为教师我们要不断地提升自我，用智慧教好书、育好人。我们要理解孩子、尊重孩子、欣赏孩子，其实在教育的现实中，因为各种差异我们真的很难做到喜欢每一个孩子，所以我更要努力学着充实自我，学着怎么做一个学生喜欢的老师，让我的爱融入进每个学生的成长中。