如何做一个合格的老师——高等教育岗前培训心得体会
近20多年,中国高等教育研究从兴起到发展，取得了丰硕的成果，主要表现为：建立了以高等教育学为主干的高等教育科学学科群，成立了遍及全国的高等教育研究机构，训练和培养了一大批专业人才，高等教育研究刊物大量涌现，刊发了数以万计的高等教育研究论文，出版了数以百计的专著和教材，并根据中国高等教育改革与发展的实际需要，承担完成了一大批重大攻关项目，在解决中国高等教育改革的实践问题、为国家高等教育决策提供咨询、推进中国高等教育事业的发展上，做了大量的富有成效的研究工作。总之，中国的高等教育研究已成为教育科学领域中最具活力的领域之一，越来越多的教育理论工作者加入到高教研究的队伍中，中国高教研究呈现前所未有的繁荣局面。由于当代中国高教研究的人员多、机构多、刊物多和成果多，因而有外国高教研究专家把我国誉为“高等教育研究的大国”。
此次岗前培训，首先从高等教育学入手，我觉得是非常合理的。教育学从起源到教育的本质、性质、特点以及教育基本原理，给了我很多工作上的启发。我是一个刚刚从研究生院毕业的学生，没有任何的工作经验，年龄在新同事之间也是最小的，当时选择成为一名辅导员，除了世俗意义上的稳定之外，也是凭着对学生工作的一腔热血。我自己善于表达，性格外向，同时因为学心理学的原因，比较喜欢和人打交道，愿意和学生在工作的过程中，运用心理学的方法帮助他们生活的更好，渡过一个更好的大学生活，少走之前我大学时期走过的弯路，这是我认为的作为老师的价值。但是我之前从来没有接触过职业教育，也不清楚职业教育的内容，培养方案以及未来在学校内的发展前景。唯一的了解是在面试前，我查阅了关于职教20条的相关内容，初步知晓职业教育在我国的发展情况。通过对高等教育学的全面了解，我发现职业教育和普通全日制本科教育的不同，职业教育是专门针对一批毕业后直接进入企业和工作岗位的人群，跟普通高等教育是不同的两条发展道路，以培养专门的技术型人才作为主要任务，所以校企结合是职业发展教育的主要道路，这也说明职业教育的实践性很强。我一直认为职业教育是非常重要的，经过大学和研究生的学习，我深深觉得不是所有的学生都适合走纯理论学习的道路，常规的大学本科与研究生、博士的道路固然重要，但不一定适合所有人，因此职业教育为一批喜欢实践操作的同学打开了大门，并且从国家目前的战略目标来看，培养这样一批高素质的专业技术型人才是非常重要的，尤其是在我国作为世界性工业大国这一现实国情下，急需针对性的技术型人才，因此通过本次培训，我更能够了解职业教育的重要性。
通过对高等教育学方法论的学习，我更坚定了自己今后要成为一名优秀的老师的决心。可能最一开始对学校以及教学制度的不了解，觉得职业学校的科研任务以及上课任务不是很重要，也非常迷茫。但是在了解完高等教育学的相关内容后，我才意识到原来在学校内部，想要做个老师，如果仅仅是混混日子，那么到哪里都一样，而如果真的想有发展上升的空间，就必须努力从事科研工作，上好学生的每一节课。科研的灵感来自于每一堂课，来自于学生的具体问题，所以要成为一个好老师，最关键的就是要用心对待学生，了解学生以及学生的认知发展规律，才能从实际的课堂中发现尚未解决的教学问题，从而找到科研工作的突破点，结合目前国家发展的大政方针，找到科研的工作重心。
总之，我认为作为一名教师，必须时刻保持终身学习的态度，必须自己不断充电，了解跟上专业的新思潮，多参加行业内的培训和交流，提升自己的专业能力；同时，要充分了解学生的认知水平，掌握学生的认知规律，并以此作为自己课程设计的重要参考，不能罔顾学生的接受能力，强行灌输许多高深的理论，这样不仅会使课堂变得枯燥乏味，也会极大影响学生的学习积极性；最后，我认为今后的工作离不开对学生的爱心，主要对学生有发自内心的爱心，才会让我们在解决学生学习问题的时候充满耐心，同时也会更加仔细地关注学生的学习状态，发现自己在工作中的不足和问题，并且以此作为课题研究的重点。这样的良性循环，使得我今后的工作变得积极而有意义。