3月27日上午我们参加了网上山东省学校心理健康教育专题培训，培训会上，大家聆听了陈光辉教授《疫情防控背景下的学生心理健康维护》、赵卫国教授《疫情防控期间学校心理危机干预流程（含伦理）》、心理师曹丽丽《学生心理危机的快速反应》的主题报告分享。课程对学生群体进行心理干预的实施方式、注意事项、家校协同、心理危机预防教育、心理危机干预方案与流程等方面进行了详细的报告，报告内容既有丰富的理论又贴合实际，方法实用，具有很强的操作性性与指导性。
培训会上我了解到危机干预是一种即时和短期的心理护理，旨在帮助处于危机状况的个人，以恢复其生物心理社会功能的平衡，并最大限度地减少长期心理创伤的可能性。心理危机干预是指针对处于心理危机状态的个人及时给予适当的心理援助，使之尽快摆脱困难。新型冠状病毒感染的肺炎疫情将所有人席卷其中，此次疫情既是公共卫生事件，也属重大社会应激事件，损害身体健康的同时，也给包括全校师生在内的大众造成一定的心理冲击。
通过今天的培训，我对如何维护学生心理健康，如何开展学生心理危机干预工作有了更加清晰的认识。老师的讲座通俗易懂，他们做了大量的调研，课程非常贴合学校工作的实际，具有很强的指导性与可操作性。心理防护工作坚持预防为主，及时疏导、有效干预。同时注意当病毒疫情过去，各种支持力量慢慢撤回、生活回到正轨、应激反应消除时，全校师生心理问题可能慢慢出现，如对疫情的反复回想，对人员过密的场所产生恐慌等。因此，要密切关注全校师生心理状态，持续开展心理防护工作，保障全校师生心理健康。我们可以通过网络向全体师生、家长推送疫情防控心理知识，增强心理保健意识，减少和降低由新型肺炎疫情导致的紧张、焦虑、恐惧等情绪困扰和心理压力，力争每三天一次心理宣传。利用学校网站、各级宣传通道以及班级学生家长群等平台，推送专业心理防护知识，增强师生及家长科学抗击疫情和自我调适心理的能力。