阅读是发展的根本课堂是一个生命场
《教育必须刚刚好》读书心得1
刚开始拿到这本书，就被书名所吸引，如何做到刚刚好？于是迫不及待的翻开来读。从中了解到关于“教育的刚刚好”的解释：这是一种各得其所、恰如其分的教育。如同教育是农业之喻，水分和养料即不能匮乏也不能过度；而且要顺应时节，要因地制宜、因材施教，要有耐心、有定力，如春风化雨，水到渠成。
捧书品读，教育必须刚刚好，给我启迪，引人深思。从给君子兰浇水的事例中发现，世间万物的生长莫不如此，它们的生长都是有规律有定数的，若违背则事与愿违。世间万事的成败莫不如此，“过之”和“不及”都不能达到预期的效果。
教育工作同此道理，现实生活中，学校、家庭在教育过程中“过之”的例子数不胜数。学校教育中，“奇葩”招数频频迭出，过度的教育方法和手段让社会瞠目，让学生生厌；家庭教育中，家长因望子成龙心切，过度教育引发冲突，最终导致杀父弑母的悲剧时有发生。“不及”的情况也很常见。如有的学校美其名曰“张扬个性”，罔顾学生的兴趣激发和习惯培养，采取“放羊式”管理，教师不以育人为己任，课堂上花拳绣腿，学生在这样的地方既学不到知识，也无法健全人格。回到家里，有的家长或忙于工作，或忙于娱乐，都是从自己的角度去考虑，忽略了孩子是否需要你管，孩子需要你管什么，不需要你管什么。许多崇尚“散养”的父母对孩子不闻不问，当孩子出现严重问题时才后悔不已。所有这些现象和结果都告诉我们：教育必须刚刚好！
不给学生的大脑和心灵戴上桎梏，引导学生探讨自己提出的有意思的问题，对于每个思考，有想法的学生给予鼓励和肯定，尽管他们的有些想法并不是那么有逻辑。我们的教育目的从来都不是培养出个性统一的人才，而是培养有创新能力和创造精神的新世纪人才。“百家争鸣”、“ 百花齐放”往往更能促进学生个性能力的培养，从而推进我们国家的进步与长远发展。书中还告诉我们，阅读能扩大心灵的半径。让我们明白学校之关键在于眼中有人，要学生的立场，要卓越更要幸福。这些真知灼见都是作者的读书心得，让我茅塞顿开。
没有一个老师不想成为好老师，没有一个老师愿意被别人说误会人子弟，如何做一个好老师？陈文老师自己的成长故事给我们答案。“课堂是师生的一个生命场，学习是师生生命的成长方式”——在陈文老师著作《教育必须刚刚好》中，这句话值得我去细细琢磨。这是基于教育必须立足“人本”，坚守“人性”,富有“人道”，尊重“人权”。著名教育家叶圣陶说过：教育工作者的全部工作就是为人师表。教师要以自己的信念去影响学生的世界观、人生观、价值观。以下几个观点给我留下了深刻的印象：
一、留住易逝的好奇心孩子刚进学校对学校里的一切都充满好奇，他们会提出很多我们认为无聊的问题。有时这些问题会打断课堂教学，我们会变得不耐烦，时间长了孩子们变得循规蹈矩，试着去揣摩老师心里的标准答案，也许他们成为了老师和家长心目中的“好孩子”，但他们的好奇心开始慢慢丧失，成为了没有问题的人。“把一群活泼可爱的孩子教的沉默无语，让他们来到学校不久就失去了好奇心，这是我们绝大多数中国小校的教育现状”，“教育中没有问题是最大的问题”。美术教育的重要的目标之一是培养学生的创造力，首先需要激发学生的好奇心，发散学生的思维。
二、倾听是教师的必备本领
避免出现虚假交流。有时在我们讲完课后会习惯性问学生：“听懂了吗？”“是这样吗？”学生只会点点头，其实有的学生心里有不同的看法，是我们没有给他们时间和机会去表达。
文中针对这个问题，提出两点建议：要求教师消除急躁的情绪和功利的思想，怀着关爱生命的意识去倾听学生的心声，俯下身子，安静地倾听学生的诉求；让学生有安全感愿意说出他们的真实感受；要求教师换位思考，根据学生的实际情况设计教育教学情境。
三、老师请关注课堂中的“边远地区”
课堂上，师生互动时我们往往习惯关注自己周边的学生。这就导致位置离我们远的同学在感受不到老师的关注后，慢慢地变得对课堂失去兴趣。有的时候我们课堂上的“差生”可能就是被我们这样炼成的。
如何在教育生涯中，做到教育必须刚刚好？我想除了对自己的实践进行总结，还要善于读书，站在巨人的肩膀上，我们会更加富有智慧。书中告诉我们，作为一名合格的人民教师，不仅要学会自己所教授的知识，也要学会倾听学生的话。教学是个双向沟通的过程，要让学生发出自己的声音。学会倾听，教师就必须消除急躁的情绪和功利的思想，用关爱学生的想法去倾听学生的心声，不着急把知识一股脑的灌进学生的脑子里，而是让学生提出自己的想法，利用课堂课外时间大家一起来愉快地探讨这些新奇的想法。学会倾听，教师就必须学会换位思考，当设计教案的时候，要学会用孩子们的喜爱的方式或者感兴趣的角色来举例说明，吸引孩子的好奇心，专注于问题本身。我们常常在各种场合大谈“面向全体”，这需要从每一节课实施，做到了这些课堂才会成为生命场，不仅仅是学生的成长，教师也会感受到成长的幸福。
《教育必须刚刚好》读书心得2
刚开始拿到这本书，就被书名所吸引，如何做到刚刚好？于是迫不及待的翻开来读。从中了解到关于“教育的刚刚好”的解释：这是一种各得其所、恰如其分的教育。如同教育是农业之喻，水分和养料即不能匮乏也不能过度；而且要顺应时节，要因地制宜、因材施教，要有耐心、有定力，如春风化雨，水到渠成。
捧书品读，教育必须刚刚好，给我启迪，引人深思。从给君子兰浇水的事例中发现，世间万物的生长莫不如此，它们的生长都是有规律有定数的，若违背则事与愿违。世间万事的成败莫不如此，“过之”和“不及”都不能达到预期的效果。
教育工作同此道理，现实生活中，学校、家庭在教育过程中“过之”的例子数不胜数。学校教育中，“奇葩”招数频频迭出，过度的教育方法和手段让社会瞠目，让学生生厌；家庭教育中，家长因望子成龙心切，过度教育引发冲突，最终导致杀父弑母的悲剧时有发生。“不及”的情况也很常见。如有的学校美其名曰“张扬个性”，罔顾学生的兴趣激发和习惯培养，采取“放羊式”管理，教师不以育人为己任，课堂上花拳绣腿，学生在这样的地方既学不到知识，也无法健全人格。
回到家里，有的家长或忙于工作，或忙于娱乐，都是从自己的角度去考虑，忽略了孩子是否需要你管，孩子需要你管什么，不需要你管什么。许多崇尚“散养”的父母对孩子不闻不问，当孩子出现严重问题时才后悔不已。所有这些现象和结果都告诉我们：教育必须刚刚好！
如何在教育生涯中，做到教育必须刚刚好？我想除了对自己的实践进行总结，还要善于读书，站在巨人的肩膀上，我们会更加富有智慧。
书中告诉我们，作为一名合格的人民教师，不仅要学会自己所教授的知识，也要学会倾听学生的话。教学是个双向沟通的过程，要让学生发出自己的声音。学会倾听，教师就必须消除急躁的情绪和功利的思想，用关爱学生的想法去倾听学生的心声，不着急把知识一股脑的灌进学生的脑子里，而是让学生提出自己的想法，利用课堂课外时间大家一起来愉快地探讨这些新奇的想法。学会倾听，教师就必须学会换位思考，当设计教案的时候，要学会用孩子们的喜爱的方式或者感兴趣的角色来举例说明，吸引孩子的好奇心，专注于问题本身。
不给学生的大脑和心灵戴上桎梏，引导学生探讨自己提出的有意思的问题，对于每个思考，有想法的学生给予鼓励和肯定，尽管他们的有些想法并不是那么有逻辑。我们的教育目的从来都不是培养出个性统一的人才，而是培养有创新能力和创造精神的新世纪人才。“百家争鸣”、“ 百花齐放”往往更能促进学生个性能力的培养，从而推进我们国家的进步与长远发展。书中还告诉我们，阅读能扩大心灵的半径。让我们明白学校之关键在于眼中有人，要学生的立场，要卓越更要幸福。这些真知灼见都是作者的读书心得，让我茅塞顿开。
没有一个老师不想成为好老师，没有一个老师愿意被别人说误会人子弟，如何做一个好老师？陈文老师自己的成长故事给我们答案——阅读，向上发展的根本。
《教育必须刚刚好》读书心得3
“教育发展，教师第一”
要做到教育好，是否应该先做到教师好呢？什么是好教师呢？那什么样的教师才是好教师呢？首先，能引导学生喜欢上你所教的学科，课堂上，让学生怀着探索的心去倾听，让他们能发现知识的联系与变化，教师像演员一般在演绎学科，用独有的魅力去吸引、打动孩子们。其次，经常教一些课本外的东西，这不是不求重点，而是一种为“人师”的匠气。其实就是引导学生学号文化知识外，经常联系现实生活，为人处世的道理。再次，对学生充满感情，对工作充满激情，对生活充满热情，要“目中人有人”。我们在教育教学中才能有民主的态度、平等的理念。陶行知先生的诗激励自已“人生天地间，各自有禀赋，为一大事来，做一大事去”。铭记教好书，育好人，这就是我们作为教师一生最大的事。然而我们还要保持一份内心的宁静，一份生活的热情。
当今教师要具备基本的知识素养？我们在教学中总是强调学生自主、合作、探究学习，却忽视了教师自身的知识素养和知识传授。“金字塔”结构建构着知识的结构，广博的通用知识构成底座，学科专业知识构成宝塔中部，教育教学知识构成宝塔顶部，这一坚实的构图，成就教师在学生心目中的堡垒。知识本身就是一种无形的教育影响力。教师本身所扮演的角色就是“通才”，因为社会进步和科技发展，学生对新知识的追求欲望也日益强烈。教师只有拥有广博的文化基础知识，才能在教育教学的过程中融会贯通、得心应手；才能有效的加法学生的求知欲望和学习兴趣；才能使自己的教育教学生生机盎然、丰富多彩，给学生提供获取多方面知识的机会；才能促进学生全面发展和素质的全面提高，并及时充分张扬学生的个性特长；才能把所教学科与其他学科有机地结合起来。
说起“学科专业知识”，是指教师对任教学科应具备的相关知识。这种知识包括学科的体系框架、学科中各逻辑知识点的内容以及学科所需要的技能知识等。教师要圆满的完成教学任务教师要圆满地完成教学任务,首先要精通所教学科的知识,对自己所教学科的全部内容有深入透彻的了解。
那我们应该怎么做教师呢？首先，我们应该牢记自己的职责，增强职业的使命感（育人教书）。陶行知说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民主和人类的命运。”基础教育为孩子的一生打基础，需要我们有强烈的担当和教育使命感。只有不断的增强职业使命感，才能抵御时时袭来的物质诱惑和职业倦怠，善待每一个孩子，因材施教，将他们从黑暗蒙昧引向光明幸福。其次，我们应该自觉的学习，来增强职业的认同感。再次，努力工作，增强职业的成就感。最后，乐于奉献，增强职业的自豪感。教师寻回了职业幸福，把这种幸福的感受传递给学生，培养学生健全的人格，这种正能量将影响生活的现在的未来，影响家庭和社会，从而对社会进步产生巨大的推动力。
《教育必须刚刚好》读书心得4
“课堂是师生的一个生命场，学习是师生生命的成长方式”——在陈文老师著作《教育必须刚刚好》中，这句话值得我去细细琢磨。这是基于教育必须立足“人本”，坚守“人性”,富有“人道”，尊重“人权”。著名教育家叶圣陶说过：教育工作者的全部工作就是为人师表。教师要以自己的信念去影响学生的世界观、人生观、价值观。以下几个观点给我留下了深刻的印象：
一、留住易逝的好奇心
孩子刚进学校对学校里的一切都充满好奇，他们会提出很多我们认为无聊的问题。有时这些问题会打断课堂教学，我们会变得不耐烦，时间长了孩子们变得循规蹈矩，试着去揣摩老师心里的标准答案，也许他们成为了老师和家长心目中的“好孩子”，但他们的好奇心开始慢慢丧失，成为了没有问题的人。“把一群活泼可爱的孩子教的沉默无语，让他们来到学校不久就失去了好奇心，这是我们绝大多数中国小校的教育现状”，“教育中没有问题是最大的问题”。美术教育的重要的目标之一是培养学生的创造力，首先需要激发学生的好奇心，发散学生的思维。
二、倾听是教师的必备本领
避免出现虚假交流。有时在我们讲完课后会习惯性问学生：“听懂了吗？”“是这样吗？”学生只会点点头，其实有的学生心里有不同的看法，是我们没有给他们时间和机会去表达。
文中针对这个问题，提出两点建议：要求教师消除急躁的情绪和功利的思想，怀着关爱生命的意识去倾听学生的心声，俯下身子，安静地倾听学生的诉求；让学生有安全感愿意说出他们的真实感受；要求教师换位思考，根据学生的实际情况设计教育教学情境。
三、老师请关注课堂中的“边远地区”
课堂上，师生互动时我们往往习惯关注自己周边的学生。这就导致位置离我们远的同学在感受不到老师的关注后，慢慢地变得对课堂失去兴趣。有的时候我们课堂上的“差生”可能就是被我们这样炼成的。
我们常常在各种场合大谈“面向全体”，这需要从每一节课实施，做到了这些课堂才会成为生命场，不仅仅是学生的成长，教师也会感受到成长的幸福。