《培养一个值得仰视的孩子》这么一个读来就令人向往的书名，迅速俘获了我的心。我迫不及待地打开连读几篇，通俗质朴的文字，紧贴生活的故事，有力地撞击着我的心灵，令我思绪万千。
对一本书的入迷，首先是对作者的信任崇拜。作者张丽钧，语文特级教师、省示范性高中校长，在做好本职工作的同时，发表了3000多篇文章，举办了200多场讲座，出版了20多部文集。也许在无数绚丽的光环之中，最让她自豪与欣慰的，是她获得全额奖学金的留英博士儿子，获得100多项个人专利的徐然。徐然在后序里写道：因为她，我独一无二地存在于这个世界上。她是我的亲人、我的导师，更是我的朋友，理想的亲子关系是相互成全。张丽钧说：“感谢那个与我有着‘生死之交的孩子’，当他成了他之后，我也成了我。”
本书中，作者立足自身多年教育教学及育儿经验，针砭教育时弊，分享育儿日常，深入探讨了家庭教育理念。书中既有对反教育现象的剖析、对正教育方法的褒扬、对无定论问题的思考，又有对自身育儿经验的分享，理论指导与实践参考兼具，力图更新读者对家庭教育的认知，给他们以育儿启迪与方法指导，重塑一个有助于儿童人格发展和精神健康成长的家庭环境。
社会上流传着一句令人警醒又不无道理的话：医生的孩子常生病、教师的孩子不学习。作为校长，张丽钧认为教师子女是“一号学生”。这个“一号”不是指帮他到教师窗口打饭，不是为他选班级、选同桌，不是给他争取“三好生”名额，而是陪他学习，为他推荐读物，帮他解决难题。张丽钧站在教育工作者的角度，用身边的事例、真实的事件、先哲的故事剖析孩子的痛与伤：孩子被偷走了野气、稚气、硬气、锐气；孩子沦为了数字的奴隶；孩子在哭着弹奏《欢乐颂》。
张丽钧呼唤“家校盟友关系”；提醒“高一造塔底、高二造塔身、高三造塔尖”；呼吁“为国育儿”；提倡“无条件快乐”……书中多处提到精神灿烂、精神给养、精神自留地等观照内心的概念。张丽钧提出了“家族子宫”一词，认为一个孩子身后站着一个或几个精神相似的家长。
未来衡量教育的成功，也许不再是传统意义上的名利地位或权势，而是一个孩子能不能有自我的认同感，自我悦纳的幸福感，与众不同独一无二地存在着，有发现美的眼睛、感知幸福的能力。
希望我们的孩子拥有未受过侵扰的尊严，未受过轻慢的心灵，内心恪守秩序自然。同样，我们也会用心交给社会一个值得善待、值得爱护、人格完善、坦荡磊落、乐观向上、值得仰视的孩子。
《培养一个值得仰视的孩子》读后感
作者：赵孟迪
学校：郑州经济技术开发区锦凤国小
人都是有优点的，只要老师愿意以一双爱的眼睛去欣赏孩子，每一个孩子都是值得老师骄傲的。
从前有个老财主觉得他的三个儿子都很笨，老财主很发愁，担心家产会败在他们手里。于是，他决定请当地很有名的老秀才来教他的三个儿子。老秀才说：“我得考考你的三个儿子，通过考试我才能收下他们。”老财主心里暗暗叫苦。第一个上场的是大儿子。考试的。内容是对对联；老秀才出的上联是：“东边一棵树。”大儿子急得头上冒出了汗，也想不出下联。嘴里一个劲念叨：“东边一棵树，东边一棵树……”老财主在一旁直想发火。一会儿，老秀才说话了：“这孩子记性不错，我只说了一句，他就记住了，可教也，我收下。”第二个出场的是二儿子。老秀才出的还是那道题：“东边一棵树。”二儿子进考场之前已听哥哥说过题目，张口就对：“西边一棵树。”老财主气得目瞪口呆。老秀才却说：“此子改了方向，以西对东，对得贴切，可教也，收了。”最后出场的是三儿子。老秀才仍然是那道题：“东边一棵树。”三儿子想了半天，也没有想出好的下联来，不由得大哭起来。老财主觉得他太丢人了。谁知老秀才说道：“此子有羞耻心，可教也，收了。”老秀才收下老财主的三个儿子，并把他们教育成了有用之人。故事中的老秀才就是发现了三个孩子的不同之处，并赞美他们，给他们树立信心，把他们培养成才。
放大孩子的优点，是中国教育家归纳出的教育良方，是现代家庭教育科学理念与方法的延伸与创新，也是许多老师通过实际运用，并取得良好效果的经验总结。真正高明的老师，应该以欣赏的眼光看待孩子，赏识孩子身上哪怕只是一个小小的优点。赏识和激励，将促使孩子在快乐中改变、在快乐中进步。
杨振宁在美国读书时，动手能力很差。很多同学都在开玩笑说：“实验室哪里发生爆炸，哪里就有杨振宁。”要知道，作为一个学物理的，特别是学实验物理的研究生，如果实验能力很差，通常意味着这个学生没有前途。但是，一位物理学大师却从中看到了杨振宁的长处――实验能力很差，但分析能力是一流的。于是，这位大师悉心培养杨振宁，指导他研究理论物理。后来杨振宁果然在物理领域里取得了杰出的成果，并获得了诺贝尔物理学奖。
每一个孩子都有他的长处和优点，虽然孩子的天资有别，学习事物有快有慢，学习成绩也有高有低，但判断一个孩子的好坏，不能只取决于一个方面。作为家长，不能只凭长相、成绩等某个方面就认定自己的孩子不如别人，没有出息，而是应该善于发现他们的优点，发现他们与众不同的地方，要始终相信自己的孩子是优秀的，积极地赞美自己的孩子，让他们有信心继续发扬自己的优点和长处。
人都是有优点的，只要老师愿意以一双爱的眼睛去欣赏孩子，每一个孩子都是值得老师骄傲的。老师在教育孩子的过程中，最容易犯的错误是将自己孩子的短处和别人孩子的长处相比，甚至把别人的孩子过度地美化和夸张。也许老师这样做的出发点是好的，是想给自己的孩子树立一个榜样，可事实上却给孩子带来巨大的伤害，甚至会因此影响孩子的一生。更重要的是，孩子往往对老师的评价十分敏感。如果老师父母爱他、喜欢他，孩子通过老师的眼神就能感受得到。一旦孩子接受到这些爱的信息，老师说什么他都能听到心里去。这时，教育也变得轻松和容易得多了。