第一篇：走向生活读后感
共有《走向生活》读后感范文二篇：
范文一：
学习了美国作家戴维科宁斯写的《走向生活》这篇课文后，我深有感触。这篇课文通过回忆自己对罗斯福夫人的采访经过，提出并倡导一种积极的生活态度——走向生活，广交朋友。
“和一个陌生人会晤并开始一种关系，这是生活中最令人感兴趣的。”这是罗斯福夫人说的一句话，这句话含义深刻，应当细细咀嚼。它是说生活中充满了偶然，人生是由一连串的经历组成的，特别是人与人之间的交往，更是一种由不认识到认识的逐步发展的，这也是一个人投入新的生活，扩大社会生活的开端。所以，要放开生活的怀抱，拥抱生活，珍视老朋友，结交新朋友，只有这样，生活才会有意义，你才会过得快乐，过得幸福。‘本文由本站整理，版权归原作者、原出处所有。’
以前，我上课对老师所提出的问题总是不发言，有时是不会，有时是会，但没有把握对。过了一段时间，我试着举手发言，发现其实回答问题也是一种乐趣，会让我高兴，然后，我就尽量地积极发言，尽管有时的回答是错误的，但老师从来都不批评。每次发言以后，我都会感到很高兴。现在，学习了《走向生活》这篇课文，我想我以后应该再积极一点应该为学习改变一下自己内向的性格。 作者把罗斯福夫人的回答引为自己的座右铭，而对我来说，它也是我的座右铭。
“走向生活，广交朋友。”它将在我以后人生的道路上激励着我不断前进，不断努力。
范文二：
每个人都要细心领略生活，领略每一天带给我们不同的滋味。世界和生活相连，只有细心发现生活的美妙，才能透过一切看到世界之多彩。
日出的壮观，日落的温柔，海滨的无瑕，蓝天的纯净，白云的单纯，鲜花的灿烂。林中天空飞翔的小鸟，无拘无束，美；江河湖海中畅游的鱼儿，自由自在，美。人与人之间，爱情、亲情、友情......世界，这个词到底是什么意思呢？天地间的万物，都可以做为世界最贴切的解释。
一切都需要一双会领悟，会发现的眼睛去寻找。有这样一双眼睛，很简单呀！先试着叩响别人心灵的大门，走进别人的世界，然后尝试让别人叩响自己心灵的厦门，敞开自己的心扉，在别人的指引下，你会走向生活。
人际交往，是一件非常美妙的事情。与人交往意味着一段七彩的生活又即将展开，世界又将添加一两缕新的色彩。
世界就像一个巨大的调色盘，把人与人调和在一起，最终，你会发现，它调出了一种绚烂奇妙的颜色。就是这样，把自己融入这个巨大的调色盘，你将体会到自己是最美丽的颜色，发现人际交往的确是种的特殊的关系。
每个人都是天空中的一点星光，装扮绚烂的星空更加绚烂；
每个人都是花丛中的一支鲜花，装扮美丽的花园更加美丽。
确实：走向生活，广交朋友，会给生活增添欢乐，赋予价值。
第二篇：走向生活
走向生活，倡导诚信
实录案例：交际作文《在一次订货会上的发言》
课前准备：
1、 相关产品及其使用说明、产品质量保证书等。
2、 一位有一定演技的“推销员”。
3、 师生交流：
（1） 说几句安慰的话语让双方都不要紧张；
（2） 学习语文的四大技能哪个排在第一位？（听说读写，学会倾听）
（3） 平时最喜欢什么广告？最喜欢其中的哪句广告语？
（4） 平时修改文章是怎么做的？
（5） 有什么问题想问老师？（强调读自己的习作、用修改符号的重要性） 课堂实录：
一、 情境导入：
师：事前我打听过了，咱们班有未来的音乐家、体育明星、书画能手??今天我们要写的是一篇记事文??
（被一名焦急而哭丧着脸的推销员冲进来打断：“帮帮忙吧，各位老师、各位同学，如果我再推销不掉手里的产品，我将面临下岗，家里嗷嗷待补的幼儿、白发苍苍的老母、贤惠体弱的妻子将跟着我受苦啊！经理说我读书太少，连一份推销产品的发言稿都写不好，你们就帮帮我吧？？！！”
二、 激发习作的兴趣
师：大家看呢？愿意改变我们的原计划吗？
生：你要推销的是什么？
推销员：我的产品是***数码神笔。
师：只听说过马良的神笔。
生：质量可靠吗？有生产厂家、保质期和产品代号吗？（表扬合法消费维权意识强） 推销员：（边在实物投影上演示边介绍产品的性能、条形码、使用方法等；暗示：“可以给同学们枯燥的学习生活带来一丝乐趣”。）
三、 分发相关产品，学生操作，切身体验产品的性能。
1、 有相关的产品简介供学生阅读。
2、 小组为单位操作了解功能。
3、 有跟数码神笔配套的书，介绍相关的资料。
4、 有产品代号、厂家、价格210元（送发声词典）。
师巡视了解学生讨论的情况。（5分钟）
（评析：讨论不充分，有走过场现象；有部分产品神笔不神，画不出，看来有质量问题存在，缺乏必要的商业诚信教育。）
四、 明确习作要求：
1、 师：本课要为推销员写这份发言稿，大家看看要写些什么？
2、 学生交流，相机板书：
产品介绍售后服务（点拨：买得放心，用得称心）
3、 点拨要点：
（1） 功能齐全（是居家旅游的好伴侣）
（2） 小巧玲珑的外形（评价：言简意赅）
（3） 厂址、厂家、订购电话、 保修服务，加上售货员小姐甜甜的话语。（评价：你真
是出色的企业推销企划经理）
五、 例文引路，迁移明法
1、 出示一份下水文：
亲爱的朋友们：
我是??的经销员，现在我向您隆重推荐一种??
评析：（投影出示例文，不如学生人手一份来得清楚实用。电教媒体的使用要追求实效。）
2、 学生讨论明法（你觉得他哪些地方写得很好？）
3、 他从豆浆出发，我们可以从哪里出发？（相机板书：抓住人心
（评析：教师的语言比较符合“潮流文化”，例如：爱美之心，人皆有之；女人的钱最好赚；通过iso的品质认证——质量一定有保障；英语是通向世界的一本护照；让孩子赢在人生的起跑线上；抓住孩子的心，源源不断掏出父母的腰包——肯德基的经营策略；象脑白金一样设计脍炙人口的广告语；据说最成功的推销员可以??看大家能否让在座的老师、同学立马掏出腰包，买下神笔??）
4、 点拨策略：直接引用“产品简介”；分工合作效率更高。（限时10分钟） （承诺：将送出一套给最有潜力推销员）
（评析：配套书上的内容较简单，适合中低幼学段的儿童；广告上有人教社英语教研员、中央台和北京台播音员的大名，可能起到质量保证的宣传作用；强调了情趣、作文的兴趣，忽视了诚信是企业生存的根本这一重要的人文价值取向。）
六、 现场点评，仿创拓展
1、 甲生读自己的习作，师生互动式评价。
2、 乙生读小组合作的习作，相机纠正语病。
（评析：点评中强调了有权威保证的商家经营策略，忽视了“一个月学习300个单词”和“买二送一”虚假承诺的失真广告。也没有真正送出一份产品实现教师先前的承诺哦！！）
七、 收尾总结，板书文题
1、 推销员：谢谢老师、同学们给我出的金点子，有了这份精彩的发言稿，我相信我的产品一定能够推销出去，我也不怕下岗了??
2、 学生谈收获：感谢老师给了大家一个学习推销的机会（评价：你将来一定是个出色的外交家）
3、 教师板书：“在一次订货会上的发言”，这就是我们今天要写的习作。
案例反思：
一、 让语文走向生活，满足学生的缺失需求。
二、 要注重文道结合，弘扬人文的价值取向。
三、 将作文趋向交际，倡导诚信的交往互动。
关于一堂评优课《小鹰学飞》的教学反思
紫藤
颇为得意的课前准备，明确而清晰的教学思路，成了我为《小鹰学飞》精心构建的颇为美丽的“天空”，从而忽略了“鹰”这种天空的霸主，只要气候、地理环境适宜，它都可以自己不断地往上飞！学生，不也是这样吗？我们学校举办“语文评优课”，我将上一堂课，教学内容是国小语文第三册中的那篇《小鹰学飞》。课前，我做了充分的准备。先给这次公开教学定下一个指导思想：“在情景中体验文章”引导学生把
小鹰的3次学飞读好。在此思想指导下，我给这堂课定了一条纵线：“小鹰说了什么？老鹰是怎么教育他的？”让学生始终带着这两个问题去读。围绕这一条线，我精心设计了如下教学步骤：先提出问题，让他们带着问题先读。例学“小鹰的第一次飞”，让学生抓重点词句理解课文内容；学生先自学，把句子读通读顺，交流汇报；我还精心设计了图片，给他们以直观展示，哪一句、哪些字词都考虑全面，尽量不空漏多余，不旁逸斜出；接着总结三次学飞的过程，让学生体会到学无止尽；最后让学生仿照课文，来一个现场课本剧。经过如此准备之后，我信心十足地走进了课堂，但课后的感觉除了“顺利”二字以外，心中总有一份说不出的忐忑不安，毕竟是新教师，经过几位导师的讲评，我的这份感觉变得清晰起来。经过导师的点评，使我一下豁然开朗：课文中“有很多东西”，我忽略了。第一、基础知识的巩固这节课一开始我用了简笔画边问，“小鹰跟着老鹰飞到过哪些地方？”边出示小鹰飞过的地方。同学们齐声说“大树、高山、高空”，然后我就开始让学生带着问题自读课文。其实这时可以进行看图写字训练，对知识进行巩固。知识的巩固是语文教学中一个不可缺少的部分，我们要重视这一方面的教学，低年级就应该抓起，打好坚实的基础。第二、注意学生的个性特点在本课的教学中，我始终贯穿的两个问题，其中一个：“老鹰是怎么教育它的？”对于低年级的学生来说用”妈妈”更加适合，更加感性点，使学生在情景中体验老鹰那种作为妈妈的严格及对孩子的爱，使学生更加容易进入课文。教学是机动的，教育的对象是人，是很特殊的个体，他们都有自己的年龄特征。选择合适的语言对于教育效果有很大的帮助。第三、注意组块教学在最后我们进行总结时很多学生都提到了我事先想好的成语，但是有一个学生说了一个我没有想过的词语，当时，我心里登了一下，没有想象中答的，怎么办？可是时间不让我多想，我问学生：“这是你从哪里知道的呢？”学生答：“是从后面的练习中。”后来我看了一下，其实我当然可以把课文与后面的练习结合起来教学，教材的编排顺序只是给我们做参考的，学生是活的，教学更加要机动。第四、发挥学生的主体性渐渐地，我感受到，其实我为《小鹰学飞》所做的精心设计，恰恰有些部分成了砌在自己和学生间的一堵“教”与“学”的墙。我最后的出示相关词语都是那些我定好的模式，“学无止境”、“学海无涯”强调了一个思想，其实有的学生也有可能觉得小鹰已经会飞了，不要给他们一个定式，应该给他们想象的空间。“强而勿抑，开而勿达，导而勿牵。”教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生，也属于教师。在这个过程中，学生应该处于主体的地位，但这个主体地位不是教师给的，而是教师应该尊重的；在这个过程中(本文 来自本站：)教师应该发挥主导作用，但这个主导作用的发挥必须围绕着学生这个主体得到发展这个中心。国家新课程标准强调课程目标的三个层次：知识技能，方法过程，情感态度价值观，这三个层次的教学目标不存在孰轻孰重的问题，只要是有利于学生主体发展需要的，就应该是我们教学需要努力的。只有把学生的发展放在心中，这才是我们教学所要追求的。才能守住教学永远不应该改变的东西：把学生放在心中，让学生在“教”与“学”中得到充分主动发展
第三篇：走向生活
走向生活
美国科宁斯（节选）
??“和一个陌生人会晤并开始一种关系，这是生活中最令人感兴趣的那部分。”她感喟颇深地说，“我小的时候总是羞羞答答的，有时甚至到了凡事都缩手缩脚的程度。后来我强迫自己欢迎他人进入自己的世界——自己走向生活，终于体会到广交朋友是多么使人精神振奋。”
我对罗斯福夫人一个小时的采访转眼便结束了。她在一开始就使我感觉到轻松自如。整个采访过程中，我无拘无束，十分满意。
我对埃莉诺·罗斯福夫人的采访报道见报后获得了全国学生新闻报道奖。然而最重要的是，罗斯福夫人提出的后来被我引为座右铭的人生哲学——走向生活。
走向生活、文交新友为我的生活赋予了价值，增添了欢乐。
有一种精神，是我们永远前进的方向；有一种崇高，值得我们永远去景仰；有一种博大，是我们抵挡鄙陋的屏障；有一种伟大，是我们坚决稫平庸的最大理由。只要我们肯走向生活，用乐观去面对一切困难，我们便宜会发现，生活很有意义，人生很有价值。
生活是美好的 俄国契诃夫（节选）
拒绝阴影的人，同时也将阳光挡在门外。任何事物都如铜钱的正反两面，碰到美好的一面，必定会遭遇不尽如人意的一面。心态调整能力强的人，能从糟糕的处境中看到有利的一面。心态调适能力差的人，一旦面临不良的，便陷处极端沮丧的境地。心态的好坏，能左右我们的生活，同样也影响着我们的命运。乐观者和悲观者有时仅仅是一个念头上存在着差别，却能够造成两个世界的巨大不同。
第四篇：读《走向生活》有感
读《走向生活》有感
学习了美国作家戴维科宁斯写的《走向生活》这篇课文后，我深有感触。这篇课文通过回忆自己对罗斯福夫人的采访经过，提出并倡导一种积极的生活态度走向生活，广交朋友。
和一个陌生人会晤并开始一种关系，这是生活中最令人感兴趣的。这是罗斯福夫人说的一句话，这句话含义深刻，应当细细咀嚼。它是说生活中充满了偶然，人生是由一连串的经历组成的，特别是人与人之间的交往，更是一种由不认识到认识的逐步发展的，这也是一个人投入新的生活，扩大社会生活的开端。所以，要放开生活的怀抱，拥抱生活，珍视老朋友，结交新朋友，只有这样，生活才会有意义，你才会过得快乐，过得幸福。
以前，我上课对老师所提出的问题总是不发言，有时是不会，有时是会，但没有把握对。过了一段时间，我试着举手发言，发现其实回答问题也是一种乐趣，会让我高兴，然后，我就尽量地积极发言，尽管有时的回答是错误的，但老师从来都不批评。每次发言以后，我都会感到很高兴。现在，学习了《走向生活》这篇课文，我想我以后应该再积极一点应该为学习改变一下自己内向的性格。
作者把罗斯福夫人的回答引为自己的座右铭，而对我来说，它也是我的座右铭。走向生活，广交朋友。它将在我以后人生的道路上激励着我不断前进，不断努力。
第五篇：我微笑着走向生活
我微笑着走向生活
我微笑着走向生活
你是否微笑着欣赏自己的人生
无论生活以什么方式回敬我
我也微笑着唱出我们的战歌
我是一条欢乐奔流的小河
报我以崎岖吗
我是一座火山庄严地思索
燃烧着煌煌火光
报我以幸福吗
我是一只凌空飞翔的燕子
报我以不幸吗
相信吧！
快乐的日子总会来临
我是一根劲竹
经得起千击万磨
生活里不能没有笑声
没有笑声的世界该是多么寂寞
什么也改变不了我对生活的热爱
我微笑着走向火热的生活
黄发泽
2014年5月30日