第一篇：张晓风我交给你们一个孩子读后感
张晓风我交给你们一个孩子读后感
短文写的是一位母亲在阳台上挥手和上国小的儿子告别，望着儿子渐渐远去的背影，母亲怅然若失，母亲想到自己交给马路一个孩子，希望匆匆的行人别碰到自己的孩子；自己交给学校一个孩子，多年以后，学校将会还她一个怎样的孩子？自己交给社会一个孩子，这世界又将会还她一个什么样的青年？母亲发出一连串的问题：世界啊，我向你交出一个可爱的小孩，而你们将会还我一个怎样的人啊？
读完文章，我深深为母亲这种对社会、学校的巨大期望所感动，可怜天下父母心，作为一个孩子的母亲，最大的希望就是孩子能够接受良好的教育（包括学校的、家庭的和社会的）。多少次，新学期开学，不少家长领着自己的孩子，亲自送到教室，这既包含了对孩子的爱，更有对学校老师的信任和期待。“孩子就交给你们了，不听话了，做错事了，你们该批评就批评，千万不要惯着他。”这是我们听到的最多的话，可回想自己这四年多的教学生活，每当学生不听话，顶嘴，不遵守纪律，自己就会很生气。抱怨自己怎么摊上这些不听话的学生。有了这些想法，做老师的快乐自然与自己无缘，烦恼常常伴随着自己。现在回想起来，其实孩子们并非没有闪光点，只是我只按照自己的要求，自己的意愿，凭自己的感受去压制他们，目的是希望用自以为正确的方法去改变孩子们，结果双方都不愉快。这真是自寻烦恼，其实每个孩子都是一个丰富的世界，作为老师，应该走进孩子的内心，学会用赏识、平和、尊重、包容、关爱的心态去对待他们。试着把每一个孩子当做一本借来的书，时间久了，你会发现每一个孩子都是一本值得认真阅读的好书。而我们也能得到孩子的理解，走进孩子的内心，我想，抱着上文中提到的母亲的想法来教育我们的学生，你会体会到做老师的快乐的。
第二篇：《我交给你们一个孩子》读后感
短文写的是一位母亲在阳台上挥手和上国小的儿子告别，望着儿子渐渐远去的背影，母亲怅然若失，母亲想到自己交给马路一个孩子，希望匆匆的行人别碰到自己的孩子；自己交给学校一个孩子，多年以后，学校将会还她一个怎样的孩子？自己交给社会一个孩子，这世界又将会还她一个什么样的青年？母亲发出一连串的问题：世界啊，我向你交出一个可爱的小孩，而你们将会还我一个怎样的人啊？
读完文章，我深深为母亲这种对社会、学校的巨大期望所感动，可怜天下父母心，作为一个孩子的母亲，最大的希望就是孩子能够接受良好的教育（包括学校的、家庭的和社会的）。多少次，新学期开学，不少家长领着自己的孩子，亲自送到教室，这既包含了对孩子的爱，更有对学校老师的信任和期待。“孩子就交给你们了，不听话了，做错事了，你们该批评就批评，千万不要惯着他。”这是我们听到的最多的话，可回想自己的教学生活，十几年来，每当学生不听话，顶嘴，不遵守纪律，自己就会很生气。抱怨自己怎么摊上这些不听话的学生。有了这些想法，坐老师的快乐自然与自己无缘，烦恼常常伴随着自己。现在回想起来，其实孩子们并非没有闪光点，只是我只按照我自己的要求，我自己的意愿，凭我的感受去压制他们，目的是希望用自以为正确的方法去改变孩子们，结果双方都不愉快。这真是自寻烦恼，其实每个孩子都是一个丰富的世界，作为老师，应该走进孩子的内心，学会用赏识、平和、尊重、包容、关爱的心态去对待他们。试着把每一个孩子当做一本借来的书，时间久了，你会发现每一个孩子都是一本值得认真阅读的好书。而我们也能得到孩子的理解，走进孩子的内心，我想，抱着上文中提到的母亲的想法来教育我们的学生，你会体会到坐老师的快乐的。
第三篇：《我交给你们一个孩子》读后感
《我交给你们一个孩子》读后感
王絮飞
※幼吾幼以及人之幼
我虽未为人母，但因为有一个和自己年龄相差较大的小弟，长姐如母，所以对文中那份细腻的母爱倒也有些许共鸣之处。
弟弟上六年级，和我的学生一般大，他回家后对老师如何待他的讲述牵动着家人的心，同时又让我反思自己对待学生们的态度。最近去眼镜店给弟弟验光，发现他两眼近视，和其他家长一样，我们关注他的座位问题，想通过这方面来缓解。可是弟弟坚持不让找老师，说老师讲过班上人太多，看不清楚就配镜，不要因为近视耽误学习。
我和妈妈都不想对弟弟的成长介入过多，因为我们知道总有一天、总有些事是我们所不能及、无法帮助的，所以就选择了顺其自然，希望他成为一个皮实的小男子汉。
给弟弟配过眼镜的第二天，我回到教室就给班上的孩子们调了座位，后排的变前排，左列的到右列，并嘱咐他们提醒我隔周调换一次。我相信每位家长都和我们家一样，希望自己的孩子得到关心至少是公正地对待，我尽量这样做，因果轮回，期望老师也如此待我弟弟。
※教师的重大课题
文中有这样一段话：“他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细
的朝阳而落泪。”出于职业敏感，我对“循规蹈矩”这个词感到很不舒服，而对晓风老师的隐忧也心知肚明。现代的应试教育被很多人诟病，多年未曾有人获得诺贝尔奖，好不容易有一位得奖者---莫言，还在国小五年级时就辍学了。这在成为人们笑谈的同时，让教育工作者们头皮发麻。
流水线作业因为可以大幅度提高生产效率而被推广应用，但这绝不适合教育行业。学生们是鲜活独立的个体，有的喜欢跑跳，有的则愿意静坐，这没有好坏对错之分。我们万万不能一刀切的规定只许这样，不许那样。也许严格的规定会让纪律大好、教师省心，但对孩子们的成长可能是一种抑制和伤害。
其实就中国的教育现状而言，考试还是一项相对公平的选拔制度，我们一时半会儿不能丢弃。怎样把应试教育与学生个人发展很好地结合，是个重大课题。
※社会人的责任与担当
社会在现代意义上是指为了共同利益、价值观和目标的人的联盟。我从晓风老师的这篇美文中，感受到她对现代社会人责任感的呼唤。
生活在社会中，我们有权利享受这个联盟为我们带来的便利。但天底下没有免费的午餐，我们同样必须对自己所处的社会有一定担当，保障社会正常运作。
其实“有责任心、有担当”并不需要我们像盘古一样撑起天和地，凡人善举也是一种担当。像文中说的，我们在过马路时，
严格遵守交通规则，可能就保障了几个上学孩子的安全，使得家庭祥和，社会得以稳定，这便是有责任心的社会人的功劳；我们在媒体上拒绝成为谣言的“传声筒”和“扩音器”，积极传递和守护正能量，给下一代营造良好的成长环境，这就是一个有担当的社会人的作为。
第四篇：《我交给你们一个孩子》读后感
读《我交给你们一个孩子》有感
最近在校长的推荐下，拜读了张晓风女士的《我交给你们一个孩子》，感触很深，也同时反思了一些问题，借此机会把它写出来与大家分享。
张晓风女士生于1941年，8岁随母赴台读书学习。因此在张女士的文风中透出一股民国时期的书香之气，文笔儒雅温和。不知张女士成年后有没有到过大陆，也不知张女士对大陆目前的教育有多少了解。我想如果有机会了解大陆教育，你一定会有很多想法。
走上讲台十多年的我，接触了上千的家长、老师和学生。但是接触的越多，我就越感到迷茫、惭愧甚至愤怒。每年家长把他们最心爱的孩子交给我们，同时把他们家庭的希望寄托到了孩子身上。此刻，他们的目标只有一个：孩子成绩好、听话、考一百分、上名牌大学。好像再没有比这个更长远和有实际意义的目标了。我们老师也全力以赴为这个目标努力。从此衡量学生和老师的刻度就是分数，考不到高分的绝不是好学生，教不出高分的老师也不是好老师。但是教育的终极目标是什么？就是考高分吗?答案肯定不是！一个人走上社会用得着的，就是学校应该教的。我们教会孩子如何交朋友了吗？我们教会孩子如何礼貌待人了吗？我们教会孩子如何面对困难了吗？我们教会孩子如何表达情绪了吗？我们教会孩子承担社会责任了吗？教是教了，都没教会。举个更实际的例子:我们教会孩子排队了吗？有人恐怕要笑了，我们的孩子天天排队，你看路上一队一队的，多整齐好看！是啊，仅仅是好看，其实一点用也没有，走路有人走得快有人走
得慢，有人有急事有人没事，走路真的必须排队吗？我们的孩子在买票的时候还排队吗？在银行取钱的时候还排队吗？吃饭的时候会等一等一桌迟来的同学吗？这些难道还不值得我们反思？
另外我们有没有给孩子做过榜样？要求孩子认真学习，家长自己却有空就打麻将，认为自己原来学习不行，只好把希望寄托在下一代身上。今天看了一个笑话：孩子没考好，被爸爸责备，孩子对爸爸说：其实有几种笨鸟，一种是先飞；一种是不飞；还有一种是下个蛋，然后把希望寄托到下一代身上。学校要求孩子爱护环境，但是老师自己做到吗?会不会有这种情况，校长看到操场上几张纸，赶紧打电话给值周校长，值周校长一看果然有几张纸，打电话给班主任，班主任一看真的有几张废纸，赶紧到教室看看今天谁值日，先批评一下，然后要求不但今天要打扫干净，明天还要罚打扫一天。
张晓风女士说多年前交给你们一个活泼可爱的小男孩，也许吧，但大部分情况都不是这样的。上学前，我们很多家长在家里管不住自己的孩子，恐怕家长拿老师来吓孩子的情况比用魔鬼来吓孩子情况要多得多吧!我老家邻居家就有一个活泼好动的小男孩，他奶奶管不了他，就用是老师的我来吓他，以至于以后一看见我就溜了，其实我眼都没瞪过他一下。还没上学，师生关系就已经僵化了。也有送到学校蹦蹦跳跳、开开心心的，但是到学校不到一周就愁眉苦脸了。孩子的天性不是被扼杀在家长手里，就是被扼杀在老师手里。
孩子上学了，你考虑过孩子将来要成为一个什么样的人吗？恐怕我们的家长有的也有目标:科学家、公务员、医生、大老板!您就这么
把孩子的人生规划掉了，您问过您的孩子吗,你知道他自己的人生目标是什么吗?其实学校里的学生走上社会更多的变成了工人、司机、厨师、小商贩。他们需要更多的是良好的国民素质教育，走上社会他们就应该是个合格的公民。但是学校教给过他们什么？也许相比学校教的那些文化知识，还有更多更实际有用的东西我们仅仅停留在说教层面上，大家都没有做到，谁也不计较。一个网友曾经传过一段视频给我，上面描述的是一群中国孩子到日本国小参加交流活动。中间有一段是吃午饭，日本孩子能做到自觉地帮助或指导中国孩子取食物，还能做到吃完自己托盘里的所有食物不浪费，饭后帮助工作人员清洗餐具，但是中国孩子显然做得较差。通过其他途径我也了解到日本的国小还教很多手工、做便当（类似盒饭）、甚至教缝补衣服。可以看出我们的国民教育已经输在了起跑线上。
好像我们也不鼓励孩子参与家庭和社会一些事务，因为怕影响学习。据说去年宁夏的一大学联考落榜生被哈佛大学录取，并给予全额奖学金。这位姓杨的学生花了很多精力建立一个非政府公益组织，支援西部教育。哈佛方面对此作出如是解释：“我们需要将来能改变世界的人。”。中国和美国大学录取学生的标准如此不同，其实对比一下中、美、英、日《国小生守则》，应该也可以看出差别。我们的大学已经很久走不出大师级的人物也许就是这个中原因吧。
但是我们也有很多教的，国外学校不教或者迟教。曾经听说过这么一句话：中国孩子二年级不会乘法口诀就是白痴，澳大利亚的孩子五年级会乘法口诀就是天才。澳大利亚的情况我不知道，也考证不了，
但中国的情况确实。我们教的东西，绝大部分学生走上社会都会忘记，其实被忘记的这部分本来可以不教，因为无用。我们通常让学生花五天时间来背诵一个小时可以在图书馆里查到或者五分钟可以在网上查到的东西，背上不久还是忘掉了，仍然需要上网或者去图书馆查阅。 再说我们教历史，每有一件重大历史事件，都要总结一个伟大意义，似乎很少有国家像我们这样的。比如抗日战争，我们总是记哪一年什么战役、谁指挥的、有什么伟大意义。而据说日本是这样考的：告诉你哪一年到哪一年发生了中日战争，让你分析一下，日本失败的原因是什么，如果下一次中日战争发生的原因是什么，胜败几何。人家是反思历史展望未来，我们是总结胜利自我陶醉。其他也不便多说，我看过高刚先生写的一篇文章，大家有兴趣也可以看看，在此推荐一下《美国国小生作文：一篇让中国式教育震撼的文章》。
今年教师节，有个老师在微博里说了一句的话：教师节里，老师最应该做的事就是像学生下跪谢罪！当时我觉得他太极端，甚至和他有激烈的争论，但渐渐的，我觉得下跪的谢罪的不仅仅是教育工作者，还应该有家长。因为我们已经从诲人不倦自然地过渡成了“毁人不倦”，现在社会上的很多丑恶现象，都是教育失败的结果。总之，我们的教育需要反思，需要改革。只有我们每一个人努力社会，才会进步。最后我在推荐盲人歌手周云蓬的一首歌《不要做中国人的孩子》，有时候我们听听不同的声音，绝对是好事。
第五篇：《我交给你们一个孩子》读后感
我交给你们一个孩子
——读后感
第一次是在全体教师会上听吕老师读这篇文章，那时我以一个妈妈的身份聆听着。当我听到“他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。”我觉得这真是一位理智的母亲，可以如此形象地表述出最理性的母子情感。可现实生活中呢？又有多少位母亲能真正看明白，想明白这一点呢？接着又听到“他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。”我也跟着文章中母亲的情绪湿红了眼。想到自己也曾有这样的情绪：曾对年幼的儿子放开手，让他简单地学习走、跑、跳，到如今的让他适应幼儿园的生活，掌握各种不同技巧的能力，学习与伴同相处、游戏的规则及发展他的社会交往能力等等。我也和大部分的妈妈一样，有过担忧，有过疑虑，看到他遇到各种不同大小的问题的时候，也想帮他一把，甚至代替他完成。但我也明白儿子有属于他自己的人生，许多事是他自己必须亲自经历的，只有这样他才会真正学会我们想让他们学会的各种本领，体验生活中的美好地、快乐地、难过地、痛苦地甚至不幸地……
今天我打开吕老师的个人日志，再以一个教师的身份阅读着。当我看到“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年?”我突然觉得自己身上的担子更重了，责任更大了。是的，每一个孩子都是妈妈的宝贝，是每一个家庭的宝贝。她把她的宝贝交给了我们，是对我们的信任，那么三年或者四年后，我们会交还给她一个什么样的入学儿童呢？我也想到了我的儿子在幼儿园三年后，他会是一个什么样的面貌入读国小呢？再若干年后，他又会是以一个什么样的状态再进入中学、大学呢？我想我只有把对自己孩子那样的期盼来对待我身边的每一位宝贝，让他们在幼儿园的每一天都能快乐的健康的成长，发展他们自己的个性。让每一位妈妈都放心！