相关矛和盾的教学设计的精选知识

《矛与盾》教学设计篇一一．学习目标1．学会五个生字。2．正确，流利地朗读课文。背诵课文。3．能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。二．教学过程（一）谈话导入，明确学习方法同学们，你们知道什么是寓言吗？（有的学生答：用有趣的小...

《矛与盾》教学设计篇一这节常态研讨课下来，我深深觉得我们与名师的距离之大。名师的课是锤炼出来的，对学生的成长充满智慧的导向，我等平凡之辈，更应积极锤炼自己，即使不能成为名师，也要保证不成为庸师。这篇文言文较现代文...

《矛和盾的集合》的教学设计篇一教材简析《矛和盾的集合》是一篇新课文，全文在大家已耳熟能详的寓言故事《自相矛盾》的基础上加以深化，一改以往“矛”和“盾”不能并存的观念，不仅使“矛”与“盾”同时存在，而且更完美地...

《矛和盾的集合》教学设计篇一一、教材简析这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。这篇课文由三部分组成：第...

自相矛盾教学反思范文1本节课我为了充分尊重学生这一个学习的主体，在教与学方式的转变上有所尝试。课堂的主体是学生。正确处理好主导与主体的关系，是每个老师都在研究探讨的问题。在本节课教学设计中的以下几个环节体...

《自相矛盾》教学设计篇1知识目标：学会4个会认字和5个会写字。情感目标：通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。能力目标：朗读并背诵课文。教学重点：读懂课文内容，理解寓意。教学难点：掌握结合注...

自相矛盾的教学反思篇一学生明白：没有充分的理解，是不可能把故事表演地惟妙惟肖的。上课一开始教室里的学习气氛就比较浓厚，把学生学习的积极性充分调动了起来，整堂课充实紧凑。同时也不失轻松愉悦，教学任务比较流畅自然，教...

学习《矛盾论》心得体会——用正确的态度对待矛盾李俊光 53期青干班求实路处处有矛盾，时时有矛盾，矛盾无处不在，矛盾无时不有。通过学习毛泽东同志的《矛盾论》，深深的为其深刻的论述所折服。毛泽东同志用通俗易懂的语言...

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化解矛盾构建和谐——预防化解社会矛盾方面的有益探索“我们所做的一切都是要让人民生活的更加幸福，更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”这是在政府工作报告中强调指出的。在我们xx区建设东部新城区的进程中，必须要有...

《矛与盾》教学设计篇一教材分析：《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因相互抵触而不能自圆其说，告诫人们说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。这种古文原文的寓言，文字特别简练却不失形象生动，托寓的道...

自相矛盾的教学反思篇一《自相矛盾》大家已经对那个卖矛的人进行了“深入的批判”，并伸出友谊之手，对他“热情地帮助”我想让他们的认识从书中跳出来。“今天我们的生活中有没有自相矛盾的事情呢？”教师要善于顺手引导学...

《矛和盾的集合》教学设计篇一[教学目标]根据新《课程标准》的要求和教材编者的意图，制定如下教学目标：能借助工具书独立识字，与人交流识字记字的方法。正确规范地书写生字。采用喜欢的方式正确流利地朗读课文，并能简单复...

矛和盾的优质课教学设计篇一一、教材分析课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。课文由三部分组成：第一部分讲发...

自相矛盾原文作者：韩非〔先秦〕楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。自相矛盾思...

矛和盾的的教学设计篇一活动目标:1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。2、自己所知道的成语故事。活动准备：矛和盾的图片或实物模型。活动过程：一、出示矛和盾的图片，引出话题。1、教师提问：你们认识这两样东西吗？它是什...

自相矛盾优秀教学设计篇一教学目标：1、指导书写生字“矛、盾”和理解“夸口、张口结舌”等词语。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、指导学生精读课文，联系自己的生活经验，理解成语的寓意，懂得做人的道理。教...

第一课时揭示课题①出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”?什么是“盾”吗?②质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢?引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?初读课文，感知...

《矛与盾》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、能理解句子，讲寓言故事。3、懂得寓言故事告诉人们的道理。教学重点：1、引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。2、理解寓言中所蕴含...

《矛盾普遍性和特殊性》教学设计一、课型：要素组合式二、展示大学联考要求与教学目标知识与技能：①识记矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理的内容;②懂得矛盾的普遍性和特殊性的关系就是共性与个性，一般与个别的关系，③理解...

目录第一篇：矛和盾的集合教学设计第二篇：25、《矛和盾的集合》教学设计第三篇：《矛与盾的集合》教学设计与反思第四篇：25矛和盾的集合教案第五篇：新课标人教版国小语文三年级下册25《矛和盾的集合》教学案例更多相关范文正...

【导语】自相矛盾的例子(优选10个)由本站会员“iori1979”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。【目录】篇1：自相矛盾的例子篇2：自相矛盾的例子篇3：自相矛盾的例子篇4：自相矛盾的例子篇5：自相矛盾...

三年级语文上册：《矛和盾的集合》教学设计篇一讨论交流，感悟课文①学生在小组内交流对三个问题的认识。②组织学生全班交流。对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下。矛和盾为什么要结合呢？发明家和...

矛和盾的的教学设计篇1教材分析：课文记叙了发明家将矛和盾的优点合二为一，发明坦克的故事。由此启迪人们：谁善于把别人的优点集于一身，谁就会是胜利者。教育学生要学人之长，补己之短，细心观察，善于发现，善于研究，热爱科学。学...

矛和盾的的教学设计篇一活动目标:1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。2、自己所知道的成语故事。活动准备：矛和盾的图片或实物模型。活动过程：一、出示矛和盾的图片，引出话题。1、教师提问：你们认识这两样东西吗？它是什...