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《小木偶的故事》教学反思篇一《小木偶的故事》是一篇阅读课文，在教学这篇课文时，我先交给学生学习方法，让学生知道怎样来学习课文。按照步骤，有条不紊的完成学习任务，既锻炼了学生的自学能力，又减轻了教师的负担，突出了教师...

小木偶故事的续写作文篇一自从小木偶有了人类的所有表情后，整天开开心心的，交了许多好朋友。有一天，小木偶蹦蹦跳跳地走到了一个森林里，他正陶醉在鸟儿们动听的歌声中时，突然，他灵敏的木耳朵听见了一串咯吱咯吱的声音，好像电...

童话故事小木偶的故事篇一现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会想得人表示同情和关心了。一天，小木偶走着走着，经过了一所漂亮的学校。这时，它看见小红狐背着自己的书包毫不羞耻地走了过去，小木偶十分愤怒心想：小红狐背着我...

《小木偶的故事》教案篇一一、谈“笑”导入1、板书“笑”笑，每个人都喜欢。它就像一缕缕阳光，给我们带来温暖和活力。你知道笑还有哪些好处？小结过渡：我们都喜欢笑，笑能使我们抛开一切烦恼，能使我们信心百倍，能增进我们的友...

小木偶的故事教学设计篇一教学目标：1、认识6个生字，了解课文内容。2、自主阅读课文，了解课文内容，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培...

小木偶的故事续编篇一自从小木偶的红背包被抢之后，一直过着吃不饱、睡不好的日子。直至二00八年奥运会开始，事情才有了转机，根据自己腿长、跑得快的特点，小木偶报名参加了好几个跑步项目。比赛开始了，裁判一声令下：“预备—...

小木偶的故事续写作文400字篇一蓝鼻子小女巫，把小木偶带到了别的小镇上。猫镇长带着所有镇上的居民，来欢迎小木偶的到来，小木偶对大家招手，镇长说：“欢迎来到我们的镇上，如果有解决不了的事情，就可以随时来找我。”小木偶说：...

《小木偶的故事》教案篇一教材简析这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。它和《去年的树》一样，也属拟人体童话。选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本...

小木偶的故事续写作文篇一自从蓝鼻子小女巫给了小木偶人类的所有表情后，小木偶就会做人类的所有表情了，并懂得了在各种场合适当地去运用它。有一次，小木偶又上大街了，小木偶又看见了老婆婆，于是，他对老婆婆说：“老婆婆，是因为...

《小木偶的故事》教学设计篇一设计理念：阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。根据本课拟人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对话为重点，让学生充分地、自由地朗读，通过自主阅读、角色体验、大胆...

《小木偶的故事》续写_400字篇一小木偶有了人类的表情之后，开心地走在大街上。一路上，它觉得阳光显得更加明媚了，小花也格外的美丽！走着，走着，小木偶看见小红狐正背着它的红包在街上溜达呢！小木偶怒气冲冲的跑过去喊道：“快还...

童话故事小木偶的故事篇一小镇上，住着一位专门做玩具的薛贝特老伯伯，老伯伯没有孩子，生活非常寂寞，因此，有一天，老伯伯便用木头做了一个可爱的小木偶男孩。做完后，老伯伯对他爱不释手，忍不住叹口气说：“唉！如果你是个真的小男孩...

小木偶的故事续写作文篇一蓝鼻子小女巫帮了小木偶一个大忙呢！现在小木偶不再因为常常挂着一副笑嘻嘻的'表情被别人误解了，他时而满脸喜色；时而泪流满面；时而愁眉锁眼；时而怒容满面……小木偶拥有了人类所有的表情，更值得高...

小木偶的故事教学设计篇一教学目标：1、会认“拽、茸、副、怜、魔、杖”等六个生字。2、体会描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动。3、培养学生独立阅读能力、理解课文内容的同时能够表演故事并续...

《小木偶的故事》教学设计篇一【教学目标】1、用读演的方式积累“笑嘻嘻、龇牙咧嘴”等关于表情的生字词。2、用表演的方式体会小木偶的内心感受，理解课文内容。3、通过对老木匠的话和最后一个自然段的朗读理解，体会故...

《小木偶的故事》续编篇一蓝鼻子小女巫给了小木偶人类所有的表情，于是，小木偶就高兴地在小河边玩游戏。小木偶拍了一下脑袋，突然想到：“哎呀，差点忘了，小绿色作文网红狐把我的红书包给抢走了，我得赶快把红背包给抢回来。于是...

续写《小木偶的故事》作文篇一自从小女巫送给小木偶所有人类的表情后，小木偶会哭、会笑、会生气，也会向别人表示同情和关心。一天，小木偶在大街上走，突然，它看见小红狐被大灰狼追着，东逃西蹿，十分可怜！小红狐看见了小木偶，立刻...

小木偶的故事教学反思篇一文章主要记述了老木匠想让小木偶拥有快乐，因此给予了小木偶一个笑的表情，不巧弄巧成拙，使得小木偶因为只拥有一个笑表情而遭到小红狐的欺骗，受到熊警察÷小白兔÷老奶奶的误解，受尽委屈却无奈解释...

《小木偶的故事》教学设计篇一[教学目标]1、指导学生认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”这6个生字。2、在正确、流利、有感情地朗读课文中，了解故事所蕴涵的道理。3、理解课文内容，指导学生体会小木偶的内心活动，继续培养其...

续写《小木偶的故事》作文篇一自从小女巫送它人类所有的表情之后，它连忙跑去找小红狐报仇拿回红书包。小红狐呢，正在路上欣赏着“与他毛色匹配的红书包”呢，他得意洋洋的说：“凡是红色特别是木偶的东西的东西，我都要抢过来...

《小木偶的故事》教学设计篇一【教学目标】1、用读演的方式积累“笑嘻嘻、龇牙咧嘴”等关于表情的生字词。2、用表演的方式体会小木偶的内心感受，理解课文内容。3、通过对老木匠的话和最后一个自然段的朗读理解，体会故...

小木偶的故事续写篇一舒子涵自从小木偶得到了哭、笑、生气、着急、同情、关心……他就过上了幸福的生活。可是小木偶每天晚上都会梦见他的红背包和那只狡猾的红狐狸，由于小木偶天天梦、天天梦，他都觉得心烦了，所以他下定...

小木偶的故事童话作文篇一现在，小木偶学会了人类所有的表情了。他去找熊警官，帮他把红书包拿回来。小木偶找到熊警官，对他说：“小红狐是骗人的，那个红背包本来是我的，他说他想背一下，然后他背起红书包就跑了！”小木偶带着哭腔...

小木偶的故事续写作文篇一后来，小木偶有了世界上所有的表情之后，想起它的背包还在小红狐那儿呢！它得赶紧去要回来！小木偶来到小红狐的家门口，按了小红狐家的门铃，小红狐开门后，小木偶立刻说“小红狐！把红背包还给我！”小红狐看...

《小木偶的故事》这篇略读课文按照事情发展的顺序写老木匠做了一个小木偶继而发生的一系列事情的故事，小编收集了小木偶的故事反思总结，大家共同阅读吧!小木偶的故事反思总结篇1本篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难...