相关浅谈国小数学教学中错误资源的有效利用的精选知识

一、课题的提出1.课题提出的现实背景教学过程本是学生认识和发展的过程，是学生由不懂到懂、从不会到会、从人格尚不完善到逐渐完善的过程。新课程改革要求从生命的高度、用动态生成的观点看待课堂教学，倡导“自主、合作...

《国小高年级数学课堂学习错误资源的加工与利用》课题方案徐州市鼓楼区树成学校王兆亮一、课题研究的目的意义课堂教学过程本是学生提出问题、解决问题的过程，是学生认识和成长的过程，是学生由不理解到理解，此间经常会有...

浅谈如何提高国小数学课堂教学的有效性[内容摘要]教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与效益。对于如何提高国小数学课堂教学的有效性，很多教师都在进行探索。本文也提出了五种观点。因此，在教...

错误对于每个人来说都是无可避免的，尤其是对于学生来说，在课堂上出现一定的错误都是正常现象。心理学家盖耶告诫我们：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”这说明，学生的错误对于教学来说...

什么是家校共育呢？前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者不仅要行动一致，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。家校共育在现今社会有着重要的地位。学生良好的学习行为...

浅谈国小数学教学中提问能力的培养五河县小圩中心国小孙正治自主提问是学生主动学习，独立思考的重要表现，对深化学生对数学知识的理解，促进学生发散性思维的发展，提高学生的学习效率有积极的作用。但是国小生注意力分散、...

[背景]这学期新教师课堂展示活动中，我选择了一年级的实践活动课“摆一摆，想一想”。谁不想在展示中得到认可甚至受到同行的赞许，我早作准备进行了备课、试教，预设教学过程我在脑子里想了好多遍，甚至每个环节教师怎么过渡衔...

加不足（或有余）、减不足（或有余）的简算教学实践探讨——浅谈国小数学简便运算的教学一、概念的界定所谓“不足或有余”是指一个数接近某个整十或整百数，如：68接近70，97接近100，我们称作为“不足”；82接近80，102接近100，我们称作...

摘要：多媒体应用技术走入课堂，能有机地提高课堂教学效率。其在国小数学课堂教学中的优势表现为以下几点，首先，创设教学情境，唤醒学生的好奇心，激发学习兴趣。其次，它能突出重点、突破难点，简化学生的思维，也能拉近数学知识与学...

摘要有理数是从国小过渡到中学代数的重要基础知识。在教学中,从学生的理解程度和深度出发,选择恰当的实例,利用数形结合,同时发挥数轴的作用,使学生理解和掌握有理数的概念、法则和运算。关键词有理数数轴数形结合在...

备课就是为教学做准备的过程，但备课绝不是一字不漏的备教学过程，它是教师依据课程标准和学生学情，以教材为依托，对课程进行有效把握和生成的过程，现代远程教育为我们提供了丰富的教育资源，那么如何在教师备课活动中有效的应...

简约才有效——浅析国小数学教学语言的优化【摘要】教师的语言是上好课的前提，在课堂教学中，无论是和学生进行知识信息的传递反馈，还是引导学生开展观察、记忆、思考、想象等智力活动，都必须借助教学语言。精准明确的提问...

现代信息技术手段的应用，能为学生提供满足教学需要的集形、声、色、像为一体的信息,为教学和学生创造良好的教学情境，激发学生学习的兴趣，突出了审美对象，优化巩固练习环节，可大大提高教学效率和效果。因此，要有效地提高课...

根据学校总课题的研究计划和具体要求，年段数学组老师经过集体讨论研究制定了本学期数学组课题研究计划，在这学期里，本着改变传统的教学模式，针对促进有效教学的课程资源的开发与利用，进行多方面、多角度的尝试与实践。现将...

浅谈有效课堂的教学实施在课堂教学中，教师应明确教学目标、优化教学设计、活用教学方法、营造课堂氛围、适用教学手段、精炼教学语言、精心设计问题、适时全面评价，多种方法和手段进行有效教学，努力深化教育改革，提高教学...

浅谈文言文的有效教学文言文教学有两种倾向，一种只重字词教学，一种偏重整体感悟，前者教师讲得口干舌燥，学生听得头昏脑涨，课堂气氛沉闷；后者教师架空分析，学生茫无头绪，课后一无所获。二者的实质都是满堂灌，学生的主体意识没有...

浅谈成长在国中数学教学有效性的路上姓名：孙传洋单位：灵璧县杨疃初级中学浅谈成长在国中数学教学有效性的路上[摘要]问题是数学思维的起点,数学教学是思维的教学课堂是教学的主阵地。数学课堂中问题的有效性将直接...

【摘要】新课程改革要求完全按照学生的身心发展特点，注重培养学生的数学应用能力和数学思维习惯，进而提升学生从小的自主学习能力。所以在国小实践教学中填鸭式的教学模式逐渐被淘汰，课堂中更应该注重学生自主学习能力的...

理解错误认知重构科学概念——也谈国小生科学教学中的错误前概念内容简介国小生错误前概念是普遍存在的，教师教学应该注意学生的错误前概念。错误概念的产生主要有误导、思维方法不当、科学后前科学几种途径。错误前概...

数学教学离不开一定的练习，现在大多数教师对课堂练习非常重视，忽略了课后练习，特别是家庭作业的设计。有的教师通常是拿现成的习题集应付了事，大都机械重复，缺乏生活性和趣味性，不但不能激发学生的兴趣和培养学生的思维能力...

动手动脑动嘴动笔——浅谈国小科学有效探究【摘要】国小生的科学学习要以探究为核心，科学课应给学生提供充分的科学探究机会。注重科学课上的“动手、动脑、动嘴、动笔”，让学生在进行科学探究的过程中，体验科学学习的乐...

浅谈中学数学思想方法的教学张憧憬滁州市天长市桥湾九年制学校摘要：中学数学教材中所蕴含的数学思想方法很多。在平时的教学中如何体现数学思想方法的重要性，如何渗透数学思想方法，这是新课程基础教育所赋予我们的一个很...

浅谈农村国小科学课堂教学的有效性<?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/>国小科学课程标准实施以来，科学教师们已知道“科学学习要以探究为核心”，知道科学探究的过程和方法包括观...

浅谈学校管理的有效性环峰国小王林【摘要】为了适应社会发展对人才素质提出的新要求，基础教育正在进行新一轮改革，新课程的实施能否成功以及学校能否发展，学校的管理者尤其是校长起着关键的作用。学校的发展依赖于校长的...

在课堂教学过程中，融入新的教学理念进行大胆实践的同时，必须重视其成效，提高课堂教学的有效性，让课堂教学真正促进学生的发展。国小数学不仅要培养学生的计算能力，观察力，要运用所学知识分析，解决实际生活中遇到的一些简单的...