教育格言名人经典语录 篇一
1、礼貌是最容易做到的事情也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
2、我很遗憾，我教了一辈子的书，没上过一节十全十美的课，所以，我总是在课后写写后记。
3、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。——盛丽霞
4、朗读从“的”“地”“得”开始，即读准轻声开始。——戴建荣
5、一个词能生出情智之根，、一句话能长出情智之叶，一段字能开出情智之花，一个篇章能结出情智之果。情智语文是扎根在工具语文这片沃土中的大树，根深才能叶茂，才能枝繁，才能花艳，才能果硕。
6、教师的生命应在课堂上展现灿烂，教师的价值和意义应在学生身上体现。
7、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。——陈利红
8、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。——黄颖
9、语文承载人类文化和生活经验，面对正处在童年阶段的孩子，教师应该以快乐、自由来填充语文课堂。由此，感悟童年、抒写童年应成为语文课的重要组成部分，正如童年是人生的重要组成部分，一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
10、一个教师的基本素质就是善于发现孩子们身上的优点。
11、责骂学生正是显示出教师自身的无能。
12、我这个人唯一的优点：真爱学生。
13、教育是追求真善美的事业，教育的本质就是求真求善求美。
14、学校是弘扬先进文化的场所，是学生学习知识和做人道理的神圣殿堂。学校需要正气，教师也要一身正气，为人师表，方能以正压邪。
15、要教好学生，光有热情是不够的，更需要潜心钻研教学。
16、教师读书，永远不要等有了时间才读，永远不要等坐在书房里才读，永远不要等有用了才读，永远不要嫌读的时间太晚。——谈永康
17、语文，似乎生来就是为着放飞儿童的多彩的梦而存在的。在这儿，荷花会与“我"共舞，小蝌蚪在着急地寻找着妈妈，多希望卖火柴的小女孩来到我们中间……多少个方块字连缀在一起，仿佛起了魔力，让人产生奇思妙想。
18、把做的写出来，把写的做出来，把做的总结出来，这就是教师的生活。——窦桂梅
19、这三尺讲台关系着数十个孩子的青春。
20、我一直在憧憬这样一种诗化的语文境界：师生或吟或诵，或争或辩；或浅吟低唱，如痴如醉；或慷慨激昂，面红耳赤，尽性、尽情，痛快淋漓。这样的语文课，可谓“过瘾”也！
教育格言名人经典语录 篇二
1、坚持启发式，避免注入式。
2、善之本在教，教之本在师。
3、让教学因爱而充满生命力。
4、太阳下最光辉的职业是教师。
5、在阳光下做人，在风雨中做事。
6、外国语是人生战斗的一件武器。
7、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
8、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
9、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。
10、执教理念，捧着一颗心来，不带半根草去。
11、愿为一粒土一滴水一粒沙，耗损生命只为释放。
12、教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。
13、教师只有尊重学生的人格，才能赢得学生的尊重。
14、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。
15、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
16、只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。
17、幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。
18、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
19、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
20、宁静以致远学高为师必须坐十年冷板凳淡泊以明志身正为范岂能挣一分昧心钱。
21、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个祖国的花朵灿烂地开放。
22、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯希望之灯；一扇长开的窗接纳之窗。
23、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
教育格言名人经典语录 篇三
1、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
2、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
3、一切为了孩子，为了一切孩子。
4、我愿意是阳光，给学生以希望和光明；我愿意是春风，给学生以抚爱和温暖；我愿意是彩虹，给学生以引领和方向。
5、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
6、为学生的一切，一切为学生。
7、教着，感受着；走着，快乐着！
8、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。
9、有所尝试，就有所作为。
10、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
11、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
12、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
13、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
14、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
15、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
16、人生的道路，漫长而坎坷。重要的是要能主宰自己。
17、是金子总会发光。
18、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
19、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
20、智者千虑，必有一失；遇者千虑，必有一得。
21、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
22、不求做的最好，但求做的更好。
23、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
24、生命是一张弓，那弓弦是梦想。
25、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。
26、让咱们以平静安逸的心态研究教育，让咱们的一言一行都为孩子示范，每时每刻都让孩子有收获，才不枉太阳底下最神圣的职业这一盛誉，让咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟的性命历程。
27、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
28、怎样的老师，造就了怎样的学生。
29、忍一时风平浪静，退一步海阔天空！
30、爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力！
31、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
32、好好学习天天向上。
33、两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。
34、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
35、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
36、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
37、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。
38、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
39、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
40、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
41、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
42、纳百川，容学问，立德行，善人品。
43、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
44、翻开这一页，打开自己的心扉，去接受生活的启迪。
45、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
教育格言名人经典语录 篇四
1、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
2、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
3、播种希望，收获明天。
4、孩童似花蕾，教学像茶饭；你我同合作，戮力育英才。
5、赏识与激励是孩子成才的力量源泉。
6、不自满者受益，不自是者博闻
7、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
8、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。
9、博观而约取，厚积而薄发。
10、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
11、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。
12、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
13、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
14、投入心灵才能闻到生命的醇香！
15、一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。
16、用诚心、善心和爱心去精心雕琢每一位学生。
17、有智者立长志，无志者长立志。
18、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
19、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
20、老老实实做人，认认真真教书。
21、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
22、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
23、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
24、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
25、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
26、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
27、水之浩翰不在于态而源于势，人之威严不取决于雷霆而关乎于气度。
28、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
29、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。
30、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。
31、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
32、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
33、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。
34、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
35、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
36、生命正因为风雨而变得精彩。
37、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
38、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
39、师爱比天容万物，师德为地育群芳。
40、竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。
村上春树最经典语录 篇五
1、咕噜咕噜，低吟的猫，让人类没有丝毫道德上的防备，那静谧的音乐，是世界上最快乐的所在。
2、人类的爱抚和捉弄，在猫看来，都是无聊的小把戏。猫深谙人类的喜怒哀乐，为人类展示了一个永远零度的冷酷典范。
3、猫的时间，就像藏有重大秘密的银鱼，或像时刻表上没有记载的幽灵车，在猫的身体深处，以猫形的温暖暗影，神不知鬼不觉地流逝。
4、再普通不过的生活。但这种平安稳妥的生活，似乎隐藏着某种危险的因素，一种预兆，或者说，为某种事件的发生留有空间。这就是典型村上式的画面。
5、猫薄情，不知回报，无论人怎么宠爱他们，为他们鞍前马后地忙碌，他们想要走的时候，都没有任何犹豫，当然也有人喜欢这种性格，我就是其中之一。
6、猫自由散漫，飘忽不定。消失得叫人摸不着头脑。出现得又不可思议。而且，就算他们消失后再不回来，人类也无计可施。如果你的猫出去以后回来，真是件值得庆幸的事。
7、埋进它们（猫）那被太阳晒过的皮毛里，会让你暂时忘却自己的身份，恢复些许最原始的野性。浑身沾满猫味，会使你产生空落落的变为兽类的颓废感。和慵懒的猫一起，则将堕落，至无尽的深渊。
8、猫在何时消失都不足为奇。它们的存在感如此稀薄，犹如悄然无息的影子，而这也更衬托出其可贵。若非因为那似有似无的存在感，人类大抵是不会如此疼惜重视猫的。人类习惯追逐将会消失的东西。
9、猫软软的，没有任何厚重感，使你觉得他们会凭空消失，有时我会怀疑猫是否只有形迹，而没有实体。这种不真实的存在感，使得猫的一切都有了合理的解释。猫天生带着妖气，如果没有妖气，猫根本不能算猫。
10、猫看似闲散悠哉，毫无戒心，但强烈的地域性和不安全感使它们不自觉地处于警觉状态。猫习惯选择隐蔽而幽暗的地方藏身，一来不容易被人发现，二来遇到危险时能利用环境和空间逃跑，就算在平和温馨的家里，猫也保持着这一本能。
村上春树最经典语录 篇六
1）失去理智的人怀抱的美好的幻想，在现实世界中根本是子虚乌有。——村上春树《当我谈跑步时我谈些什么》
2）得失盈亏这东西，如果不用长远的眼光去看，就搞不明白——村上春树《大萝卜和难挑的鳄梨》
3）所谓人生，无非是一个不断丧失的过程。很宝贵的东西，会一个接一个，像梳子豁了齿一样，从你手中滑落。取而代之落入你手中的，全是些不值一提的伪劣品。体能，希望，美梦和理想，信念和意义，或你所爱的人，一样接着一样，一人接着一人，从你身旁悄然消逝——村上春树《1Q84》
4）迷失的人就迷失了，相遇的人会再相遇。——村上春树《挪威的森林》
5）我只是想在那里建造一个能使自己心怀释然的住起来舒服的房间——为了救助自己。同时想到，但愿也能成为使别人心怀释然的住起来舒服的场所。——村上春树《且听风吟》
6）不像日本那样民众被全国性泛滥成灾的信息玩得团团转，纽约流行什么，洛杉矶流行什么，普通人根本不以为意。无视这种流动性，感觉性而从容淡定地走自己的路的这部分人，我觉得某种程度上还是为社会所需要的。——村上春树《终究悲哀的外国语》
7）所谓完美的文章并不存在，就像完美的绝望不存在一样。
8）并不是一切都消失在了时间的长河里。那时，我们坚定地相信某种东西，拥有能坚定地相信某种东西的自我。这样的信念绝不会毫无意义地烟消云散。——村上春树《没有色彩的多崎作和他的巡礼之年》
9）我自然离所谓“非凡的头脑”很遥远，也不必体味如此残酷的痛苦境遇。每天喝喝生啤，随便找点借口过日子。尽管有时候心里也会琢磨这种状态是否对头，算了，姑且由它去吧。——村上春树《大萝卜和难挑的鳄梨》
10）如果你想追求的是艺术或文学的话，只要去读希腊人写的东西就好了。
村上春树最经典语录 篇七
1、你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。
2、每天差不多都是相同的重复。昨天和前天颠倒顺序，也没有任何不便。我不时想，这叫什么人生啊！但也没有因此感觉光阴虚度。我仅仅是感到惊讶，惊讶于昨天与前天毫无区别，惊讶于自己被编排入这样的人生，惊讶于自己留下的足迹甚至还未及认清，就在转瞬间被风吹走，变得无影无踪。
3、任何一把剃刀都自有其哲学。
4、真是个不可思议的女性。她脸上有很多皱纹，这是最引人注目的，然而却没有因此而显得苍老，反倒有种超越年龄的青春气息通过皱纹被强调出来。那皱纹宛如与生俱来一般，同她的脸配合默契。她笑，皱纹便随之而笑；她愁，皱纹便随之愁。不笑不愁的时候，那皱纹便不无玩世不恭意味地点缀着她整个面目。
5、在我们能够对已经失去的东西予以确认的时候，所确认的不是失去它的日期，而是意识到失去它的日期。
6、我或许败北，或许迷失自己，或许哪里也抵达不了，或许我已失去一切，任凭怎么挣扎也只能徒呼奈何，或许我只是徒然掬一把废墟灰烬，唯我一人蒙在鼓里，或许这里没有任何人把赌注下在我身上。无所谓。有一点是明确的：至少我有值得等待有值得寻求的东西。
7、活法林林总总，死法种种样样，都没什么大不了的。剩下来的唯独沙漠，真正活着的只有沙漠。
8、我想，恋爱的最佳年龄大概在十六岁到二十一岁之间。个人差异当然是有的，不能一概而论，但若低于这个，难免显得稚气未退，看着让人发笑；而若过了二十一岁甚至年届三十，必有现实问题纠缠不放。倘年纪更大，就多了不必要的鬼点子。
9、或多或少，任何人都一开始按自己的模式活着。别人的若与自己的差别太大，未免气恼；而若一模一样，又不由悲哀如此而已、
10、如果我不再爱你了，我一定就不爱你了，我会去爱上别人。世界上有什么不会失去的东西吗？我相信有，你最好也相信。
11、我一直以为人是慢慢变老的，其实不是，人是一瞬间变老的。
12、希望你可以记住我，记住我这样活过，这样在你身边呆过。
13、一旦死去，就再也不会失去什么了，这就是死亡的起点。
14、有希望之处定有磨练。
15、如果你还不知道自己喜欢什么，你就真的迷失了。
16、不要同情自己，同情自己是卑劣懦夫干的勾当。
17、于是我们领教了世界是何等凶顽，同时又得知世界也可以变得温存和美好。
18、然而，此时此刻我脑海中首先浮现出来的，却仍是那片草地的风光：草的芬芳、风的清爽、山的曲线、犬的吠声……接踵闯入脑海，而且那般清晰，清晰的只消一伸手便可触及。但那风景中却空无人影。谁都没有。直子没有。我也没有。我们到底消失在什么地方了呢？为什么会发生这样的事情呢？看上去那般可贵的东西，她和当时的我以及我的世界，都遁往何处去了呢？哦，对了，就连直子的脸，遽然间也无从想起。我所把握的，不过是空不见人的背景而已。
19、“有人说过，没有什么东西比复仇更昂贵，更无益。”
20、不存在十全十美的文章，如同不存在彻头彻尾的绝望。
21、白昼之光，岂知夜色之深。
22、要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。我一直以为人是慢慢变老的，其实不是，人是一瞬间变老的。
23、再没有比相信自己在从事正义事业的人更好骗的了。
24、“就像在《卡拉马佐夫兄弟》里，有魔鬼和基督的故事。”青豆说，“基督正在旷野里严格修炼，魔鬼要求他显示奇迹，要他将石头变成面包。但是基督拒绝了。因为奇迹是魔鬼的诱惑。”
25、世界这个东西，青豆啊，就是一种记忆和相反的另一种记忆永无休止的斗争。
26、世上有可以挽回的和不可挽回的事，而时间经过就是一种不可挽回的事。
27、我渐渐能意会到，深刻并不等于接近事实。
28、山川寂寥，街市井然，居民相安无事。可惜人无身影，无记忆，无心。男女可以相亲却不能相爱。爱须有心，而心已被嵌入无数的独角兽头盖骨化为古老的梦。
29、如果我爱你，而你也正巧的爱我。你头发乱了的时候，我会笑笑的替你拨一拨，然后，手还留恋的。在你头上多待几秒。但是，如果我爱你，而你不巧的不爱我。你头发乱了，我只会轻轻的告诉你，你头发了乱了哦。这大概是最纯粹的爱情观，如若相爱，便携手到老；如若错过，便护他安好。
30、我想，文章这种不完整容器所能容纳的，只能是不完整的记忆和不完整的意念。并且发觉，关于直子的记忆愈是模糊，我才能更深入地理解她。时至今日，我才恍然领悟到直子之所以求我别忘掉她的原因。直子当然知道，知道她在我心目中的记忆迟早要被冲淡。也惟其如此，她才强调说：希望你能记住我，记住我曾这样存在过。
31、每个人都有属于自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢。
32、一切都清晰得历历如昨的时候，反而不知如何着手，就像一张详尽的地图，有时反倒因其过于详尽而派不上用场。但我现在明白了：归根结蒂，我想，文章这种不完整的容器所能容纳的，只能是不完整的记忆和不完整的意念。
33、我们的正常之处，就在于自己懂得自己的不正常。
34、有光明的地方就必然有阴影，有阴影的地方就必然有光明。不存在没有阴影的光明，也不存在没有光明的阴影。卡尔·荣格在一本书里说过这样的话：‘阴影是邪恶的存在，与我们人类是积极的存在相仿。我们愈是努力成为善良、优秀而完美的人，阴影就愈加明显地表现出阴暗、邪恶、破坏性十足的意志。当人试图超越自身的容量变得完美，阴影就下了地狱变成魔鬼。因为在这个自然界里，人打算变得高于自己，与大蒜变得低于自己一样，是罪孽深重的事。’
35、刚刚好，看见你幸福的样子，于是幸福着你的幸福。
36、我们总要这样或那样死去的，你也好我也好。
37、我已经厌倦了嫌恶别人、憎恨别人的生活，厌倦了无法爱任何人的生活。我连一个朋友也没有，哪怕是一个。最重要的是，我甚至连自己都爱不起来。为什么不能爱自己呢？是因为无法爱别人。一个人需要爱某个人，并且被某个人所爱，通过这些来学习爱自己的方法。你明白我的意思吗？不会爱别人的人，不可能正确地爱自己。
38、当我们回头看自己走过来的路时，所看到的仍似乎只是依稀莫辩的‘或许’。我们所能明确认知的仅仅是现在这一瞬间，而这也只是与我们擦间而过。
39、在大悲与大喜之间，在欢笑与流泪之后，我体味到前所未有的痛苦和幸福。生活以从未有过的幸福和美丽诱惑着我深入其中。
40、死并非生的对立面，而作为生的一部分永存。
41、不管全世界所有人怎么说，我都认为自己的感受才是正确的。无论别人怎么看，我绝不打乱自己的节奏。喜欢的事自然可以坚持，不喜欢怎么也长久不了。
42、因为怎么努力都没办法到任何地方，所以到这地步，只好彼此觉悟。
43、她总是觉得自己的心位于远离人们喧嚣声的地方。
44、在这个自然界里，人打算变得高于自己，与打算变得低于自己一样，是罪孽深重的事。
45、对相爱的人来说，对方的心才是最好的房子。
46、习惯这东西真是不可思议。要素只要缺一点点，感觉上就好像自己被世界的一部分所抛弃。
47、善恶并不是一成不变的东西，而是不断改变所处的场所和立场……平衡本身就是善。
48、孤独一人也没关系，只要能发自内心地爱着一个人，人生就会有救。哪怕不能和他生活在一起。
49、不会忘记的永远不会忘记，会忘记的留着也没有用！
50、如果我捉不住他，留不住他，我会让他飞。因为他有自己的翅膀，有选择属于自己的天空的权利
51、人生本来如此：喜欢的事自然可以坚持，不喜欢的怎么也长久不了。
52、少年时我们追求激情，成熟后却迷恋平庸，在我们寻找，伤害，背离之后，还能一如既往的相信爱情，这是一种勇气。每个人都有属于自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢。
53、没有小确幸的人生，只不过是干巴巴的沙漠罢了。
54、每个人都有属于自己的一片森林，也许我们从来不曾去过，但它一直在那里，总会在那里。迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢。
55、不是所有的鱼都会生活在同一片海里
56、哪里有人喜欢孤独，只不过不乱去交朋友罢了，那样只能落得失望
57、每个人的心里都有一片属于自己的森林，迷失的人迷失了，相遇的人会再相遇。
58、我觉得自己是一个污秽不堪的人。
59、活着就意味必须要做点什么，请好好努力。
60、四月一个晴朗的早晨，我在原宿后街同一个百分之百的女孩擦肩而过。女孩算不得怎么漂亮，衣着也不出众，脑后的头发执著地带有睡觉挤压的痕迹。年龄也恐怕快三十了。严格说来，恐怕难以称之为女孩。然而，相距五十米开外我便一眼看出：对我来说，她是个百分之百的女孩。从看见她的身姿的那一瞬间，我的胸口便如发生地鸣一般地震颤，口中如沙漠一般干得沙沙作响。
村上春树最经典语录 篇八
1、我也好，直子也好，总以为应该还是在十八岁与十九岁之间徘徊才是。十八之後是十九，十九之後是十八，但她終究是二十歲了，到秋天我也將二十歲，唯有死者永遠十七。
2、在那個年齡，無論目睹什麼思考什麼或是感受什麼，終歸卻像飛鏢一樣轉到自己手上。
3、如果你現在需要我，就儘管使用吧，何必把事情想的那麼嚴重？
4、说实话，即使那样会互相伤害。
5、我要做的僅有一件事，那就是對任何事情都不要想得過於嚴重，對任何事情都要保持一定的距離。
6、我们既会觉得蓝天迷人，又会深感湖水多娇。
7、你没有伤害我，是我伤害了自己。
4、死并不是生的对立面，而作为生的一部分与之永存。
5、没有人喜欢孤独。只是不愿失望。
6、人生不需要有理想，需要的是行动规范。
7、绅士就是做自己该做的，而不是做自己想做的。
9、无论说什么，世人只相信自己相信的事。愈是焦急扎，我们的处境愈是糟糕而已。
12、我并不是那么坚强的人。并不认为不被任何人了解都无所谓。我也有希望互相了解的对象。只是觉得除此以外的人纵使只对我有其程度的了解，那也莫可奈何而已。我放弃了。
13、同情自己是卑劣的人做的事。
14、死不是生的对等，而是潜伏在我们的生之中。
15、每个人都有属于自己的一片森林，也许我们从来不曾去过，但它一直在那里，总会在那里。迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢。
教育格言名人经典语录 篇九
1、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
2、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
3、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
4、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
5、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
6、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉·詹姆士
7、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
9、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
10、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
11、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集、劝学》
12、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
13、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
14、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
15、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
16、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
17、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
18、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
20、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
21、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
22、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
23、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
24、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
25、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
26、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
27、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
28、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
29、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的国小生。——陶行知
30、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
31、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
32、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
33、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
34、发明千千万，起点是一问。——陶行知
35、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
36、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
37、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
38、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
39、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
40、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
41、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
42、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
43、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
44、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
45、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
46、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
47、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
48、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
49、知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
50、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
51、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
52、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
53、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
54、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
55、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
教育格言名人经典语录 篇十
1、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
2、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
3、踏踏实实做人，认认真真做事。
4、太阳底下最光辉的职业人类灵魂的工程师。
5、贪一滴，占一点，点点滴滴是深渊；留份白，留份清，清清白白在人间。
6、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！
7、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
8、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
9、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
10、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
11、教师总是希望学生将来超过自己。
12、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
13、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
14、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
15、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
16、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
17、教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
18、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
19、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
20、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。
21、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
22、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
23、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
24、静心的做老师，尽心的教学生。
25、失败是成功之母！
26、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。
27、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
28、尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。
29、用真情教书，用真心育人。
30、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
31、想的多一定没做的多有效，然而不想便做一定没什么效果。
32、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
33、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。
34、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
35、要做的事情总找得出时间和机会；不愿意做的事情也总能找得出借口。
36、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
37、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
38、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。
39、天才是百分之九十九的汗水加百分之一灵感。
40、平凡的事业，却展示了您伟大的人格；盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。