《好饿的小蛇》课后反思 篇一
亮点：
1、从活动现场看，整个活动氛围温馨、活跃，教师在活动过程中尽可能多的让幼儿模仿幼儿说出来的东西，幼儿的兴趣很高。
2、从幼儿表现看，幼儿都很乐意表达，尤其是在说小蛇的肚子像什么时？幼儿的想象力很丰富，很愿意去表达。
3、从师幼互动看，活动中老师积极与幼儿互动，做到了面向全体幼儿，关注每一位幼儿，让每个幼儿都有表达的机会。
不足：
1、教师的回应没有提升，大部分是在重复幼儿的话，没有进行总结、提炼。
2、在游戏环节缺少提升，可以在幼儿猜测时追问他们“为什么是XX”让幼儿对形状有进一步的认识。
3、目标的定位有点宽泛，建议修改的更具体一点。
《好饿的小蛇》课后反思 篇二
活动选取的材料贴近幼儿的现实生活，好饿的小蛇，故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色，于是教孩子们一些新的词，如：红红的，黄黄的，弯弯的等，提升幼儿已有的经验。在整个活动中，除了语言领域的表达讲述，还渗透了其他领域的元素。如：科学，一共出现了多少水果，以数序的形式让幼儿理解。艺术：让小朋友学着小蛇张大嘴巴，“啊呜”吃东西的样子，把孩子的兴趣带到了极高点。社会、健康：“你觉得小蛇这样吃东西，好吗？你会怎么吃东西？”幼儿回答“应该洗干净，剥皮，一口一口吃！”在故事中教育了幼儿如何正确的饮食方法。
《好饿的小蛇》活动一改我往日对于阅读活动形式单一、呆板的阅读方法，以幻灯的形式和幼儿共同阅读，整个活动在一种轻松、有趣、和谐的环境下有序、有效的进行。活动中教师鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测和想象。由此产生了能使幼儿参与互动的话题内容，在理解幼儿的基础上，进行适宜的回应，如重复、解释、追问等，将语言领域的指导要点发挥到了极致，使师幼之间始终保持着积极而有效的互动，既引导幼儿感受到夸张、有趣的故事情节，又提升了幼儿原有的知识经验，较深刻地理解故事内容，提高了幼儿的主动性。
《好饿的小蛇》课后反思 篇三
这个月的第三周是家长开放周，星期四是我们小班的开放日，这一天我们班的家长都来了，可见家长对于幼儿还是很重视的。在晨间活动时，有些家长都和自己的宝宝进行游戏，纸球抛来抛去，呼啦圈转来转去的，十分的开心。
我在这次的活动中也要上课，上的是一节绘本阅读《好饿的小蛇》，这是一本优秀的绘本读物，作品充满了天真的趣味，故事巧妙地将各种水果的颜色、形状等多种知识点结合在一起，将小蛇吞吃食物的特点淋漓尽致的展现出来。这个故事的语言简洁、明快，充满节奏韵律，所以，它是一本非常适合小班幼儿阅读的教材。
活动一开始我就问幼儿，你们喜欢看书吗？今天老师带来了一本非常有趣的图书，想看吗？书上有谁呀？有几位幼儿一看就说了出了小蛇，我于是就说，对呀，那我们一起跟着小蛇到图书中去看看吧！
第二个内容就是让幼儿观察图片，理解故事的内容。我让幼儿学着小蛇扭来扭去的去散步，它发现了什么呀？一个怎么样的苹果？对呀，好饿的小蛇会怎么样呢？那要怎么吃呢？幼儿都做了动作。我就说那要发出什么声音呢，我们一起来听听看，啊呜、咕嘟、啊，真好吃，让幼儿学说小蛇吃东西的样子，学了两边之后，我就请个别幼儿来进行表演，由于家长都想看到幼儿的表现，所以我请了7、8个幼儿进行表演。之后我再提问，小蛇有没有把整个苹果吞下去呀，你怎么看出来的？对呀，肚子里的是什么呀？对呀，他把大苹果一口给吞了下去。第二天了，他遇到了香蕉，问题如上。
到了第三天我先让幼儿看小蛇吃掉的样子，并没有给他们看菠萝，但是幼儿一下这个形状都猜到了是菠萝，这样的设计让幼儿有了一定的惊喜和猜测，因此他们的兴奋度很高。第四天如上，到了第五天小蛇发现了一颗结满红苹果的树，你猜小蛇会怎么样呢？幼儿都说小蛇会爬上去，是的，那他会吃什么呢？幼儿都说会吃红苹果，我连问了几遍是苹果吗？还是吃掉另外的东西呢？我们来看一看，等我把图片出示时，我太早说出来小蛇把苹果树都吃了，应该先让幼儿看一下的，幼儿都大吃一惊，显得很惊讶。之后我出示一张表格，让幼儿回忆小蛇5天中吃过的东西，由于我的失误我的第2天的香蕉给点了出来，这里的流程有点快可以慢一点。
最后我给幼儿观看了动画片，一边看一边学说啊呜、咕嘟、啊，真好吃。幼儿听到小蛇打的饱嗝时也都很开心的学着打饱嗝。之后我问幼儿能不能像小蛇一样吃东西，一位幼儿就说我们不是小蛇，我就进行总结，是呀，我们不是小蛇所以不能一口吞下去，要细嚼慢咽，这样我们的身体才能长的很棒的。之后在吃餐点香蕉时，我也很好的进行了课后延伸，让幼儿要细嚼慢咽。
整节课下来我还是比较顺的，幼儿的兴趣度也很高，也很好的学说了对话，其中的有些流程我还是过快了，也缺少总结的话语，这以后要注意。我对于整班的幼儿都进行了提问和表演，幼儿在上课的表现家长也能很清楚的看到，这就是家长开放日的意义，让家长看到孩子在学校中的表现，以便他们更好的了解自己的孩子。