幼升小，如何择校？ 篇一
文/赵志远
孩子到了入读国小的年龄，入读什么样的学校，也曾纠结，纠结的不是选项之间的冲突，而是作为家长来说，对学校的了解，处于信息不对称的状态。
对我而言，选择学校，主要看两点，一是学校教师的工资待遇，二是学生家长的群体类别。
为什么提工资待遇？讲牺牲，讲奉献，仅适合极少数人，不现实。5月21日，华为创始人任正非在接受媒体采访时，谈到了这个问题，他这样说：
只有教师的政治地位提升，经济待遇提升了，我认为才可能使得教育得到较大发展。我个人为什么感受很深？我父母是乡村教师，在贵州最偏僻的少数民族地区从事乡村教育工作，父母这一辈子做教师的体会对孩子们的教育就是一句话“今生今世不准当老师”，如果老师都不让自己的孩子当老师，国家是后继无人的。我亲身经历了他们政治地位低、受人歧视、经济待遇差的窘境，我们自己跟着他们，也亲身体会了这个苦，所以没有选择去当老师。
所以，不希望这个社会再用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来歌颂教师，不能老让教师当活雷锋，不厚道。教师的待遇提高了，回报与付出成正比，教师才能认真工作，才会把工作干好，这是常识，不能忘记。有些学校对外宣传成绩，对内压榨教师，不是长久之计，教师的情绪一定会带到工作中，对孩子造成影响。
学生家长的群体类别，可以从不同的角度进行归类，比如受教育程度，信仰，政治立场，职业，收入等。之所以关注家长的群体类别，是因为这直接决定了你的孩子会在什么样的同伴群体中生活和学习，同伴群体对孩子的'影响力在很多方面会超越家长。
这个观点，是一名心理学家在《教养的迷思》一书中不断强调的，尽管家长会对孩子产生影响，但真正塑造、影响孩子的是孩子所加入的群体，以及孩子是否有群体归属。
作者的观点很有颠覆性（但确实能够解释我以前做教师时注意到的一些现象），其通过大量的研究资料和论证，让我意识到，小孩跟大人竟然不是同一个“物种”，他们自发地创造了自己的圈子和世界，这个圈子和世界如同引力一样，会对孩子的成长产生持久性的影响，而不是人们所认为的父母。而如何给孩子选择合适的群体，家长的群体类别，是重要的参考。
学校，是孩子建立同伴群体最最重要的场所，教师，虽与孩子时常处于“对立”的地位，但教师如何塑造这个群体，具有主导权。现实中，教师对孩子的分类，在某种程度上会人为割裂孩子的群体，不利于群体的良性发展，最常见的就是学习好的学生与学习不好的学生分类，一旦这种区分形成，两个群体的差异会越来越大。
我所期望的是，教师能够主导建立一个包容、鼓励的群体氛围，在这样的氛围中，孩子能热衷于学习，互相尊重，遵守规则（不是听话），敢于表达自我。在这样的氛围中，群体对孩子的影响可能会超越基因对孩子的影响。
互联网时代，知识的传播更加便捷，虚拟空间的增长，一度让人怀疑在线教育是否可以取代实体学校，我的答案是“否”，技术的进步，让同步协作更加高效，然而，创造性的东西，对人的精神成长真正带来推动作用的，是人的群体属性，因此，在这个时代，人对面对面的交流与互动的需求，与日俱增。
以往，人们认为家庭教育很重要，今日来看，家庭教育仅仅是基础，对孩子真正产生深远影响的，是孩子踏出家门后所加入的群体，从这个角度看，学校真的很重要，因为学校满足了孩子最为重要的两个基本需求，一是学知识，二是交朋友。很多人之所以对家庭教育强调到无以复加的地步，一方面是对学校教育比较落后的现实的无奈，另一方面是没有意识到群体对一个孩子所产生的深远影响力。
教师的担子很重，作为职业分工和专业人士，期望教师能有信心地说，你的孩子在我这里（主导的群体里），获得的成长与进步，是家庭教育所不可及的。此时，教师将顶得起“灵魂工程师”的桂冠。当然，这绝不是某一个教师所能做到的。
幼升小自我介绍 篇二
老师好！我叫杨阳，201X年11月13号的傍晚我来到这个世界上，所以，我是7岁的鸡宝宝！我是个快乐的鸡宝宝，我在省文化厅幼儿园上学，我可喜欢我们幼儿园和我们的李老师、张老师和申老师啦！
我很喜欢画画，参加过二次儿童书画国际比赛，并且得了一个特别金奖、四个金奖和二个银奖；我还特别喜欢跳舞，老师说我的身体条件很好，我会跳《街舞宝贝》、《小戏迷》、《红灯笼》、《手绢舞》、《孔雀舞》等等，可多啦；我期待着上国小，这样我就长大成为一名国小生啦，我就能学到很多的知识，妈妈说：“只有知识才是真正的财富！”我想知识这个财富一定比宝石还要漂亮，应该是和魔法一样神奇吧！谢谢老师！
幼升小攻略 篇三
一、让孩子喜欢学校
在开学前，事先了解家庭周围有没有与孩子同龄同校的邻居，设法让他们认识，约好入学第一天一同上学。有了熟悉的朋友，孩子对国小生活会感到安全多了，对学校生活就多了期待。同时，在让孩子与朋友交往时，鼓励孩子主动出击，可以培养孩子的交往能力。
除此之外，精神鼓励也是非常重要的。孩子刚上国小，家长不要把自己对孩子上学的担忧和焦虑传递给孩子，而要设法激发孩子对上学的期待。例如：平时，家长在和孩子的聊天中，要不时传递这样的信息“你长大了，就要上国小了，爸爸妈妈真高兴！”“我们家要有国小生了，我们真开心！”，让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为自己上国小自豪。家长也应帮助孩子正确了解学校，知道国小是学习的地方，国小生是以学习为主的，要做作业，还会考试，需要认真学习。
二、从细小习惯着手
升入国小后，就意味着孩子进入了规范的学习。面对孩子“幼升小”这种转变，家长要从多方面帮助孩子做好准备，引导他们学会自立。尤其要注意帮助孩子养成早睡早起的习惯，以适应升入国小后每天准时到校的作息。其次，预先要培养孩子良好的坐、听、读、写习惯。“前书写”练习也可以为孩子入学后的正式书写打下基础。最后，培养孩子培养孩子自己的事情自己做。入学以后，孩子每天都要离开家长在学校独立生活，很多事情要自己动手。比如自己独立收拾学习用品、收拾课桌，随时根据课表准备好需要的书本或用具……所以，入学前家长必须帮助孩子树立自己的事情自己做的意识。