幼儿园童话故事 篇一
百合仙子的花房子
在一片花谷里，盛开着五颜六色的鲜花，每一朵花都是一个花房子，里面住着一个美丽的花仙子。每天早晨，花仙子们会轻轻地打开花辨，从花房子里飞出来，吸收暖暖的阳光。
有一个叫百合的花仙子，她可喜欢睡觉了，每天早晨，她都睡到很晚才起来。一天清晨，一个花仙子喊：小百合，快起床吧！”
“我还没睡够呢！”小百合翻了个身，又呼呼大睡。直到中午，小百合才从花房子里走出来。可这时候，太阳火辣辣的，她只好又躲进花房子。
由于小百合没有吸收充足的阳光，渐渐地，她变得没精打采的，花房子也变得越来越难看了。
“这样下去可不行，小百合如果再睡懒觉，她的花房子就会枯萎的！”一个月光如水的夜晚，花仙子们在星星底下说起了悄悄话。她们决定帮帮小百合！
大家想来想去，终于有了主意。他们找来小百合，取出神奇的花瓣镜子让她看。
“咦，这不是我的花房子吗？它怎么变得这么丑呀！”小百合看着镜子说。
“你总爱睡懒觉，不吸收充足的阳光，再这样下去，你会和花房子一同消失的！”
小百合害怕了：“花仙子姐姐们，请你们帮帮我吧！我一定改掉睡懒觉的坏习惯！”
第二天早晨，小百合还在睡觉，花仙子们来敲她的花瓣门，“小百合，快醒醒，你的花房子变丑啦！”
小百合一听，担心极了，她赶忙起床。
阳光真好！小百合感觉舒服极了，她在阳光的滋润下，变得健康了，她的花房子也变漂亮了。
在花仙子们的提醒下，小百合每天都按时起床，渐渐地，她养成了早起的好习惯，变得又美丽又健康。
幼儿园童话故事 篇二
春天里，小兔子皮科兴高采烈地来到草地上玩耍，他东跳跳，西蹦蹦，这里扯一扯树叶，那里碰一碰草茎，还不时地啃上几口甜甜的三叶草，嚼几下美味的蒲公英。
忽然，皮科感到脚下的土地摇晃起来了。原来，是一头大象走了过来。大象一副恶狠狠的模样站在了皮科面前。
“喂，兔崽子！”大象怒吼一声，长鼻子一卷，把皮科一下子举到了半空中。凶巴巴地盯着皮科叫道：“你这个小不点儿，在我的草地上，有什么可找的！”
皮科来到河边，这会儿，他满肚子的不开心差不多烟消云散了。可是没等到他吃上一口草，一个硕大的河马从河里冒了出来，喷着响鼻道：“喂，兔崽子！你这个小不点儿，在我的河岸边找什么呢！”
你的河岸？此刻的皮科愤怒极了，“你只不过是一头傻乎乎的肥河马，还有那头象，只不过是一个自以为是的胖家伙，等着吧，让我给你们点颜色看看！”
过了一会儿，皮科拿来一捆长绳，他对大象叫道：“信不信，我的力气和你一样大？你要不信，和我比一比拔河比赛就知道了！”大象笑得直打滚，“和兔子比赛！”这么好的机会可不能错过，就用鼻子拽住了绳子的一端。
过一会儿，皮科拉着绳子走到河马面前。“你信不信，我的力气和你一样大？要不信，和我比一比拔河就知道了！”河马笑得四脚朝天，“和兔子比赛！”这么好的机会可不能错过，就用大嘴咬住了绳子的另一端。
皮科在一处草丛中躲好。大象和河马谁也看不到他，这时他高叫：“各就各位——预备——拔！”
大象使劲地拔呀、拔呀、拔呀……
河马拼命地拔呀、拔呀、拔呀……他们的粗腿都深深地陷进了 泥土里，直到汗流浃背，用尽了力气，谁也没能把对方拉动一厘米！
他们的力气用光了，同时丢开了绳子，都呼哧呼哧地喘着粗气。大象和河马都感到很惭愧。
皮科在草地上和河岸边自由自在地玩耍开了。他东跳跳，西蹦蹦，这里扯一扯树叶，那里碰一碰草茎，还不时地啃上几口甜甜的三叶草，嚼几下美味的蒲公英，开心极了……
幼儿园童话故事 篇三
活动目标
1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。
2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。
3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。
活动准备
1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。
2、薄纸每人一张。
4、表演用服装、道具（实物）若干，小篮子九个。
活动过程
一、激趣设疑
1、幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。（教室中自由活动）
2、介绍故事名称，讲述第一段。
提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？
二、理解故事情节发展，尝试按线索想象。
1、操作教具，讲述第二段。运用渐进提问方法。
导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？边操作提问
（1）一个喷嚏把小熊打进了河里。（老师讲述）幼儿感受"憋足了劲"
（2）花脸虎的喷嚏把小猴怎么了？
（3）看见树上的鸟窝，又会发生什么情况？
听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想？小动物们又会怎么想？
2、听讲第三段：
（1）你听到小动物在说什么？（回忆对话）
（2）花脸虎心里是怎么想了？（"要对付我"）
3、尝试思考和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。
4、体验角色情感变化。
提问：你得过感冒吗？你得病时会希望什么？如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？
（感受关心别人心情）幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。
三、创编结尾，倾听完整故事。
1、幼儿四人一组，选择表演道具，（也可根据小组能力自己准备）
2、分组编
结尾，教师巡回听讲。
3、倾听完整故事。
导语：老师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。
四、概括讨论，表演延伸。
1、你喜欢故事里的谁？为什么？
2、你愿意学学它们吗？
（可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束。）