芦花荡课前预习练习题 篇一
1、给下面加粗的字注音：
竹篙( ) 寒噤( ) 仄( )歪 飒飒( )
蹿( ) 白洋淀( ) 芦苇( ) 浸( )
2、给下面各组形似字注音并组词。
蓬( )____ 梁( )____ 篙( )____
篷( )____ 粱( )____ 蒿( )____
苇( )____ 淀( )____ 梢( )____
违( )____ 绽( )____ 稍( )____
纬( )____ 锭( )____ 悄( )____
3、先按拼音写出课文中出现的词语，然后解释词义并造句：
⑴ (jiān lì)____：_________________
造句：_______________________
⑵ (zhuǎn wān mò jiǎo) ____：___________
造句：_______________________
⑶ (zhāng huáng shī cuò) ____：__________
造句：_______________________
4、选词填空：
⑴ 天空的星星也像____在水里，而且要滴落下来的样子。(掉 浸)
⑵ 半夜以后，小船又____回来，船舱里装满了柴米油盐。(飘 划)
⑶ 弯弯下垂的月亮，____在水一样的天上。(浮 挂)
⑷ 老头子____了两个女孩子回来。(带 载)
⑸ 孩子们在炮火里____了一个多月。(呆 滚)
⑹ 小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上____过。(扫 飘)
5、判断下列句子各运用了什么表达方式。
⑴ 假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。( )
⑵ 一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。……都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍。( )
⑶ 老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。( )
6、思考问题并简要回答：
⑴ 文章从外貌、语言、动作等方面细致刻画老头子，请各举一例并分析老头子的性格特征。
________________________________
⑵ 文章中有不少如诗如画的景物描写，请抄写一两处，并分析景物描写的特点。
________________________________
芦花荡课前预习练习题 篇二
1、gāo jìn zè sà cuān diàn wěi jìn
2、péng 蓬勃 liáng 桥梁 hāo 蒌蒿 péng 船篷 liáng 高粱 gāo 竹篙 wěi 芦苇 diàn 淀粉 shāo 树梢 wéi 违抗 zhàn 绽开 shāo 稍微 wěi 纬度 dìng 锭子 qiāo 悄悄
3、⑴ 尖利：尖锐，锐利。(造句略)
⑵ 转弯抹角：本文指小船沿着弯弯曲曲的路走。
⑶ 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。
4、⑴ 浸
⑵ 飘
⑶ 浮
⑷ 载
⑸ 滚
⑹ 扫
5、⑴ 描写
⑵ 记叙
⑶ 描写
6、⑴ 外貌：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
语言：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
动作：老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。
性格特征：老头子是一个具有英雄性格的人，他有着强烈的爱国热情，老当益壮，爱憎分明、智勇双全，也过于自信自尊。
⑵ 景物描写：
① 月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
② 弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
特点：富有诗情画意，充满水乡的气息，雅致隽永。
芦花荡同步练习题 篇三
芦花荡同步练习题
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
①疟子②寒jìn()③蹿了一蹿()
④zè()歪⑤飒()飒⑥阴惨()
2.根据语境解词。
①可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来……
月明风清：
②她像央告那老头子……
央告：
③那小船转弯抹角钻入了苇塘的`深处。
转弯抹角：
④……老头子张皇失措，船却走不动……
张皇失措：
3.填空。
《芦花荡》的作者是，选自，本文是他的“”，他的另一篇小说是《荷花淀》，写作年代是。
芦花荡练习题及答案 篇四
芦花荡练习题及答案
芦花荡
【基础练习】
1．给下面加点的字注音。
苇塘( ) 撒网( ) 悠闲( ) 疟子( )
寒噤( ) 仄歪( ) 飒飒( ) 泅水( )
2．指出下列句中的错别字并改正。
⑴．人们的眼再尖厉一些，就可以看见有一只小船从苇塘里掌出来。 ( )
⑵．老头子的身体往上窜了一窜，随着，那小船很利害地仄歪了一下。 ( )
⑶．老头子站起来，拾起蒿。撑了一下。那小船转弯末角钻人了苇塘的深处。 ( )
⑷．鬼子们拍打着水追过去，老头子张惶失措，船却走不动。 ( )
3．仿写下列句子
例1．弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天
例2．第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。
例3：月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
【综合练习】
阅读下面选文，然后回答问题。
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的`工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。
1．你知道以上选文出自哪篇文章吗？作者是谁？这个故事发生在什么时候？
2．选文第一自然段运用了什么样的描写方法？表达了作者怎样的思想感情？
3．你怎样理解第一段中“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上”这句话？
4．敌人严密监视着苇塘，然而“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗？
5．请举例说明选文中运用了什么样的人物描写方法？
6．选文中有一句话概括了老头子的性格特点，请找出来。
7．请试着分析选文写作上的特色。 (说出一点即可)
【拓展练习】
一．阅读：
人生一课
一次，我为培训中心代课，只来了四个学生，我认认真真地上了两个半小时。回家天黑路滑，跌了一身泥。事后，有个朋友好心地劝我：干嘛要这样认真，出两个思考题糊弄一下不就行了？我说：“我不能辜负那四位顶着风雨来上课的学生。”他似乎不理解。其实，我还有段心事没有说出来。
在我上大学二年级的时候，一个周末下午，有堂选修辅导课。教师是从另一所大学请来的。当时开学不久，再加上是周末，学校组织了好几个活动，班里的同学都忙得不亦乐乎，谁也没心思去上什么课了。我正准备参加一场年级足球赛，成天忙着在球场上训练，当然也不准备去听课，尤其是这种辅导课。
跑到球场，才发现没带足球鞋，只好又转身回教室。我一头冲进教室，脚步却不由自主 地停住了：教室里空空荡荡，只有一位埋头擦汗的白发老人坐在前排。我不觉一愣，才想起 今天下午有课。不知为什么，心里有些紧张，便把脚步放轻放慢向座位走去。“来上课的？”
一个沉着的声音在教室前排响起，我感到有一种深邃的目光在望着自己。我没敢吭声，坐在座位上套好足球鞋，就在我刚想站起来的时候，他突然转过身来，一字一句地对我说：“一个人的课也要上，不能辜负你。”
这句话如同一枚钉子，把我钉在凳子上。他走上讲台，背影有些苍老，但脚步却很坚定。我看见他打开厚厚的一叠教案，然后转身，一丝不苟地写下一行板书。他的声音依然沉着，而且洪亮，空空荡荡的教室里响起一种震撼人心的回声。我悄悄地把那双足球鞋脱了，又悄悄地拿出课本，仔细地放好，用一种近乎虔诚的心情去捕捉老师的每一句话，每一个动作……
后来有很多球场上的同学都回来了，和我一样，端坐在课桌前，听这白发的老人给我们上课。事后我才知道，他们在操场上等我，老不见人，便来找我，却在窗外看到教室里的情景，你看看我，我看看你，都从后门悄悄溜进了教室。这堂课过得真快，我真希望时间能过得慢点，好让更多的同学来听他的课，好像只有这样才不辜负他的一片心。下课了，他拍拍身上的粉笔灰，向我点了点头，夹起讲义走出教室，望着他的白发和微驼的背，我的眼睛有点湿。
以后，我没有再遇到这位教师，可他说的那句话却深深地铭记在我的心里。真的，不论遇到什么困难和挫折，我们都不应该辜负别人的信任和尊重，也许只有这样，真诚地对待生活，回首往事时，我们才不会有什么愧疚和遗憾。
1．第1段末句所说的“心事”指的什么事？请用概括的语言表达。这句话在文中所起的作用是什么？
答：(1)心事指：
(2)作用是：
2．“我”不准备去听课的理由有哪些？
答：
3．找出文中一个生动传神的比喻句，并说说它的好处。
答：(1)比喻句：
(2)好处：
4．“以后，我没有再遇到这位教师，可他说的那句话却深深铭记在我的心里。”一句中，“那句话”指的是：
5．作者从哪些方面来刻画这位老教师形象的，试各举一例。
答：
6．文章题目为“人生一课”，可文中并未记叙老师讲课的内容，那么你是怎样理解这“人生一课”的？请谈谈你的看法。
答：
二、作文。
友善，是一个人更好地融人社会的前提：爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题，友善是在别人遇到困难时你伸出的一只手，友善是对陌生人的一个微笑，友善是“希望工程”、是“送温暖”活动……友善，意味着关爱他人，不苛求于人，不强加于人，进而有助于人，它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚。友善是光明与和平的使者！
请以“友善”为话题，写一篇600字左右的文章，自拟题目，文体不限。
要求：
(1)书写工整，卷面整洁；
(2)文中不得出现所在学校的名称和人物的真实姓名。
参考答案
【基础练习】
1.wěi sǎ yōu nuè jì zè sà qiǘ
2. ⑴．厉－利 掌－撑 ⑵．利－厉
⑶．蒿－篙 ⑷．惶－皇
3．略，只要言之成理即可
【综合练习】
1．芦花荡 孙犁 抗日战争
2．环境描写 表过了作者爱憎分明的感情
3．这句话把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托出来了，充满了意志和力量。
4．可以由歌声想象战土的情绪，想象到战士和部队的各方面。例如，有老英雄不断送来的柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足，傍晚休息时，战士们放声歌唱，歌声是对敌人的沉重打击。(第二问略)
5．外貌描写，例如老头子浑身没有多少肉……
眼睛却特别明亮。
6．老头子过于自信和自尊。
7．富于特色的人物描写和环境描写，例如第1自然段中的“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘……”突出了当时环境的险恶。后几段的人物描写，使老头子(老英雄)的形象鲜明，富有神奇色彩。
【拓展练习】
一．1．一位老教师为“我”一个人上课的事。作用：引起下文的叙述
2．(1)周末下午 (2)选修辅导课 (3)教师是从外面请的 (4)当时学校活动多 (5)忙着练足球
3．这句话如同一枚钉子，把我钉在了凳子上 好处：将当时老师的话带给自己心灵的震撼生动形象地表现出来了。
4．“一个人的课也要上，不能辜负你。”
5．肖像描写 语言描写 动作描写(例句略)
6．文章虽然未提到上课的内容，但老师那严肃认真的工作态度、不辜负别人信任的高度责任感、真诚对待生活的高尚师德，像蜡烛照亮了学生的心灵深处，给人以人生的启迪。(意思接近即可)
二．（略）
芦花荡的练习题及答案 篇五
芦花荡的练习题及答案
本文是由语文教案工作室上传的：八年级语文课文：芦花荡习题精选。
八年级语文课文：芦花荡习题精选
一、基础知识题
1、给下列画线的字注音：
寒噤 仄歪 转弯抹角 提防
淀里 竹篙 飒飒 蹿了一蹿
2、选择运用正确的词语。
⑴ 假如是的夜晚，人们就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来。
A、月明风清B、月明星稀
⑵ 远远有一片的黄色的光。
A、昏暗B、阴惨
⑶ 那小船钻入了苇塘的深处。
A、转弯抹角B、七弯八拐
3、下列句子没有用比喻的一项是。
A、一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。
B、老头子干瘦得像老了的鱼鹰。
C、小船在淀里，像一片苇叶。
D、她像央告那老头子。
4、指出下列句子的描写方法：
⑴ 可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
⑵ 老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。”
⑶ 老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入苇塘深处。
⑷ 大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？
⑸ 月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。
二、课文语段阅读题
阅读语段，回答问题。
小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声，就到水里去。他被什么东西狠狠了一口，是一只锋利的钩子了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的`钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。
老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
1、依课文填充空缺的五个词语。
2、仔细体味画线句用的描写手法，并指出作用。
3、结尾段和上文______________照应，“女孩子”是______________，她看着这场英雄行为心里会怎么想？
4、上文表明老头子是一个什么样的人？
【参考答案】
一、基础知识题
1、jìn zè m dī diàn ɡāo sà cuān
2、⑴ A
⑵ B
⑶ A
3、D
4、⑴ 外貌描写
⑵ 语言描写
⑶ 动作描写
⑷ 心理描写
⑸ 景物描写
二、课文语段阅读题
1、绕着 扫过 蹲 咬 穿透
2、景物描写。第一处，渲染气氛，预示着将有一场战斗发生。第二处，烘托战斗获胜时老头子的高兴心情。
3、“向着苇塘望了一眼” 二菱 他这么大岁数了，还这么机智，这么勇敢，真了不起！我要好好向他学习。(言之成理即可)
4、自信，自尊；有仇恨，有热血，有柔情。让抗日将士高兴，让日本鬼子胆寒。