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篇1：《画眉鸟》阅读及答案
1.描绘了画眉鸟在山林间的美好形象：自由自在，百啭千啼;山花烂漫，姹紫嫣红;画眉鸟翻飞于高高低低的树间，恣意欢畅。
2.诗人运用对比的手法，表达了对自由的赞美与追求的思想感情。
拓展阅读：《画眉鸟》翻译及赏析
翻译
来到树林里，看到画眉鸟在开满红红紫紫山花的枝头自由自在地飞翔，听到它们在高高低低的'树梢上随着自己的心意尽情愉快地唱歌，不由得感慨到：如果把它们锁起来，即使是锁在金笼里，它们也不会唱出这样美妙的歌声了。因为自由是生活愉快的先决条件。鸟是这样，人不也是这样吗？
赏析
这首篇借咏画眉以抒发自己的性灵，诗题一作《郡斋闻百舌》。画眉、百舌，都是声音婉转的鸣禽，诗人在《啼鸟》诗中也写过南窗睡多春正美，百舌未晓催天明。黄鹂颜色已可爱，舌端哑咤如娇婴。可见他对林间自在啼的欣赏，这儿以锁向金笼与之对比，更见出诗人挣脱羁绊、向往自由的心理。诗人本在朝为官，后因党争牵连，贬为知州知县，此两句大概有所寄托。
欧阳修的《画眉鸟》，前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得嫣红姹紫的山花更是赏心悦目。后两句抒情：看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉鸟，自由自在，无拘无束。这里也要了解的是，作者欧阳修此时因在朝中受到排挤而被贬到滁州，写作此诗的心情也就可知了。
写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声的表达的是归隐山林、不受羁绊的心曲。看山花烂漫、叶木葱笼，管什么金带紫袍;无限的欣喜快慰如山间清流泻出，洗尽俗尘，只余下悦耳的音韵流转。运用了对比手法：前两句(写自由自在，任意翔鸣的画眉)与后两句(写陷入囚笼，失去了自由的画眉)构成对比。
这首诗情景结合，寓意深远，反映了作者对自由生活的追求和向往。
创作背景
作者：佚名
这是首诗创作时间不详，学术界流传三种说法：
景祐三年(1036年)至康定元年(1040年)间;
庆历八年(1048年)至至和元年(1054年)八月间;
熙宁四年(1071年)六月至熙宁五年(1072年)七月二十三日，其间欧阳修以太子少师的身份辞职。
作者在晚年曾经多次提出辞官，但均未获得允许。特作此诗以表达自己久居庙堂、羁鸟念林的愿望，但是多少表现出一点政治上失意的忧郁心情。
篇2：欧阳修《画眉鸟》阅读答案
欧阳修《画眉鸟》阅读答案
这首诗《画眉鸟》情景结合，通过对画眉鸟的描写，表达了作者欧阳修对自由生活的追求和向往。
画眉鸟
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
注释
①啭：鸟婉转地啼叫
②随意：随着自己(鸟)的心意。
③树高低：树林中的高处或低处。
④金笼：贵重的鸟笼，喻指不愁吃喝、生活条件优越的居所。
⑤百啭千声：形容画眉叫声婉转，富于变化。
⑥始知：现在才知道。
⑦不及：远远比不上。
1、本诗运用的主要表现手法及作用是什么?试加以简要分析。
解题思路：
①这首诗用的'主要表现手法是对比。
②前两句(写自由自在，任意翔鸣的画眉)与后两句(写陷入囚笼，失去了自由的画眉)构成对比。
③表明自己对田园生活的喜爱、向往，同时表达对官场生活的厌恶。
答案：
这首诗运用了对比手法，前两句(写自由自在，任意翔鸣的画眉)与后两句(写陷入囚笼，失去了自由的画眉)构成对比，结构明晰。表明自己对田园生活的喜爱、向往，同时表达对官场生活的厌恶。
2、本诗表现手法上最突出的特点是什么?从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情?
答：借物咏怀 林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法 。 表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
3、这首诗写了几种画眉鸟?是用什么手法表现的?(4分)
答：这首诗写了两种画眉鸟，一是林中的，一是笼中的。(1分)作者用对比的手法描写画眉鸟。(1分)前者在林中“随意移”、“自在啼”，自由自在(1分);后者锁于金笼之中，完全没有自由(1分)。
4、作者写画眉鸟，表达了怎样的思想感情?(4分)
答：这首诗借鸟抒怀(2分)，表达了对自由的赞美之情(1分)和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意(1分)
篇3：欧阳修《画眉鸟》阅读练习及答案
欧阳修《画眉鸟》阅读练习及答案
阅读下面这两首宋诗，完成14-15题。
见鹦鹉戏作四句①王安石画眉鸟②欧阳修
云木何时两翅翻，百啭千声随意移，
玉笼金锁只烦冤。山花红紫树高低。
直须强学人间语，始知锁向金笼听，
举世无人解鸟言。不及林间自在啼。
【注】①本诗一题《鹦鹉》，大约作于变法期间。 ②本诗写于诗人因党争牵连被贬滁州知州之时。
14．下列对诗句的理解和赏析，不正确的两项是（5分）
A．王诗首句道出了诗人渴望在高耸云端的树木丛林间见到鹦鹉双翅翩飞、逍遥恣意的心声。
B．王诗第二句运用拟人手法，展示鹦鹉被困金玉笼中憋屈烦闷的现实处境，也暗示了选择荣华富贵必然付出的代价。
C．欧诗第二句表面是写山花争妍斗艳，树木俯仰生姿，实际上是写鸟儿在花树丛中穿行舞动的'情景。
D．欧诗前两句绘声绘形展示了画眉鸟千啼百啭，飞掠跳跃的情景，为后两句禁锢活泼生灵的憎恶和谴责作铺垫。
E．王诗第三句写出鸟儿只需要“鹦鹉学舌”就可过上锦衣玉食的生活，讽刺朝中权贵只懂逢迎讨好的丑恶现象。
15．两首诗在整体上运用的表现手法有哪些？请结合诗歌和注释内容简要赏析。（6分）
答案：
14.B E（B项，“选择荣华富贵必然付出的代价”理解错误。E项，王诗第三句是说养鸟人努力让鹦鹉学讲人话，却没人了解鸟儿真正的心声。意在表达鸟儿对自由性灵的渴盼。）（答对一项2分，答对两项5分。）
15.（1）对比。通过鸟儿在林中的自由自在与被关笼中锦衣玉食，却内心烦闷憋屈的对比，表达诗人对自由自在生活的渴望和向往。
（2）托物言志（象征）。两首诗都以鸟自况，表达对自由的渴望，但具体内涵不同：欧诗表达的是在朝廷党争牵连被贬的境况下，渴望挣脱束缚，回归自然的情怀，而王诗“举世无人解鸟言”，表现诗人在变法改革中“无人能懂”“苦无知音”的孤独悲哀。（6分，手法2分，内容解说4分。）
篇4：会考语文《画眉鸟》阅读答案
会考语文《画眉鸟》阅读答案
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让它为我一人歌唱。
果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。
第二天早上，我去看我的小俘虏在干什么，发现它无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗?
那时，正逢著名的'鸟类学家阿瑟-威利来看望家父，在我家小住，我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：“当一只母美洲画眉发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。”
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
阅读题：
1.我为什么要捕捉画眉鸟?
2.小画眉鸟来到我家后发生了哪些变化?
3.画眉鸟为什么要毒死自己的孩子?
4.从本文的叙述中你可以认识到画眉鸟的哪些性格特征?
5.读了这篇文章，你得到了怎样的启迪?
参考答案：
1.歌声美妙绝伦，我要让他为我一人歌唱。
2.它先是拍打着翅膀，在笼中飞来飞去，时分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。
3.它似乎坚信他的孩子死了总比活着做囚徒好些。
4.歌声美妙，酷爱自由
5.(1)画眉鸟不自由毋宁死的精神是极其可贵的，鸟妈妈懂得真正的爱，值得某些溺爱子女的人类家长学习。
(2)要尊重生命，更要尊重它们的自由。