班主任的批评，既是一门技术，也是一门艺术。在班级管理中，班主任对学生的教育，主要以表扬为主，但适当的批评也是不可少的。批评可以帮助学生改正自己的错误行为和思想，促进学生的进步。班主任批评学生应该注意哪些原则呢？
一、要尊重学生人格原则。
学生犯了错误，班主任要耐心讲道理，动之以情、晓之以理，指出其错误给学校、班集体带来的不良影响，让学生深刻地认识到自己的错误，从而从根本上改正自己的缺点。千万不要使用讽刺、挖苦、侮辱、歧视的语言，例如：“你真愚蠢”、“你无可救药”“你是朽木不可雕啊”等等。只有尊重学生的人格，才便于师生之间的沟通，才更容易了解学生的内心世界，从而找到问题的症结，最终解决问题。
二、要有针对性原则。
班主任的批评要有针对性，就事论事，少讲“套话、空话、大话、大道理”。批评时，要针对问题的要害，对症下药；不要泛泛而谈，隔靴搔痒，头重脚轻。班主任要根据学生犯错的事实，具体问题具体分析；使之正确认识错误，不回避。其次，批评的内容和方法要符合学生的心理特点，易于被学生接受。批评要有针对性，才会收到良好的效果。
三、批评要“实事求是、态度真诚”的原则。
学生犯了错，班主任既不能夸大事实，也不能放任自流，要实事求是地分析学生的错误。班主任不能虚情假意，言过其实；要言辞恳切，真诚相助，帮助学生端正态度，提高认识，纠正偏离班集体的思想行为。要让学生感受到班主任老师，是在真诚地帮助他们，这样会有助于问题的解决。
四、批评要注意选择“恰当的时间和地点”原则。
批评的时间、地点不同，效果也不一样。有的时候，班主任在课堂上的针对某些同学的严厉的批评，不一定奏效；此时可以变换时间和地点，例如：在办公室单独批评教育，说不定会收到良好的效果。或者隔一段时间，再处理该事件（这叫：冷处理）。学生是有自尊心的，当着全班同学的面批评他们，学生觉得“颜面扫地”，甚至产生逆反心理，问题可能也不会很好地解决。
总之，班主任批评学生应该注意方式方法，灵活处理，切忌“简单粗暴”。在班主任工作中，要多观察、多思考、多总结、多积累好的经验和方法。