童年(节选 篇一
曹文轩
我的童年有着特别美好而温暖的记忆。
我有一位慈祥的老祖母。她有一头漂亮的银发，常拄着拐棍，倚在门口向人们极善良地微笑着。她称呼我为“大孙子”。后来我远行上大学了，她便日夜将我思念。她一辈子未走出三里方圆的地方，所以根本不知道三里外还有一个宽广无垠的大世界。她认为，这个世界除了她看见的那块地方外，大概还有一处，而凡出门的人都一律是到那一处去的。因此，她守在大路口，等待从那地方归来的人。一日，她终于等到一位军人，于是便向人家打听:“你见到我大孙子了吗？”
母亲对我的爱是本能的，绝对的。她似乎没有任何食欲，我从来也没有见过她对哪一种食品有特别的欲望，她总是默默地先紧孩子们享用，剩下的，她随便吃一点。父亲的文化纯粹是自学的，谈不上系统，但他又几乎是一个哲人。一次，我跑到八里外的一个地方看电影，深夜归来，已饿得不成样子了，但又懒得生火烧饭去。父亲便坐起身，披件衣服对我说:“如果想吃，就生火去做，哪怕柴草在三里外堆着，也应去抱回来。”就在那天晚上，他奠定了我一生积极的生活态度。还有那片独一无二的土地，也给了我无限的情趣和恩泽。这是一个地地道道的水乡。我是在“吱吱呀呀”的摇橹声中，在渔人“劈劈啪啪”的跺板（催促鱼鹰入水）声中，在老式水车的“泼剌泼剌”的水声中长大的。我的灵魂永远不会干燥，因为当我睁开眼睛时，一眼瞧见的就是一片大水。在我的脑海里所记存着的故事，其中大半与水相关。水对我的价值绝非仅仅是生物意义上的，它参与了我之性格，我之脾气，我之人生观，我之美学情调的构造。
这一切，使我的“舞文弄墨”成为可能。苦难给了我幻想的翅膀。我用幻想去弥补我的缺憾和空白，用幻想去编织明天的花环，用幻想去安慰自己，壮大自己，发达自己。苦难给了我透彻的人生经验，并给我的性格注进了坚韧。祖母、父亲和母亲给我仁爱之心，使我从不知道何谓仇恨。我从未抓住不放地仇恨过任何人。我始终觉得世界是善良的，尽管我常常看到恶的肆虐。那片土地给了我灵气、题材、主题和故事。开门可见的水，湿润了我的笔，使我能永远亲昵一种清新的风格。
（选自《阳光新阅读》2009年11月）
心香一瓣
童年是美丽的，幸福的，快乐的。当我们长大时，童年的往事犹如一朵朵馨香的花儿散开在记忆的深处，久久地挥之不去，让人沉醉，让人想念。作家曹文轩的童年便是“特别美好而温暖的”，童年里有慈祥的老祖母，有爱“我”的父母亲，有激励“我”成长的苦难，有滋润“我”养育“我”的故乡。美丽的童年，给了“我”性格、脾气还有人生观，在童年的影响下，“我”也成为了作家。童年，是人生的一笔财富；童年，成就未来的人生。
且读且思
1、作者给我们讲述了童年的哪些生活片段？请简要概括。
2、选文说:“就在那天晚上，他奠定了我一生积极的生活态度。”结合此句，说说父亲的话中包含的“积极的生活态度”是什么？
3、请从修辞手法、思想感情等方面简要赏析下面的句子。
我是在“吱吱呀呀”的摇橹声中，在渔人“劈劈啪啪”的跺板（催促鱼鹰入水）声中，在老式水车的“泼剌泼剌”的水声中长大的。
4、选文这样写老祖母:“她有一头漂亮的银发，常拄着拐棍，倚在门口向人们极善良地微笑着。”请发挥想象，运用外貌、神态、动作等描写将这一句话扩充为100字，将老祖母的慈爱形象生动地展现出来。
5、选文结尾一段说“苦难给了我幻想的翅膀”、“苦难给了我透彻的人生经验”。你赞同这种观点吗？谈谈你的理解。
参考答案
1、童年里有慈祥的老祖母，有爱“我”的父母亲，有激励“我”成长的苦难，有滋润“我”养育“我”的故乡。
2、参考:如果确定了目标，就应该勇往直前，克服困难，执著地向着目标前进。
3、这一句运用了排比的修辞手法，将水乡之美呈现在读者面前，表达出水乡给予“我”的滋润。三个拟声词形象生动地再现了摇橹、跺板、水车等活动的场景。
4、语言优美，符合题意即可。
5、言之成理即可。示例:同意。苦难会让我们失落、伤感，当我们振起时，苦难就成了一笔宝贵的财富，给我们启发，给我们经验，让人生更完美。
精选童年曹文轩阅读答案参考(精 篇二
一，二年级时，每次我考试失利，句子写错，妈妈准会把我和别人比：“你看你，瞧瞧人家一肚子的墨汁！你呢？”为了妈妈不说我，我萌生出了一个想法……。
蝉鸣稀薄的午后，妈妈午休，我跑进房间，小心翼翼的取出爸爸写字用的墨水，拧开盖子，一股臭味扑面而来，我立马把头转过去。真恶心！
刚想走开，被妈妈批评的画面又浮现在脑海。如果不喝的话，考不好，又要惹妈妈骂，还是……。想到这，我端起了瓶子，正要喝，一股难闻的气味直冲鼻孔，身子不由自主地往后缩了缩。
喝不喝呢？不喝，考不好，妈妈又要说我肚子里的墨水少了，管他呢，豁出去了！心里默念着，我犹豫着伸出了手，抓住了墨水瓶，放在了嘴边，试着想喝下去，却又不由自主地停住了。
不行，为了肚子里的墨水多，考个好成绩，一定要喝！我把眼睛一闭，一把抓起墨水瓶，一仰头，“咕咚咕咚”毫不犹豫地喝了一大口。
顿时，我感觉天旋地转，晕头转向。我连忙跑进卫生间，“哇哇”地呕吐起来，眼泪也出来了。我哭了。
妈妈听见我惊天动地的哭声，连忙跑过来查看。我一边吐，一边哭着告诉了妈妈。妈妈哭笑不得，说：“墨水少了，是指知识少了，不是真的墨水，傻丫头！”
“那你为什么不早说呢？”我哀怨地看了妈妈一眼。这回轮到我哭笑不得了。
这件事已经过去很久了，每次看见墨水，我就会想起那件有趣的事，想起自己有趣的童年。
精选童年曹文轩阅读答案参考(精 篇三
【1】童年趣事就像满天繁星，炫丽夺目。我就选一颗最亮的“星星”给大家看吧！这颗星星能让大家“直笑不停”哦！
【2】童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难以忘怀。它在我的记忆大门里留下了一道美好的回忆。
【3】童年的美好时刻使我无法忘怀，我一定会好好丰富我的童年，让童年的相册，一张接一张，开启我美好的人生。
【4】童年的美好回忆就像沙滩上的贝壳，捡也捡不完，数也数不清。在我童年的记忆里最让我回味无穷的就是朋友之间的友谊。
【5】童年，人生的出发点，梦一样美好的回忆；童年，像一条船，装满了玩具，装满了糖果，也装满了欢乐，叫人回味无穷。
【6】童年，好像银铃一般清脆的声音。回忆从前，一切又如实景一般。难过，开心，郁闷，委屈。一幕一幕的展现在脑海里。
【7】虽然我一天天地长大，但童年的趣事像一颗颗明珠，快乐永远洋溢在我的心田。
【8】似曾想过，这个缤纷的童年里什么事最有趣：考试得满分的惊喜；一句发自内心的。夸奖；又或是成功的欣慰……可有一件事仍在我的记忆中，挥之不去。
【9】每一个人我想都在童年的时候，有许多快乐的事，我也不例外，在外婆家奶奶家的一件件童年趣事事浮现在我的脑海里，像沙漠中的沙子，数也数不清。
【10】每个人都有童年；每个人都有不一样的童年；每个人都有不一样的充满乐趣的童年。童年里也会发生许多不同的趣事，今天我也跟大家说一件我的童年趣事吧。
【11】每个人的童年都是美好的，我的童年也不例外。我童年时，曾经做过许多傻事，至今想起时，还禁不住哈哈大笑。
【12】童年正如一片金色的田野，处处洋溢着丰收的喜悦，欢声笑语，醉人香息。童年往事，就像那一棵棵金黄的稻穗，我就从中挑选一颗最美的与大家分享吧。
【13】我的童年充满了快乐，趣味和甜蜜；我的童年是一颗颗闪亮的小星星，一直照耀着我的未来。
【14】我的童年里发生的事情就像一个五彩缤纷的万花筒，有意趣的事，有情趣的事，有傻傻的事，在我的脑海中放映最多的还是傻傻的事。
【15】童年像一个美丽缤纷五彩斑斓的梦，像一只在天空翱翔无拘无束的小鸟，像一棵结了许多快乐果实的树，现在我摘一个最甜的果子献给大家细细品尝。
【16】童年宛如乐谱，谱写出一件又一件的趣事，童年是雨后的彩虹，是一本记忆的画卷，更是那最值得我们回忆的美丽时光。啊，童年，你是多么令人神往！
【17】童年是一首小诗，童年是一道彩虹，童年是一缕阳光。我把我的童年印在一张张照片上，陪伴着我快乐地成长。
【18】童年是一片无边无际的蓝天，包纳了无限的景象；童年像一颗板扎的奶糖，越嚼越甜，让人回味无穷。
【19】童年是充满阳光的，它让我享受了世间最好的关爱；童年是五颜六色的，它使我的回忆绚丽多彩；童年又是丰富有趣的，它给了我无穷的快乐。
【20】童年趣事像天上的星星数也数不完，像大海的浪花一样美丽迷人。回忆过去，连我自己也会情不自禁地嘿嘿傻笑。
精选童年曹文轩阅读答案参考(精 篇四
月光透过窗格，投下四方信笺似的光影，唤起我所有被深埋的记忆。
自爷爷去世，老房子归他人，我就再也没有回到那里。那片像糖纸般包裹着我几乎整个童年的土地，是否还存留有我童年的痕迹？
那片广阔的棉花田还在吧？童年的我，一步一跳地跟在爷爷身后，突然被那么一片开着白色黄花朵的植物所吸引。爷爷说那叫棉花。呵呵，好温暖的名字！站在它们中间，摘下一朵。源于相信每一朵花就是一座宫殿，而那贪吃的虫子就是童话中的拇指姑娘。将花紧贴脸，又好似用脸去贴近花。感受到，那如密一样绵软的丝滑，我感觉自己里美更近了。有谁能告诉我，那些被我用稚嫩小手抚摸过的棉花，在近十轮风雨冰霜后，花瓣是否还留存我掌心的温度？
那条小河还是同样的清澈吗？酷热的盛夏，它曾是我天然的空调。坐在散发着浓香的青草芳香的岸边，让双脚接受溪水的抚摸、让双脚在水中荡漾，激起细小的水花，不时与水中鱼儿打个照面。拔根小草，学着村头那灵巧的妇人编小虫，却怎么也学不上，也不恼，再来一次。许多个静谧的下午，便在双脚荡起波纹的推助下，与一次又一次的努力中悄然溜走，只留下一个惬意悠闲的身影镶嵌在飞逝的时光画册中。有谁可以告诉我，那片因为我而荡起波纹的小溪水，在风吹冰封后是否还有一圈属于我的涟漪？
那个旧墙角的秘密还没有被发现吧？总在几经确定无人之后，将自己的小宝贝埋在那个旧墙角，仿佛害怕被别人拿走自己的一切。让我想想，里面应该有几片彩色的玻璃纸、一个酒瓶盖、一片扇形的树叶、一张写有毛笔字的小纸片——写着爷爷教我的第一个字，还应该有几颗从粮罐里偷出来准备喂小山羊的花生米……谁能告诉我，那个可怜的居于阴暗之处的墙角，在铁锹与砖石的洗礼后是否还能一样不少地保留我的收藏？
那棵枣树还在结着栆吧，口中的甜味，仿佛从未消失；那片青藤还该四季常青吧，荡秋千的欢笑至今任存在耳边。
童年的痕迹呀，你还在吗？当蜻蜓飞过小溪，停在对面的草叶上，我只能眺望。
相信那痕迹，早已深刻在我的心中，酿成我心中无边的回忆与幸福！
精选童年曹文轩阅读答案参考(精 篇五
读了《童年》这本书，我深受感触。
我们大部分人的童年都是欢乐的，而高尔基的童年却充满了灰色。
童年时光就像是池塘边的榕树上、秋千上的蝴蝶、天边的彩虹、手中的漫画……那是无忧无虑的童年时光。而高尔基的童年是充满了灰色格调的。
《童年》是以高尔基自身经历为原型创作的自传体小说。作品不仅讲述出了高尔基三岁到十岁的灰色童年生活，还写出了他对苦难、生活的独特认识和见解，字里行间透出一股坚强不息的气息，深深的感染着、打动着人们的心。
在《童年》一书中，高尔基将他灰色却不缺乏点点色彩的童年生活娓娓道来。在他展现他成长经历的同时，生动地再现了19世纪俄罗斯下层人民的生活状况，不仅接露而且抨击了旧俄罗斯几个世纪以来形成的愚昧落后，贪懒自私。更表现了一个孩子生活的艰辛和革命意识的觉醒过程。高尔基在《童年》里不仅抨击了黑暗的社会，还展示了光明的希望。
而且《童年》以孩子的眼光来看待一个丑陋的世界，耐人寻味。这是一个悲剧却又披着天真的彩衣，能让人在黑暗中看到点点光明；在邪恶中看到丝丝善良；在悲惨中感受到坚强的力量。
这本书充分的体现出了古人的一句话，就是“逆境成才”。
精选童年曹文轩阅读答案参考(精 篇六
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
若童年是海，那么趣事就是一枚枚精致的海贝，若童年是云，那么趣事就是一朵朵形态各异的云彩，若童年是梦，那么趣事就是一个精彩的画面。我童年中的趣事数不清，却有一件事让我记忆犹新，那就是我和她们一起到丛林间野炊的事情。
那天是一个烘热的日子，我们下棋、跳皮筋、捉迷藏都玩厌了。琳提议：“我们要不仿照以前，去野炊。”经我与星的同意。我们三人就开始制定计划了。我记不得我那时带的是什么了。
来到后山，放下从家“偷”来的厨具、材料，享受着田园的风光：树叶沙沙作响，野花遍山都有。其间，一种我分外喜欢的花虽说只在春天开，但今天，我仿佛闻到了它的幽香，甜甜的。种植的菜花正在展现它的风姿，好像在骄傲；我的花多么艳丽啊！
琳把我从幻想中拉了出来，我们继续前行着。“这儿安全了，我们可以开始野炊了！”琳对我们说。我们把“锅”拿出来，我负责生火，琳负责炒菜，星使我们的哨。“哎呀，这火怎么点都点不然啊，讨厌得很。”我抱怨道。“算了我俩交换吧！你来放哨，我来生火。
”星说。就这样，我与他交换了。刚把火引起，一娄黑烟就在网上窜，可把我们三个吓坏。了，这毕竟被抓到是要挨骂的，当我们做完一道菜时，已经下午四点多了，不得不停止。我们用筷子夹了一块，“嗯，还不错哟！琳！”我赞美了琳一句。我们三个人都会心的笑了。
一次团结，让我们做成了一道菜：一次合作，让我们友谊倍增；虽是一次危险的历程，但是却给了我不可泯灭的记忆，为我的童年增添了许多乐趣。
精选童年曹文轩阅读答案参考(精 篇七
教学是一门失败的艺术，因为留下遗憾，才有了改进的动力，才使教学不断的更新，不断的进步，不断地适应时代的要求。
《童年的发现》这篇文章讲的是作者童年时代的一项科学发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。授课前，我清楚地知道：这节课的着眼点不该放在发现的本身，而应放在发现的过程上。我遵循着这一点，却让课堂凝固了
当讲到老师说，按照进化的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程时，学生们的问题顿时多了起来提得最多的就是胎儿到底是怎样形成的？这是我预料到的，于是便胸有成竹的回答同学们，这个问题等你们到中学学生物学时会学习的，现在还不适合学习。话音刚落，几个尖锐的声音让我难以应答。为什么到中学再学？什么叫适合？为什么现在不适合？老师，你中学生物学学得不好吗？老师，你就给我们讲讲吧，妈妈说我是石头变的，那我不就成了孙猴子了吗？一阵哄笑，接着，一阵沉寂
学生们如同等待喂食的小鸟一样，等待他们好奇至今还未真正弄明白的问题的答案。
我的思维乱撞，是用哄两岁孩子的方法告诉他们是神仙姐姐放到妈妈肚子里的，还是讲讲生物学的有关知识？前者会被学生哄笑，后者会引起学生更多难以应答的问题。一阵慌乱中想到本节课的着眼点，于是我如同表演课文中那个年轻的女教师一样，一本正经板着面孔，略带生气颜色并抬高语调说：本节课的重点是学习作者求知若渴的精神和大胆的想象力，而不是提一些乱七八糟的问题！天啊，我不知道我在说什么，但总算压制住了学生提那么多难以应答的问题，同时也压制住了孩子们的学习兴趣和强烈的表现力。我继续讲课，但是却成了单人表演，课堂气氛让人窒息。
显然，我的处理学生们并不满意，而且失望至极。我知道我的课前准备乃至教学设计都出现了漏洞。这应该是课前准备时预想到的问题，应想好解决的对策，或许可以让学生课后去查阅有关的资料，或许可以提前整理好合适的语言给学生一个满意的答复，或许太多的或许可以让这堂课不至于如此失败。
叹息？不！当遗憾产生后留下的不仅仅是叹息；
庆幸？对！当课堂让你无法应对时，你就有了进步的动力。
教学是一门遗憾的艺术，让我因遗憾而庆幸，因遗憾而成长。