国小二年级期会考试语文试卷分析 篇一
上周，学校里进行了语文期会考试。今天拿到了孩子们的卷子，看到了孩子们的成绩，喜忧参半。这次考试一共四个大题。分别是：
一、看拼音写词语。
二、比一比，再组词。
三、照样子，写一写。
四、写出下面词语的反义词。
题量很小，总分是40分。当我看到卷子的时候心情也很复杂，这些在复习的时候，都有强调过的。。可是，孩子们马虎的毛病也是一直最让我头疼的。果然，批阅完卷子，孩子们的成绩并不是特别乐观。
这次期会考试已经结束了，从中我又吸取了一些经验和教训。以后在教学中应多抓学生的基础，把基础字词夯实，先把地基打好才能盖一座参天大楼。以后我一定在字词、朗读课文和写字这一块在多下些功夫。让孩子们能更好的成长。第一题：看拼音写词语。“唱歌”的“歌”偏旁应为“欠”有三四个同学写成反文旁。“猴子”的“猴”写成了反犬旁加“候”。错的最多的是“一颗星”有十个左右的孩子写成“一颗心”。审题的时候不仔细，还应训练。有个别字的比划不是特别规范也是导致错误的原因之一。
第二题“比一比，再组词。这个题也是扣分很严重的题。有个别学生“娃”的女字旁写成“女”。“哇”有几个同学乱组词，组成“我哇”这是一个语气词，可以组“好哇”“哇塞”等。“州”有个别同学当成“洲”了。这里还是对字义不了解所导致的。
第三题：照样子，写一写。这里出了四个形式的词组。又（）又（），（AABB）（）极了，（）来（）去。第一种训练的最多但错的也比较多，孩子们还是有几个写反义词。这个地方还得多研究一下，怎样才能让孩子们更好的记住，学会，理解。
第四题：写出下面词语的反义词。这个题平时都有练过，只是一般都是口头说一说，没有写出来。这次考试有个别同学在遇到“退”的时候孩子们写反义词就有写成“近”的。以后在训练反义词的时候不仅要口头表达还要做到能够正确的书写。
这次期会考试已经结束了，从中我又吸取了一些经验和教训。以后在教学中应多抓学生的基础，把基础字词夯实，先把地基打好才能盖一座参天大楼。以后我一定在字词、朗读课文和写字这一块在多下些功夫。让孩子们能更好的成长。
国小二年级期会考试语文试卷分析 篇二
期会考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还不是很理想。本次国小语文二年级期中试卷共十二个大题，总分为100分。分基础知识（占总成绩的80%。包括拼音，组词，写带有偏旁的字，查字典，给熟字加偏旁再组词，找反义词，把词语补充完整，积累描写秋天的词语，课文填空，补充句子。）课外阅读（占总成绩10%。）看图写话（占总成绩14%）这几类组成。主要以课文的知识为主，约占75%，新知识占25%。总目标是掌握基础知识，突出各种能力。
一、全班成绩统计
人数：全班40人，总分3606、平均分90.2、及格率100﹪、优秀率67.5﹪。
二、考试试卷情况分析
1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。
2、在比一比组词，写带有偏旁的字，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。
3、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。
4、给熟字加偏旁再组词，特别给“虫”字加偏旁再组词做错的人很多，有许多同学把“虫”字当偏旁做。
5、按课文内容填空：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。
6、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。
7、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。
8、你给大家介绍你的好妈妈（爸爸、爷爷、等）写话：要求学生介绍一个人，的过程写出来有一定的难度，大部分学生都通过好几个人物一起写。由于平常练习的不多而造成了失分。
三、改进措施
我打算在以下方面作出努力：
1、注重“双基”（即：基础知识和基本技能），提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。
2、课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。
3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。