一、备考计划（下学期）:
1—6周:新课阶段，争取第六周结束新课。
7—11周:第一轮复习，侧重于基础知识的过关。
12—14周:第二轮复习，侧重于知识的综合训练以及提升。
15—会考前:第三轮复习，侧重于会考试题的实战演练以及查漏补缺。
二、紧扣课程标准和会考真题：
课标就是指南。会考备战前，要找来近几年会考的试卷，分析命题题型和考察内容，分析试卷结构，分析重难点。掌握会考考查的主干知识和能力，重点培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，重视教法的总结，加强学法指导和考法指导!
三、备考具体方法和措施:
1、建构“知识链”,调动学生学习积极性。
复习课容易变成“炒剩饭”，陷入“题海战术”，变成教师的“一言堂”。复习课不是旧课的重复与罗列，它是对既得知识形成技能、技巧的同时，发展学生的思维，升华学生的知识层次。因此，复习课教学，老师不要过多的占用时间来重复知识，应该引导学生串联知识和整合知识，最大程度的发挥学生的潜能。这样才能调动学生参与教学活动的积极性、主动性，使复习课堂不再死气沉闷。
2、建立民主的师生关系，构建和谐课堂
情感关系是师生心理关系的一个重要方面，它对教学效果有着重大影响。教学过程并不是一个机械地把知识从一个头脑移植到另一个头脑中去的过程，而是一个师生间心灵的接触与交往的过程。因此，融洽的师生情感，可以促使师生间缩短空间、心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，真挚的师生情感，是教学中的一种催化剂，能有效地调动学生的积极性。在教学过程中，必须准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感，缩小师生距离，培养学生的学习兴趣，才能提高教学效果。在几年的教学中我发现许多学生，可以简单的因为喜欢或讨厌一个老师，喜欢或讨厌某门课程。因此在教学过程中我们要常常面带笑容，让课堂气氛轻松、活跃。学生回答问题，答对时，要不惜赞美之词： “太棒了!”“你真聪明”“表现非常好”等要成为我们的口头禅。即使答错了，一般情况下，也不严厉的批评，说一句“加油”或“下次努力”。在学习的过程中培养和谐的师生情，往往也能够激发学生的积极性。
3、发挥小组的作用，让学生去帮助学生，展示学生凝聚力。
一个老师带两个班，去督促每一个学生去学习是很困难。一个班学生成绩优异的是少数，如果我们把这些学生分成组，发挥优秀学生的才能，去帮助学习困难的学生，学生与老师双管齐下。我相信学困生肯定有进步 ，老师的工作量小了，成绩肯定会提升的。比如在化学式和化学方程式书写训练中，可以利用小组的优势，互念互写互改，达到共同进步。
4、注意细节，分层备考
化学是理科中的文科，有很多知识点需要记忆。化学学科的特点就是零零碎碎，细节末梢很多，细致耐心对于稳定拿分比其他科目更为重要。教会学生最基本的方法:如何记忆?如何梳理知识点?如何找到自己丢分的原因? 如何审题?如何做到基础题不丢分?很多学生在答卷中非知识因素丢分比较严重。如何减少失误?一是平时要养成严谨细致的写作业习惯，如细心审题，规范书写(特别是化学用语)，文字表达全面准确，计算解答条理清楚等。
对于不同层次的考生最好是进行分层备考，如第一轮复习，基础较差考生主要是补好基础，对新课学习时没有学好的概念、化学用语等知识点重新学习和反复记忆。 成绩好的，除了巩固好基础知识外，也多对实验探究、计算题等难点进行训练。并且对某些学生在某些方面的缺失，进行一对一指导，使每个学生在最大程度上发挥出自己的才能。